统编版小学语文四年级下册22古诗三首《塞下曲》（教案）

/统编版小学语文四年级下册22古诗三首《塞下曲》（教案）教学内容：本节课我们学习的是统编版小学语文四年级下册22古诗三首《塞下曲》。《塞下曲》是唐代诗人王之涣创作的以边塞为题材的诗歌，它描绘了壮丽的边塞风光和英勇的戍卒形象，表达了诗人对祖国的热爱和对士兵的敬意。教学目标：1.知识与技能：学生能够理解《塞下曲》的内容，把握其主题思想；能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《塞下曲》；能够理解并运用诗中的词语和修辞手法。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和动手实践的能力；通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解、表达和写作能力。3.情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；引导学生体会士兵的艰辛和伟大，培养学生的勇敢和坚韧精神。教学难点：1.理解《塞下曲》的内容和主题思想。2.体会诗中的意境和情感。3.理解并运用诗中的词语和修辞手法。教具学具准备：1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：课本、笔记本、笔等。教学过程：一、导入1.老师简要介绍《塞下曲》的作者王之涣和边塞诗的背景。2.学生分享对边塞的了解和感受。二、自主学习1.学生自读《塞下曲》，理解诗歌内容。2.学生分享对诗歌的理解和感受。三、合作学习1.学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和意境。2.各组代表分享讨论成果。四、探究学习1.老师提出问题，引导学生深入思考。2.学生回答问题，展示思维过程。五、朗读与背诵1.学生自由朗读《塞下曲》，体会诗歌的韵律和节奏。2.学生集体背诵《塞下曲》。六、写作与表达1.学生根据诗歌内容，进行仿写或创作。2.学生分享写作成果，进行交流和评价。七、总结与反思1.老师总结本节课的学习内容和成果。2.学生反思自己的学习过程和方法。板书设计：《塞下曲》作者：王之涣内容：边塞风光、戍卒形象主题：爱国情怀、英勇精神作业设计：1.家庭作业：背诵《塞下曲》，并默写其中的一首。2.拓展作业：收集其他边塞诗，进行阅读和欣赏。课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，学生对《塞下曲》的内容和主题思想有了深入的理解。通过朗读和背诵，学生感受到了诗歌的韵律和节奏。通过写作和表达，学生提高了自己的表达和写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对诗中的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能，也是教师需要重点关注和解决的部分。在本节课中，教学难点包括理解《塞下曲》的内容和主题思想、体会诗中的意境和情感、理解并运用诗中的词语和修辞手法。以下是对这些教学难点的详细补充和说明：1.理解《塞下曲》的内容和主题思想：《塞下曲》是一首描写边塞风光和戍卒形象的诗歌，它以壮丽的自然景观和英勇的士兵形象为背景，表达了诗人对祖国的热爱和对士兵的敬意。为了帮助学生理解诗歌的内容和主题思想，教师可以采取以下方法：-引导学生关注诗歌中的关键词汇，如“边塞”、“戍卒”、“战马”等，并解释其含义和背景。-通过图片或视频展示边塞的自然景观和士兵的生活，让学生更加直观地感受诗歌的背景。-引导学生关注诗歌的结构和语言特点，如押韵、对仗等，帮助学生理解诗歌的表达方式。2.体会诗中的意境和情感：《塞下曲》通过描绘边塞的壮丽景色和士兵的英勇形象，营造了一种豁达、激昂的氛围，表达了诗人对祖国的热爱和对士兵的敬意。为了帮助学生体会诗中的意境和情感，教师可以采取以下方法：-引导学生关注诗歌中的意象和象征，如“大漠孤烟直，长河落日圆”等，并解释其意义和作用。-通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，进一步体会诗歌的情感。-引导学生关注诗歌中的情感词语，如“豪情”、“壮志”等，并解释其含义和表达的情感。3.理解并运用诗中的词语和修辞手法：《塞下曲》中运用了许多形象生动的词语和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，这些词语和修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力。为了帮助学生理解并运用这些词语和修辞手法，教师可以采取以下方法：-解释诗歌中出现的生僻词语和成语，帮助学生理解其含义和用法。-通过示例和练习，让学生掌握比喻、拟人、对仗等修辞手法的运用方法和效果。-鼓励学生在写作和表达中运用这些词语和修辞手法，提高自己的表达能力和文学素养。以上是对教学难点的详细补充和说明，通过以上的教学方法和策略，教师可以帮助学生更好地理解《塞下曲》的内容和主题思想，体会诗中的意境和情感，以及运用诗中的词语和修辞手法。这样可以提高学生的阅读理解能力、表达能力和文学素养，培养他们对古诗的兴趣和热爱，同时也能够激发他们的民族自豪感和爱国情怀。在解决教学难点的过程中，教师需要采取逐步引导的方式，让学生逐步深入理解诗歌的内涵和艺术特色。以下是对教学难点的进一步补充和说明：1.理解《塞下曲》的内容和主题思想：为了让学生深入理解《塞下曲》的内容，教师可以设计一系列的问题，引导学生思考。例如，可以提问：“诗中描绘了怎样的自然景象？这些景象给你什么样的感受？”“诗人是如何描绘士兵的形象的？这些形象反映了士兵的哪些品质？”通过这些问题，学生可以更加具体地把握诗歌的内容。在探讨主题思想时，教师可以引导学生思考诗人的情感态度。例如，可以提问：“诗人通过这首诗想要表达什么样的情感？”“你从诗中感受到了诗人对士兵的哪些情感？”通过这些问题，学生可以理解诗人对士兵的敬意和对国家的忠诚。2.体会诗中的意境和情感：体会意境和情感是理解诗歌的重要环节。教师可以通过音乐、图片或视频等辅助手段，创造一个与诗歌氛围相符的学习环境。例如，播放一段古风音乐，展示边塞风光的图片，让学生在特定的氛围中朗读诗歌，从而更好地体会诗歌的意境。此外，教师可以引导学生进行情感体验。例如，可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的情感。教师还可以鼓励学生分享自己的感受，通过讨论和交流，帮助学生深入体会诗中的情感。3.理解并运用诗中的词语和修辞手法：教师可以通过具体的例子，向学生解释诗中的词语和修辞手法。例如，可以选取诗中的比喻句，解释比喻的含义和作用，然后让学生尝试自己创作比喻句，以此加深对比喻的理解和运用。在讲解修辞手法时，教师可以结合学生的实际生活经验，让学生举例说明这些修辞手法在日常生活中的应用。例如，可以让学生思考在平时的交流中，是否会用到对仗、拟人等修辞手法，并分享自己的经验。综上所述，教师在教学过程中应重点关注学生理解《塞下