统编版语文三年级下册12、一幅名扬中外的画（教案）

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“宫、凑”等9个生字，会写“赵、廉”等13个字，会写“名扬中外、形态各异”等词语。2.学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。3.学生能够用自己的话介绍《清明上河图》。过程与方法1.通过图片展示、朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，感受《清明上河图》的艺术魅力。2.培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。情感态度与价值观1.培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。2.培养学生欣赏艺术、珍惜文化遗产的态度。教学内容1.学习课文《一幅名扬中外的画》。2.了解《清明上河图》的历史背景和艺术特点。3.讨论如何保护传统文化和艺术。教学重点与难点重点1.理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。2.培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。难点1.理解课文中的生字词。2.用自己的话介绍《清明上河图》。教具与学具准备1.课文《一幅名扬中外的画》。2.《清明上河图》的图片或视频。3.生字词卡片。4.学生笔记本、彩色笔。教学过程一、导入1.展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画叫什么名字吗？它有什么特别之处？”2.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课文《一幅名扬中外的画》。二、学习课文1.学生自读课文，圈出生字词。2.教师带领学生朗读课文，解释生字词。3.学生再次朗读课文，理解课文内容。三、讨论1.教师提出问题：“《清明上河图》为什么能名扬中外？它有哪些独特的艺术特点？”2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。3.教师总结并补充讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点。四、实践1.学生用自己的话介绍《清明上河图》。2.学生分组绘制《清明上河图》的部分场景，展示并讲解。五、总结与反思1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生分享学习收获和感受。3.教师布置作业。板书设计略作业设计1.抄写生字词。2.用自己的话写一段介绍《清明上河图》的文字。3.收集其他著名的传统文化艺术作品，下节课分享。课后反思略教学重点与难点重点理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。难点1.理解课文中的生字词。2.用自己的话介绍《清明上河图》。教学重点的补充和说明理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值是本节课的重点。为了达到这个目标，教师需要采取多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容，感受《清明上河图》的艺术魅力。首先，教师可以通过图片展示、朗读、讨论等方式，让学生对《清明上河图》有一个直观的认识。在展示图片时，教师可以引导学生观察画中的细节，如人物、建筑、场景等，让学生对这幅画有一个整体的感知。其次，教师需要引导学生深入理解课文内容。在学生自读课文后，教师可以提出一些问题，如“《清明上河图》为什么能名扬中外？它有哪些独特的艺术特点？”等，引导学生思考。在学生回答问题时，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生正确理解课文内容。此外，教师还可以通过讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点，帮助学生深入理解这幅画的历史价值。在讲解时，教师需要注意语言的准确性和生动性，以便学生能够更好地理解和接受。最后，教师需要鼓励学生用自己的话介绍《清明上河图》。在这个过程中，教师可以给予学生一些提示和指导，如“你可以从这幅画的作者、创作背景、艺术特点等方面进行介绍”等，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。通过以上教学方法，教师可以帮助学生深入理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。教学难点的补充和说明理解课文中的生字词和用自己的话介绍《清明上河图》是本节课的难点。为了突破这些难点，教师需要采取一些有针对性的教学方法。对于理解课文中的生字词，教师可以通过生字词卡片、朗读、解释等方式，帮助学生掌握这些生字词的含义和用法。在解释生字词时，教师需要注意语言的准确性和生动性，以便学生能够更好地理解和接受。此外，教师还可以通过让学生在具体的语境中运用这些生字词，帮助学生巩固和提高对这些生字词的理解和运用能力。对于用自己的话介绍《清明上河图》，教师可以通过一些提示和指导，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。例如，教师可以提示学生从这幅画的作者、创作背景、艺术特点等方面进行介绍，帮助学生整理自己的思路和观点。此外，教师还可以通过让学生进行小组讨论、展示等方式，培养学生的表达能力和合作学习能力。通过以上教学方法，教师可以帮助学生突破理解课文中的生字词和用自己的话介绍《清明上河图》的难点，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。教学难点的补充和说明（续）理解课文中的生字词理解课文中的生字词是学生准确把握课文内容的基础。为了帮助学生有效掌握这些生字词，教师可以采取以下策略：1.生字词预习：在课前，教师可以布置预习作业，让学生提前查阅生字词，尝试理解其在课文中的意义。这样，学生在课堂上就能更专注于生字词的具体运用和深入理解。2.课堂互动：在课堂上，教师可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。例如，教师可以设计“生字词接龙”游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。3.语境教学：教师应将生字词放置于具体的语境中进行教学，让学生在实际的语言环境中感受生字词的意义和用法。例如，教师可以创设小情景剧，让学生扮演课文中的角色，使用生字词进行对话。4.巩固练习：课后，教师应布置相关的书写和运用练习，让学生在练习中加深对生字词的理解和记忆。同时，教师可以通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。用自己的话介绍《清明上河图》用自己的话介绍《清明上河图》不仅要求学生理解课文内容，还要求学生能够将所学知识内化并创新表达。为了帮助学生达到这个目标，教师可以采取以下措施：1.信息梳理：教师可以引导学生对课文内容进行梳理，提炼出《清明上河图》的关键信息，如作者、创作背景、画面内容、艺术特色等。2.思维导图：教师可以指导学生绘制思维导图，将《清明上河图》的相关信息以图形和关键词的形式呈现出来，帮助学生构建知识框架。3.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己对《清明上河图》的理解和感受，并通过讨论完善自己的表达。4.展示与反馈：教师可以为学生提供展示自己理解的平台，如课堂汇报、制作展板等。在学生展示后，教师应给予及时的反馈，帮助学生改进表达。5.写作练习：教师可以布置写作练习，让学生尝试撰写关于《清明上河图》的短文或观后感，以此锻炼学生的书面表达能力。通过上述措施，教师可以帮助学生逐步克服用自己的话介绍《清明上河图》的难点，提高学生的语言组织和表达能力。教学过程的补充和说明教学过程的设计应注重学生的参与和实践，以活动为导向，充分调动学生的积极性。以下是对教学过程的补充和说明：1.导入环节：在导入环节，教师应通过引人入胜的方式吸引学生的注意力，如通过讲述《清明上河图》的神秘故事，或播放相关的短视频，激发学生的好奇心。2.学习课文环节：在学习课文环节，教师应鼓励学生主动阅读，并在阅读过程中标记难点和重点。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。3.讨论环节：在讨论环节，教师应鼓励学生发表自己的见解，并尊重学生的不同意见。教师应充当引导者和协调者的角色，帮助学生深化讨论。4.实践环节：在实践环节