人教版八下《纹样与生活》

一、单元信息 3 (一)课标要求 3(二)教材分析 4(三)学情分析 4三、单元学习目标与单元作业目标 5路 6五、课时作业设计 6(一)第一课时作业 6(二)第二课时作业 01(三)第三课时作业 31(四)第四课时作业 71六、单元质量检测作业设计 02(一)单元质量检测作业内容 02(二)单元质量检测作业属性表 22人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》3《纹样与生活》单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第二学期人教版纹样与生活单元组织方式□自然单元团重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《纹样与生活》第一课时《了解纹样》—欣赏2《纹样与生活》第二课时《设计纹样》—技法3《纹样与生活》第三课时《设计纹样》—构思创作4《纹样与生活》第四课时《设计纹样》—展评二二、单元分析((一)课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“设计·应用”学习领域的内容。通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》4纹样的构图《设计纹样》展评《设计纹样》技法《了解纹样》欣赏作品的评述作品的评价布展方案说明纹样的题纹样的构图《设计纹样》展评《设计纹样》技法《了解纹样》欣赏作品的评述作品的评价布展方案说明纹样的题材纹样的色彩纹样的设计纹样的创作纹样写生方法设计基本方法纹样装饰方法耐心细致、持之以恒的工作态度。在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化领向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。((二)教材分析纹纹样与生活《设计纹样》构思创作纹纹样的构思《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元是为了让学生了解纹样与生活的关系而设置，介绍了纹样与生活的关系、纹样设计的题材、纹样色彩的搭配形式及纹样的构图、组织形式、纹样写生的方法与目的及纹样变化的方法，让学生了解纹样的作用，掌握纹样的类别及色彩、构图等方面的知识，让学生学会纹样的基本方法，从而有助于学生进行纹样的设计创作。((三)学情分析八年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备初步技能技巧的表现能力。教材“设计纹样”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》5出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。但是创新能力水平较弱，教师在教学过程中和学生创意实践是有针对性的引导！三三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1初步了解纹样与生活的关系，欣赏感受、比较分析、交流评述等学习纹样的基础知识。了解纹样的题材和生活的关系，发现身边的美，感受生活中的美。2掌握纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式，学习并欣赏方法，进行简短评述。了解分析纹样与生活之间的关系，理解纹样色彩、构图等知识理解3了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，初步形成纹样设计的意识，有运用所学知识美化生活的愿望。通过写生方法了解学习纹样的设计方法有概括、夸张、想象。握4引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。通过学习像设计师一样思考，学会纹样设计的过程。创作人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》65通过营造独特的氛围，呈现独特的艺术感染力，引导学生在学习过程中感悟纹样的魅力，培养学生“像设计师一样的策展与评价鉴赏”能力。在对比、评价中加深理解，充分感受纹样的形式美感和独特魅力。展评四四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在90分钟左右，学生通过本单元的学习，循序渐进地达到巩固学习目标的目的。为了让学生养成像艺术家一样思维与创作过程，本单元教学设计，通过创设情境主题、探究纹样的魅力、尝试变形与装饰、构思创作、设计体验、展示评价等环节。让学生从直观的视觉感受到理性的归纳总结，充分感受纹样的魅力，从而激发学生的创作表现欲，形成学以致用的观念。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计分类指导的教学原则五五、课时作业第一课时第一课时《了解纹样》—欣赏课时作业目标认识、了解纹样的题材，区分不同纹样的构图形式和组织形式。本课旨在帮人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》7助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。1.作业内容课前作业查阅资料、浏览网络、观察生活等方式，说一说在生活中你能找到哪些纹样，完成调查问卷。《了解纹样》调查问卷通过观察发现你的生活中有多少物品中装饰了纹样？完成下表。物品名称(可贴照片)什么图案显著特点题材纹样临摹图3.评价设计作业评价量表人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》8评价指标完成水平1.了解纹样在生活中的运用。2.能够找出生活中纹样的题材。3.运用纹样的不同进行题材划分。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容准备色彩色环对比图(同一色相、对比色相、类似色相)的关系，在花卉纹样中进行色彩搭配任务单。花卉纹样色彩搭配任务单简述：配色特点简述：配色特点简述：配色特点人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》93.评价设计作业评价量表评价指标完成水平1.基本了解纹样的色彩搭配。2.能够说出纹样属于哪种色彩搭配。3.能够运用类似色相、对比色相、同一色相相进行搭配创作。备注：完成水平等级划分，优秀：备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容详细了解纹样的构图及组织形式，以小组为单位，讨论分析这些纹样的构图特征，利用学习任务单的形式，提炼骨式。纹样骨式任务单3.评价设计作业评价量表人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》评价指标完成水平1.了解纹样的构图及组织形式。2.找出作品中运用纹样的构图及组织形式，基本说出作品表达的寓意。3.完整运用纹样的构图及组织形式，并能提炼纹样的骨式。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★作业分析与设计意图本课时作业以口头表述和文字表达、调查问卷、学习任务单、实践探究、小组合作的形式呈现，展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在生活中的广泛应用，培养学生的观察能力和运用色彩的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达思想和交流成果的能力。第二课时《设计纹样》—技法第二课时《设计纹样》—技法课时作业目标欣赏、分析图片，了解学生与纹样设计的关系，学习和掌握纹样设计的基本方法。积极参与课堂互动，开展互动式的探究与实践，初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。1.作业内容从教师提供的纹样图片进行欣赏、分析，了解纹样的写生方法。把你欣赏、分析的结果和感受用简短的文字写下来，并向同学或老师介绍。人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平1.了解纹样的写生方法。2.准确分辨出纹样的写生方法。3.能运用纹样写生方法进行设计。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容了解纹样设计的基本方法。教师课件出示对应的纹样图片，学生临画在任务单相应位置，并小组讨论，写实照片与写生纹样的区别。——概括、夸张、想象。照片学生作品显著特点思考：学生写生画作与对应照片的区别？3.评价设计作业评价量表人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》评价指标完成水平1.了解纹样的写生方法。2.能准确分辨出纹样的写生方法。3.能运用纹样写生方法进行创作。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容用点、线、面、点线面综合的方式进行纹样装饰练习。要求：体现一定的黑白对比、节奏韵律等形式美感。示范图用点、线、面、点线面综合的方式在下图空白处进行纹样装饰练习。要求：体现一定的黑白对比、节奏韵律等形式美感。点线面综合人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平1.了解点线面装饰元素。2.掌握点线面装饰手法，体现形式美感。3.运用点线面装饰手法，表现图案形式美感。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★作业分析与设计意图本课时作业以文字表达、动手实践、小组合作、探索实践的形式呈现，作业1主要让学生了解纹样写生方法。作业2主要讲纹样设计变化的方法，并通过小组合作探讨，进行总结并通过实践提高动手能力。作业3是运用点线面装饰画纹样，表达自己的情感与形式美。第第三课时《设计纹样》—构思创作课时作业目标通过搜集素材理解纹样与生活的关系，能够利用纹样的变形、装饰进行纹样构思，并在构思中合理运用形式美原理，最终养成像纹样设计师一样的构思思维方式，促进知识的运用于迁移。1.作业内容搜集你喜欢的纹样图片，并分析可借鉴的亮点。填写完素材搜集任务单。人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》素材搜集纹样喜欢的理由(你打算借鉴什么)1.描述你看到了什么图案，有什么感受？2.分析？3.解释有何意义与价值？4.评价你如何评价这个纹样？3.评价设计作业评价量表材料搜集与分享自评表评价内容评价标准评价结果课堂参与度1.积极搜集相关资料。2.主动分享自己的感悟。提炼借鉴1.能够结合欣赏教学从描述、解释、分析、评价等方面解释自己的选择的原因。2.能够发现自己将要借鉴的内容，并记录下来。人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》1.作业内容参考教师给出的纹样步骤设计图，尝试设计一个自己喜欢的纹样，利用所学纹样设计的方法，对所选图案进行纹样设计，并阐述自己的设计说明。示范图纹样设计图设计任务：为母亲节设计纹样装饰手提包，传达情感，表达爱意。设计要求：1.运用变形手法、装饰手法、色彩以及骨式组织形式；2.充分运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理进行花卉纹样设计装饰。设计图：设计说明：人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平1.了解纹样的设计步骤。2.能利用所学纹样设计的手法，对所选图案进行纹样设计说3.能够运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理进行纹样设计。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容根据自己的设计图，细化作品，反思自己在创作中遇到的问题，并及时解决，结合手提包进行创作实践。学生作业设计参考图片学生作业设计参考图片人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》作业评价量表评价指标完成水平1.基本学会纹样技法，组织形式进行创作构图。2.能够独立完成作品，合理运用造型元素进行设计。3.能够借助材料、技法，为自己的母亲设计带有纹样的手提包表达情感。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★作业分析与设计意图本课时作业以完成学习任务单、创作设计、动手实践、教师示范的形式呈现，在内容设置上，通过创设真实的连续性的任务情境，通过前面对纹样的欣赏、技法借鉴和创意构思等途径来辅助落实成品设计，最终达成纹样在生活中的运用。逐步增强学生以设计和工艺改善环境与生活的愿望，强调学以致用的观念。培养学生“像设计师一样的思考与设计”能力。第四课时《设计纹样》—展评第四课时《设计纹样》—展评课时作业目标本课时是教学内容的展示评价部分，是对前面所学内容的展示与整合。通过营造独特的氛围，呈现独特的艺术感染力，引导学生在学习过程中感悟纹样的魅力，培养学生“像设计师一样的策展与评价鉴赏”能力。1.作业内容引导学生考虑布展所需的地点、布展材料、展板、挂钩、沙发、灯具材料等，注重从色彩搭配、布展的形式美感等方面考虑，学生小组讨论并实施，布展图、布展方案、布展说明。人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》布展图：布展说明：2.时间要求：15分钟1.作业内容①评一评，请运用描述、分析、解释、评价的四步法评述自己的作品，并尝试表达自己的感情。②谈一谈，通过大单元学习，你都学到了什么知识与技能，你对如何设计纹样美化我们的生活有什么新的认识？③比一比，你的作品与最早的草图，说出有哪些改变以及更好的表现了主题和你的心声？④说一说，你在整个美术创作过程中“主题、欣赏、技法、构思、创作、展示”每个阶段的表现？3.评价设计作业评价量表人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》评价指标完成水平1.你根据学习目标评价了自己的作品和自己在创作过程中的表现，并尝试写出对自己作品的改进思想。2.你根据学习目标能客观的评价自己的作品和自己的创作过程中的表现，你收集了他人评价意见并写出对自己作品的改进思考。3.你根据学习目标能够客观的评价自己在纹样作品鉴赏、美术技法、作品设计以及设计观念上的进步；客观的评价了自己在美术学习的主题、鉴赏、技法、构思、创作、展评等阶段的表现。备注：完成水平等级划分，优秀：★★★良好:★★合格：★1.作业内容根据所学内容，评选出自己喜欢的作品，并尝试从描述、分析、解释、评价四环节去鉴赏他人作品。完成师评、互评的任务单。互评任务单评语师评互评作业分析与设计意图本课时作业通过小组讨论、评一评、谈一谈、比一比、说一说、动手实践的人民教育出版社美术八年级下册第二单元《纹样与生活》0形式呈现，让学生理解纹样与生活的关系，能够用专业的美术语言对纹样进行赏析论述。本课时注重培养学生的自主、合作、探究能力，通过创设主题技法来调动学生的实践欲望；通过交流论述评价环节提升学生的整体评价能力，让学生从直观的视觉感受到理性的归纳总结，充分感受纹样设计的魅力，形成学以致用的观念。