统编版语文三年级下册 2 《燕子》 教学设计

《燕子》教学设计教材分析《燕子》是部编版三年级下册第一单元第二课，是现代作家郑振铎先生的一篇文质兼美的写景状物散文。文中主要描绘了春天里燕子在天空中湖面上飞翔、电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文内容分为四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）；第二部分写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三部分写在飞行中的燕子的各种姿态（写出了动态美）；第四部分写燕子停歇在电线上形成的美丽图景（这是静态美）。全文结构清晰、篇幅短小、语言优美明快、作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生审美教育的好素材。在教学中我通过朗读、观察和想象，让学生感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵。把握文章基调——“美”后，学生能通过朗读、品析、视频、图片等多种方式感悟到春天的烂漫无比以及燕子的外形美、飞行美、休憩美。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识燕子的特点，了解春天的特征。2.运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，尝试背诵1-3自然段。3.边读课文边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生机勃勃，激发学生对燕子的喜爱之情。教学重点：着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。了解燕子的特点，感知春天的特征。教学难点：体会燕子的可爱、活泼和作者对燕子的喜爱之情。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1．欣赏合唱歌曲《小燕子》，说说听到这首歌的感受。2.这首儿歌瞬间把我们带入了春天这个鸟语花香的季节。燕子是春的使者，一种候鸟，每年春天都会从南方飞回来。人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都把燕子写进了他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。3.板书课题，齐读课题，进入新课。二、认读生字，感知课文1.出示生字词，学生认读凑成伶俐翼尖荡漾聚拢飞倦闲散纤细木杆几痕烂漫无比光彩夺目波光粼粼指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“sǎn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“gǎn”，组词为“一杆枪”。2.指导“聚”字的书写，上半部分注意笔画的穿插，“又”末笔捺变点。下半部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺。练写两遍，争取一遍比一遍好。3.自由读课文，理清文章脉络读准字音，读通句子，并反复多读几遍，做到正确朗读课文。第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第3自然段主要写飞行的燕子；第4段主要写停歇的燕子。三、朗读课文，重点感悟（一）自由朗读课文1.朗读课文看清要求：(1)自由朗读，想一想课文为我们描绘了怎样的小燕子？(2)课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。说说你“看到”了哪几幅画面？读完用端正的坐姿告诉老师，很多同学都读完了。谁来说一说描绘了怎样的小燕子？这是一只（可爱的）（活泼的）的小燕子。通过预习我们也知道了他给我们展示了四幅画面。燕子外形图，春光燕子图，燕子飞行图，燕子休憩图。2.燕子外形图，这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。谁来读一读，写了燕子的哪些部位？那些词语让你感受到燕子的外形美？你能用自己的语言描述一下浮现在你看到的燕子吧。试着背一背。你看同学们抓住关键词语一会儿就背过了。为什么只写了燕子的三个部位呢？因为按照从部分到整体的顺序，抓住羽毛、翅膀、尾巴这些主要特点才能更好地勾画出活泼可爱的小燕子形象，所以我们描写动物时也要抓住特点，有顺序地进行介绍。（二）默读第2自然段1.春光燕子图，请大家默读第二自然段，把图里的景物圈画出来。边读边想象画面，感受春天的的光彩夺目。找学生说，你找到了哪些景物：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子。什么样的花，什么样的草。都像赶集似的聚拢来，赶集什么意思啊？看图理解。还有谁来了，小燕子平添了很多生趣，让春天更有生机，更有活力。2.比较阅读：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动像抚摸着人一样。“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出了柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。（三）小组合作、自主探究1.小组合作学习其他两幅图片，小组合作交流：前后四人一组，运用刚才学习的方法，探究学习第3、4、5自然段。想象又描绘了怎样的美景，小组内汇报交流。小燕子在这美丽的春天里快乐地飞着。朗读课文第三、四自然段，边读边想象小燕子的飞行姿态，体会小燕子飞行时的迅捷、轻盈。（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。（2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、横掠、叽、沾、荡漾等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。）（3）比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”“燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）2.小燕子玩累了，它们在电线杆上休息。你能想象到小燕子休息时的状态吗？“纤细”字写出了电线的细长，也突出了燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。嫩蓝的天空，几痕细线，休憩的小燕子，作者不由得感叹多么有趣的一幅图画呀！四、总结全文，写作训练。1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者对燕子对春天的喜爱之情。2.积累本课优美的语句摘抄下来。3.小练笔：运用本节课学到的方法，使用恰当的修饰语，抓住特点，写一写你喜欢的一种小动物。五、板书设计燕子燕子外形图春光燕子图喜爱燕子飞行图赞美燕子休憩图《燕子》课后反思《燕子》一课描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。为了更好的实现教学目标，我采取了以下教学方法：一、创设情景，再现场景本课所描写的画面生动，语言优美，教学时我从情景入手，充分利用多媒体技术引导学生感受课文所描绘的情境，比如在教学课文第二自然段时我播放了春天的动画图片，通过画面上的青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水，燕子等，把美好的春天展现在学生面前，再结合课文的描写让学生边读边再现画面，体会春天的特征和美丽。二、抓住重点词句，理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时，引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧”叫着感受燕子飞行时的欢快心情。三、丰富学生的想象，理解内容和体会表达的情感在教学花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”时，我引导学生先想象人们赶集的场面，再想一想花儿争相开放的热闹情景，从而感受春光的光彩夺目。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会到真是有趣的一幅图画呀！四、指导顺序观察通过理清文章的脉络，引导学生理解燕子的外形特点是从部分到整体的顺序来写的。这时，我利用课件