《9加几（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版

/《9加几（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，初步感知“凑十法”在计算中的应用。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和合作能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。二、教学内容本节课学习9加几的计算方法，通过“凑十法”来解决。首先让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10，最后让学生通过动手操作和交流来巩固这个方法。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算。2.教学难点：引导学生理解“凑十法”的原理，并能灵活运用到计算中。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片、计数器。2.学具：计数器。五、教学过程1.导入：通过PPT课件展示一个小朋友有9个苹果，又买了一个苹果，引导学生用数学语言描述这个情景，引出本节课的主题——9加几。2.新课：让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10。通过PPT课件展示这个规律，让学生加深理解。3.动手操作：让学生用计数器演示9加几的计算过程，边操作边说出口诀：“9加1等于10，9加2等于11……”4.小组合作：学生分组用磁性数字卡片和磁性小白板进行9加几的计算，每个小组完成一张练习纸。教师巡回指导，纠正错误。5.巩固练习：让学生独立完成练习册上的9加几的计算题，教师点评并讲解错题。6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调“凑十法”在计算中的应用。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。可以设计如下：9加几91=1092=1193=12……七、作业设计1.让学生回家后，向家长介绍今天学习的9加几的计算方法，并演示一遍。2.让学生完成练习册上的9加几的计算题，家长签字。八、课后反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，对学生的进步给予表扬，对学生的困难给予辅导，确保每个学生都能掌握9加几的计算方法。重点关注的细节：教学过程在《9加几（第1课时）》的教学过程中，教师需要关注如何引导学生通过观察、操作、交流等教学活动来掌握9加几的计算方法，并理解“凑十法”的原理。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课的导入环节，教师可以通过PPT课件展示一个小朋友有9个苹果，又买了一个苹果的情景，引导学生用数学语言描述这个情景。这个情景贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。同时，这个情景也自然地引出了本节课的主题——9加几。二、新课环节的设计在新课环节，教师需要引导学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10。为了帮助学生更好地理解这个规律，教师可以通过PPT课件展示这个规律，让学生加深理解。同时，教师可以让学生用计数器演示9加几的计算过程，边操作边说出口诀：“9加1等于10，9加2等于11……”。这样既能帮助学生理解“凑十法”的原理，又能培养学生的动手操作能力和口头表达能力。三、动手操作环节的设计在动手操作环节，教师可以让学生分组用磁性数字卡片和磁性小白板进行9加几的计算，每个小组完成一张练习纸。这样既能培养学生的合作意识和合作能力，又能让学生在操作中加深对“凑十法”的理解。教师巡回指导，纠正错误，确保每个学生都能正确掌握9加几的计算方法。四、巩固练习环节的设计在巩固练习环节，教师可以让学生独立完成练习册上的9加几的计算题，教师点评并讲解错题。这样既能检验学生对9加几计算方法的掌握情况，又能及时发现学生的错误并进行纠正。五、总结环节的设计在总结环节，教师需要引导学生总结本节课所学内容，强调“凑十法”在计算中的应用。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能培养学生的总结归纳能力。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。教师可以在黑板上列出9加几的计算式，如91=10，92=11，93=12等。这样既能帮助学生记忆9加几的计算结果，又能让学生在视觉上感受到“凑十法”的规律。七、作业设计作业设计要既能巩固所学知识，又能培养学生的动手操作能力和口头表达能力。教师可以设计如下作业：1.让学生回家后，向家长介绍今天学习的9加几的计算方法，并演示一遍。这样既能让学生在家长的陪伴下巩固所学知识，又能培养学生的口头表达能力。2.让学生完成练习册上的9加几的计算题，家长签字。这样既能检验学生对9加几计算方法的掌握情况，又能让家长了解学生的学习情况。八、课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。在本节课结束后，教师需要对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。例如，教师可以反思导入环节是否成功吸引了学生的注意力，新课环节是否帮助学生理解了“凑十法”的原理，动手操作环节是否培养了学生的合作意识和合作能力等。同时，教师还需要关注学生的学习情况，对学生的进步给予表扬，对学生的困难给予辅导，确保每个学生都能掌握9加几的计算方法。通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计是本节课教学的重点。只有通过精心设计的教学过程，才能有效地帮助学生掌握9加几的计算方法，并理解“凑十法”的原理。九、教学过程中的互动与反馈在教学过程中，教师应注重与学生的互动，以及对学生学习情况的反馈。互动可以通过提问、小组讨论、学生演示等方式进行，这有助于提高学生的参与度和积极性。教师应鼓励学生大胆发言，对于学生的回答给予积极的评价和指导，即使是错误的答案，也要引导学生从中学习，找到正确的方法。反馈方面，教师应及时发现学生在学习过程中的困惑和错误，给予个别或集体的指导。例如，在学生操作计数器时，教师应观察学生的操作是否正确，是否理解了“凑十法”的原理。在小组合作时，教师应留意学生的讨论内容，确保讨论围绕教学目标进行，并在必要时提供帮助。十、教学策略的调整在教学过程中，教师可能需要根据学生的实际情况调整教学策略。如果发现大部分学生对于“凑十法”的理解不够深入，教师可以通过更多的实例和练习来强化这一概念。如果学生在小组活动中参与度不高，教师可以引入竞争机制或游戏元素来增加活动的趣味性，激发学生的参与热情。十一、家庭作业的布置与评价家庭作业的布置应具有针对性，能够让学生在家中复习和巩固课堂所学。除了书面作业外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生在家中找到9加几的例子，并与家人分享“凑十法”的运用。这样的作业既能锻炼学生的实践能力，又能增强学生对数学的兴趣。对于学生完成的家庭作业，教师应及时评价，给予反馈。评价不仅要注意答案的正确性，还要关注学生的思考过程和努力程度。对于作业中的共性问题，教师可以在下一节课上进行集中讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。十二、课后反思的深入课后反思不仅是总结教学过程，更是教师专业成长的重要环节。教师应深入思考以下几个方面：1.教学目标是否达到，学生是否掌握了9加几的计算方法。2.教学内容是否充实，是否有助于学生理解数学概念。3.教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。4.学生反馈如何，他们在学习过程中遇到了哪些困难。5.如何改进教学，以提高学生的