26《手术台就是阵地》（教案）统编版语文三年级上册

/26《手术台就是阵地》（教案）教学目标1.知识与技能：-通过本课的学习，学生能够理解课文的主要内容，了解白求恩大夫的工作环境和他忘我工作的精神。-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文大意。2.过程与方法：-通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。-通过观察图片，激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观：-通过学习白求恩大夫的无私奉献精神，激发学生的爱国情感，培养他们树立正确的人生观和价值观。-通过对白求恩大夫的深入了解，引导学生尊重和热爱医护人员，培养他们的感恩之心。教学内容1.课文内容：本课主要讲述了白求恩大夫在手术台上全神贯注地工作，把手术台当作自己的阵地，不顾个人安危，全心全意为伤员做手术的故事。2.相关背景知识：介绍白求恩大夫的生平事迹，以及他在中国抗日战争期间的贡献。教学重点与难点1.教学重点：-理解课文内容，体会白求恩大夫的奉献精神。-培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。2.教学难点：-引导学生深入理解白求恩大夫的精神内涵，激发他们的爱国情感。-培养学生的口头表达能力，让他们能够流利地复述课文大意。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白求恩大夫的图片、课文插图等。2.学具：学生自备笔记本、笔等学习用品。教学过程1.导入新课：-通过展示白求恩大夫的图片，引导学生了解白求恩大夫的生平事迹。-提问：你们知道白求恩大夫吗？他在中国抗日战争期间做出了哪些贡献？2.朗读课文：-学生自读课文，感知课文内容。-教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感等方面的把握。3.理解课文：-学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。-教师提问，引导学生深入理解课文，体会白求恩大夫的奉献精神。4.复述课文：-学生练习复述课文，教师给予指导和点评。-请几位学生上台展示，其他学生评价。5.总结拓展：-教师总结本课的主要内容，引导学生深入思考白求恩大夫的精神内涵。-学生谈一谈自己对白求恩大夫的敬佩之情，以及自己在生活中如何践行奉献精神。板书设计1.课题：《手术台就是阵地》2.课文内容梳理：-白求恩大夫在手术台上全神贯注地工作。-白求恩大夫把手术台当作自己的阵地。-白求恩大夫不顾个人安危，全心全意为伤员做手术。作业设计1.家庭作业：-抄写生字词。-根据课文内容，写一篇关于白求恩大夫的短文。2.思考题：-你是如何理解白求恩大夫的奉献精神的？-请结合自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中践行奉献精神。课后反思本节课通过学习《手术台就是阵地》这篇课文，让学生了解了白求恩大夫的奉献精神，激发了他们的爱国情感。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。同时，我也关注学生的口头表达能力，让他们在课堂上充分展示自己。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，我还将加强对学生的阅读指导，提高他们的阅读能力，让他们在阅读中收获更多的知识和感悟。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入新课-图片展示：展示白求恩大夫的图片，让学生直观感受白求恩大夫的形象，激发学生的兴趣和好奇心。-背景介绍：简要介绍白求恩大夫的生平事迹，特别是他在中国抗日战争期间的贡献，为学生理解课文内容打下基础。-问题引导：通过提问方式引导学生思考，如“你们对白求恩大夫有什么了解？”“白求恩大夫为什么被誉为英雄？”等问题，激发学生的思维。2.朗读课文-学生自读：让学生自读课文，初步感知课文内容，注意引导学生关注课文中的关键词和句子。-教师范读：教师选取课文的精彩片段进行范读，通过语气、节奏、情感等方面的把握，引导学生深入理解课文。-朗读指导：教师对学生的朗读进行指导和点评，帮助学生提高朗读能力。3.理解课文-小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流彼此的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。-问题引导：教师提出问题，如“白求恩大夫为什么把手术台当作自己的阵地？”“白求恩大夫在手术台上的表现给你留下了什么印象？”等问题，引导学生深入理解课文，体会白求恩大夫的奉献精神。-全班交流：各小组派代表进行全班交流，分享本组的讨论成果，教师进行总结和点评。4.复述课文-练习复述：学生练习复述课文，教师给予指导和点评，帮助学生提高口头表达能力。-展示评价：请几位学生上台展示复述，其他学生进行评价，教师进行总结和点评。5.总结拓展-教师总结：教师总结本课的主要内容，强调白求恩大夫的奉献精神，引导学生深入思考。-学生分享：学生谈一谈自己对白求恩大夫的敬佩之情，以及自己在生活中如何践行奉献精神，教师进行总结和点评。教学过程中的重点补充1.导入新课在导入新课的过程中，教师应该注意以下几点：-图片展示要真实、生动，能够吸引学生的注意力。-背景介绍要简洁明了，突出白求恩大夫的主要贡献，为学生理解课文打下基础。-问题引导要具有启发性和引导性，能够激发学生的思维。2.朗读课文在朗读课文的过程中，教师应该注意以下几点：-学生自读时要关注学生的阅读习惯和阅读能力，给予适当的指导。-教师范读时要注重语气、节奏、情感等方面的把握，引导学生深入理解课文。-朗读指导时要针对学生的朗读情况进行个性化指导，帮助学生提高朗读能力。3.理解课文在理解课文的过程中，教师应该注意以下几点：-小组讨论时要注重学生的参与度和讨论效果，教师要进行巡回指导，引导学生深入思考。-问题引导要具有针对性和启发性，能够帮助学生深入理解课文，体会白求恩大夫的奉献精神。-全班交流时要注重学生的表达能力和思维深度，教师要进行总结和点评。4.复述课文在复述课文的过程中，教师应该注意以下几点：-练习复述时要给予学生充分的练习时间和指导，帮助学生提高口头表达能力。-展示评价时要注重学生的表现和评价效果，教师要进行总结和点评。5.总结拓展在总结拓展的过程中，教师应该注意以下几点：-教师总结要简洁明了，强调白求恩大夫的奉献精神，引导学生深入思考。-学生分享时要注重学生的真实感受和思考深度，教师要进行总结和点评。通过以上对教学过程的详细补充和说明，希望能够帮助教师更好地设计和实施本节课的教学活动，实现教学目标，提高教学效果。教学过程中的难点突破1.理解课文深层次含义-深入分析：在学生讨论和交流的基础上，教师应引导学生深入分析课文中的比喻和象征意义，如“手术台就是阵地”这一表述，不仅是指白求恩大夫工作的地点，更是他战斗的地方，体现了他对工作的极大投入和对伤员生命的高度负责。-情感体验：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验白求恩大夫在手术台上的紧张气氛和情感波动，从而更深刻地理解他的奉献精神。2.提升口头表达能力-多样化练习：除了复述课文，还可以通过辩论、演讲、小剧场等形式，让学生在多种语境中练习表达，提高他们的口头表达能力。-个性化指导：针对不同学生的表达特点，给予个性化的指导和反馈，帮助他们克服表达上的困难，如语音语调、肢体语言等。3.情感态度与价值观的培养-情感共鸣：通过播放相关视频、讲述真实故事等方式，让学生感受到白求恩大夫的人道主义精神，激发他们的同理心和爱国情感。-价值观引导：结合学生的生活实际，引导他们思考如何在日常生活中践行奉献精神，如帮助他人、参与公益活动等，从而培养学生的社会责任感。教学过程中的互动策略1.学生主体性-自主探究：鼓励学生自主发现问题、提出问题，通过合作学习寻找答案，增强他们的学习主动性和探究能力。-互动交流：在小组讨论和全班交流中，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受，培养他们的沟通能力和团队合作精神。2.教师引导性-适时介入：在学生讨论和交流过程中，教师应适时介入，提供必要的帮助和引导，确保学习活动的顺利进行。-反馈评价：教师应及时给予学生反馈和评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。教学过程中的创新实践1.教学方法创新-信息技术应用：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。-跨学科教学：结合历史、医学等学科知识，拓展教学内容，培养学生的综合素养。2.教学活动创新-项目