小学道德与法治课程校本化实施的基本路径分析 论文

小学道德与法治课程校本化实施的基本摘要：道德与法治课程是每所学校都必须要落实下来的任务，引导学校找到校本化实施的路径，才能在课程体系当中实现政治引领和体现价值的作段的道德教学和法治课程尤其的重要，此时的学习阶段非常适合树立小学生们的价值观、人生观和世界观，老师教导他们为人处事，明白事理，提高的途径，培养良好的思想道德，对于他们的未来发展都有着很大的帮助。关键词：小学；道德法治课程；校本化实施；方法教育注重的是学生全方面综合素质的提升，小学道德与法治课程学习的开展对于提高学生们综合素质都有很大的帮助，在小学生们的成长过程当治教育的作用非常明显，能够影响到学生们的未来，甚至是跟随他们的一生。因此，教育工作者采取合理的方式与正确的途径，来加强和引导小学生教育课程的学习，本文也将针对这一问题对此进行探讨。一、坚实校本化实施的基础（一）课程开展背景，把握教材标准要把法治教育融入到教育体系的课程当中，首先要从小学生们抓起，在小学生的学习阶段里设置道德业余法治知识课程，要准确无误的落实这一部为此决定将这一课程改名为道德与法治。小学教材道德与法治人教版的教材中，充分体现国家对于青少年未来成长的重视，促使小学生们要养成素质条件和良好品德这方面提出了要求，课程的宗旨是为了让每个小学生都能够拥有中国文化之根。（二）清楚教材特征，从教材内容出发这门课程采用的是用叙事的表达方式，把我们在生活当中发生过的事情，所得到的经验和感悟，通过讲故事的形式传达给小学生们，以此来促进成长，以儿童的心理年龄作为出发点，使用趣味性的方式来引导它们。例如在小学一年级人教版道德与法治上册中的第三单元《早睡早起》的内容中课文中的内容向小学生们表达要规律作息时间，早睡早起能让我们的身体变得更加的健康，充满活力。在课堂教学的过程当中，教师应该从教材中的内容出发，充分理解教材的思路和其中的含义，在深刻理解教材内容的基础之上，再利用教材内容的课堂教学。例如在小学二年级人教版道德与法治下册中的第四单元《我会努力的》这篇课文当中，在教材内容的基础上教师就可以准确的向小学生管要做什么事情或者学习任何东西都是要让自己尽自己最大的努力去做，引导学生们要养成不轻易放弃的精神。二、明确校本化实施的核心（一）完善教材，针对性教学我国是人口大国，人口众多，各个名族的文化丰富多彩，教材在编写时尽可能的将各民族儿童的生活编写进去，但是仍会出现不完善的地方，无个地区、学校和班级学生的具体情况。在这种情况下，老师就需要尽自己的能力来完善教材当中相对来说较为缺乏的内容，及时更换相关的教材内容有每个地区的地方特色，孩子们的性格也会有着很明显的差距，教师在对孩子们进行课程教学时，应当要结合当地的特色与课程素材的具体内容，这式对于小学生们来说会更加的容易学习和帮助他们理解教程含义。（二）明确核心教育目标，接触历史文化小学道德与法治课程的教育学习，还是该由此门课程的任课教师将课程教育传达的理念与国家所要求的青少年素质教育两者之间有效的整合到一育阶段是可以更好的去培养孩子们拥有更优秀的素质品德，所以说关于小学生们阶段核心素养学习的培养也非常的重要。在教学方面，教师要把握教材当中的内容意义和这样编写的深意在哪里，这样才能将课程当中的教育核心准确无误的传达给小学生们，既要培养具有爱国主义的民族精神，也要从历史文化方面入手，促使小学生们去了解我们身边的模范人物，引导孩子们去学习他们无私奉献的精神，在这样的过程当中，来逐渐的去加深小学生们对于文化思想的认识和学习。例如在学校里可以组织小学生们去图书室，让老师阅读相关的书籍内容再进行讲解；若是在当地有建设博物馆，纪念馆等这些地方就能够以班级活动让小学生们近距离的去观看和学习；在寒暑假到来的时候，家长也可以通过带孩子去参观博物馆这样的方式，近距离的感受中国文化，学习前人的精神。三、重视校本化实施的资源（一）根据教材内容，扩展教学道德与法治是将生活中的事情作为素材编写进该课程当中，这些生活事件无疑都是具备教育意义的条件，但各个地区的情况都不一样，所以教材难与各个地区的情况融合，教师在使用教材的时候，也要将自己所理解的内容和教材相互结合，能够将教材中的意义正确无误的传达给学生，根据当教材进行分析和融合，从而找到适合学生们的教育课程内容。1、第一种方式，老师可以将教材中所要描述的事情转化为在学生现实生活当中所遇到的事情，这样去把两者之间的概念进行一个同等转换，就更加轻松的理解。例如小学四年级人教版道德与法治下册1单元课文2《说话要算数》这一课文的学习中，讲述的是一位总是爱保证的同学，做不到自己保证的事属于说话不算数的表现。而在教学课程中，教师就可以引导小学生让他们自己思考自己是否也有过这样的行为出现呢？可以让小学生自主发言，然后做一个说话要算话的人，答应了事情要尽力去做才对。2、第二种方式，结合身边发生的事件或者新闻事件，在教师的指导下让学生自主选择合适的素材，重点是所选择的事件当中要具备所要学习的教育内容，教师在引导小学生们选择素材的这一过程同样对他们会有所帮助，最材中的内容和扩展素材的内容之间处理得当。例如小学四年级人教版道德与法治下册课文3单元课文9，《生活离不开他们》这课，讲述的是生活离不开劳动者，要学会感恩付出劳动的人，在实际的生活当中有很多，教师可以从生活当中的多个方面来指导小学生们，在现实生活当中，父母每天也都在辛苦上下班的工作，清洁工人每天要理垃圾，交警叔叔要在马路上维护交通秩序和行车安全，老师每天要站着为小学生们讲解知识等，也可以让小学生们自己去想还有哪些是生活当中离此同时引导孩子们要尊重和感谢劳动者们的付出。四、明确校本化实施的关键（一）展开问题，分享经验在教学课程当中，教师要让学生自己找到问题，根据问题的内容，去思考自己在生活当中是如何解决这一问题的，然后与同学们进行分享，并要活当中自己总结的经验，来帮助自己或者他人解决更多的问题。（二）探究与分享设计探究与分享活动，来引导小学生们表达自己的生活经验，从而促进老师对于学生的了解，加强学生与学生之间的学习经验交流，然后在所有完自己的经验之后，教师来引导学生反省自己经验当中的不足之处，将课堂中的教学延伸到学习生活当中的多个层面，进一步的加快学生们思维模式的进步。五、创新校本化实施的方法（一）加强课堂上道德与法治教育的学习在教学的过程当中，老师的一言一行都能够影响到学生，老师必须要规范自己的言行举止，利用自己的知识将课程教材的内容融会贯通，用通俗来回答小学生们的问题；在道德与法治教育中，要打破老师在课堂上说教的教学方式，避免死板无趣的课堂氛围，结合教材课程在课堂上提高趣味性实际，营造活跃的学习气氛，来不断加强小学生们对于道德例如在教学的过程当中，老师可以通过讲小故事或者播放教育类动画影片的形式来吸引孩子们的注意力，提高孩子们学习道德与法治教育的学习孩子们在道德思想上的学习。（二）注重家庭上的道德与法治教育家庭环境也是小学生们学习道德与法治教育中的重要组成部分，家庭是每个孩子童年成长的摇篮，注重家庭教育也可以更好的引导小学生思想方面的进步，将家庭教育和课程教材融入到一起，也能从这一方面监督和促进小学治教育的学习。例如在家庭中，父母可以选择在睡觉前陪伴孩子一起阅读有关教育类的书籍内容，或者观看育儿视频，在观看视频的过程中，家长要子理解视频教育的意义，要及时的教育孩子要养成良好的道德思想。（三）引导学生自我反省，自我评价，自我进步在教学中，教师要让小学生学会对自己的一言一行进行自我反省，若是在言行当中伤害到了别的小学生，就需要老师引导学生去发现自己错误的教育，俗话说得好，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话出自孔子的论语，意思就是说，每天都要多次的为人做事是否有尽了最大的努力，与朋友相处是否有遵守诚信，老师和内容是否有反复的去温习；这也就是说想要改善自己身上那些不足的地方，就要学会对自己进行自我反省，然后多去学习他人身上具备的优良品质。例如小学生之间难免会有打闹争论的时候，在这时老师选择解决问题的方式就显得格外的重要了，两个学生既然能够发生口角之争，就说明两个误和冒犯对方的地方，老师就需要从两个学生口中了解清楚事情的前因后果，才能够一步步的去引导学生发现彼此错误的语言或者行为方式，然后再方彼此道歉，两个人之间握手言和，并要向老师和同学们保证都不会再犯同样的错误，这样一来，老师既能够帮助小学生们之间解决矛盾，还可以让己去反省自己身上的问题。老师们可以通过这样的方式促使小学生们来反省自己，只有看到了自己身上不足的地方，才能够及时的去改正，也能让到彼此之间的成长和进步。结束语：综合上文的叙述，教师在充分利用素材的基础上，要坚持以人为本的教学理念，不断的改善和优化教学方式，以小学生们的生活实际为教学出发德与法治教