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8、池子与河流说课教师：刘玉翠1/11一、说教材《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元一篇略读课文，故事经过池子与河流对话讲述了池子嫌河流太累，池子还问河流什么时候才能抛开这么生活。还夸自己过着安逸、平静生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，这么迟早会被人遗忘。最终，河流说法果然应验了：河流长流不停，但池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最终，完全干涸了。2/11二、说教学目标1.认识“滔、涯”等9个生字。读好“应”这个多音字，区分“尊”和“遵”两个同音字。2.了解诗歌表示意思。分角色朗诵诗歌。3.结合生活实际讨论：池子与河流观点，你更赞同哪一个？3/11三、说教学重点了解诗歌表示意思。4/11四、说教学难点结合生活实际讨论：池子与河流观点，你更赞同哪一个？5/11五、说教学过程教学这篇课文时，我采取教学思绪是：一、激趣导入，引入课题。在这个步骤主要让学生回想学过不一样体裁寓言故事，认识学习寓言故事是诗歌形式，接着揭示课题并质疑。二、初读课文，扫清障碍。先自己读文，学习生字词，然后检验字词掌握情况，再齐读课文，了解文章大意。

6/11五、说教学过程三、精读课文，体会寓意。抓住池子与河流对话内容进行教学，安排学生分角色进行朗诵感悟，小组合作交流处理问题。

四、

辨析观点，总结寓意。联络实际，谈体会，让学生结合实际谈谈感受。

7/11六、说板书设计

8.池子与河流

池子

河流

贪图安逸

负重前行

不思进取

创造幸福

淤塞干枯

长流不停8/11七、说课后反思

1、教学目标制订得不细致准确，教课时对课堂把握不是很到位。2、不能很好把握学生课堂生成，使课上更精彩。3、课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能表达有些个体能力。学生思绪不够开阔，有些孩子人云亦云。4、感情朗诵不到位，应深入加强朗诵指导。5、联络实际谈体会步骤，学生谈得还较浅薄，没有深入指导。

9/11七、说课后反思

总之，经过这一课教学，我发觉自己在教学方面还需要改进地方，，首先是存在急功近利心理，为了完成自己教学设计，还有点牵学生鼻子走心理，不能真正实现以学定教。在以后教学中，要把教学真正落地实处，让学生学有所乐，学有所获。10/11七、说课后反思

1、教学目标制订得不细致准确，教课时对课堂把握不是很到位。2、不能很好把握学生课堂生成，使课上更精彩。3、课堂提问中，集体展示偏多，个人展示偏少，不能表达有些个体能力。学生思绪不够开阔，有些孩子人云亦云

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