统编版语文三年级下册1 古诗三首《惠崇春江晚景》 （教案） 2021

/教学目标知识与技能1.学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。2.学生能够借助工具书和生活经验，理解诗句中的生词。3.学生能够用自己的话描述诗中展现的春江晚景画面。4.学生能够理解并背诵古诗，感受春天的美好。过程与方法1.通过朗读、讨论、想象等方式，让学生理解古诗内容。2.引导学生观察图画，发挥想象，体会诗人所表达的思想感情。3.通过比较阅读，让学生感受不同古诗的艺术魅力。情感态度与价值观1.培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。2.引导学生热爱大自然，感受生活中的美。教学内容1.学习《惠崇春江晚景》这首古诗。2.了解作者惠崇的背景及创作特点。3.分析诗句中的意象和修辞手法。4.比较阅读其他描写春天的古诗。教学重点与难点重点1.学生能够正确朗读并背诵古诗。2.学生能够理解并描述诗中的画面。3.学生能够感受诗人的情感和古诗的韵律美。难点1.诗句中一些生僻字的理解和记忆。2.对诗中意象的深入理解和情感体验。教具与学具准备1.教师准备：多媒体设备、图画、字卡。2.学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：利用多媒体展示春天的美景，引导学生说出春天的特点，引入古诗学习。2.新课：-介绍作者惠崇及其创作背景。-齐读古诗，注意停顿和节奏。-讲解生词，引导学生理解诗句含义。-分析诗句中的意象，如“鸭先知”、“水暖”等。-引导学生发挥想象，描述诗中的画面。3.深入探究：-讨论诗人的情感和创作意图。-比较阅读其他描写春天的古诗，感受不同诗人的风格。4.巩固练习：-学生分组，根据诗句内容绘制图画。-举行小型朗诵会，学生展示自己的朗诵。5.总结：-回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境。-鼓励学生在生活中发现美，学会欣赏和表达。板书设计1.《惠崇春江晚景》2.作者：惠崇3.重点词语：鸭先知、水暖、芦芽短等。4.主要画面：春江、鸭戏、桃花、蒌蒿等。作业设计1.必做题：背诵《惠崇春江晚景》。2.选做题：-写一篇关于春天的短文。-搜集其他描写春天的古诗，与同学分享。课后反思1.教学效果：检查学生的背诵情况，了解他们对古诗的理解程度。2.学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。3.改进措施：针对学生掌握不足的地方，设计相应的复习和巩固活动。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节，教师可以通过以下方式导入新课：-多媒体展示：利用多媒体设备展示春江晚景的图片或视频，让学生直观感受春天的美景，从而引出本课的主题。-生活经验分享：鼓励学生分享自己见过的春江晚景或类似的自然景观，让学生从自己的生活体验出发，感受古诗的生动形象。-诗歌朗诵：选择一首简短活泼的春天诗歌进行朗诵，通过诗歌的韵律美引起学生对古诗的兴趣。2.新课新课环节是学生对古诗进行深入学习的关键阶段。在这一环节，教师应注重以下教学活动：-作者介绍：简要介绍作者惠崇的生平和创作特点，帮助学生了解古诗的背景。-朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，注意停顿和节奏，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。-生词讲解：对诗句中的生词进行讲解，帮助学生理解诗句的含义。可以采用字卡、图画等形式，使生词学习更加生动有趣。-意象分析：引导学生分析诗句中的意象，如“鸭先知”、“水暖”等，让学生理解诗人是如何通过这些意象来描绘春天的。-想象描述：鼓励学生发挥想象，用自己的话描述诗中的画面，培养学生的语言表达能力和想象力。3.深入探究深入探究环节是学生对古诗进行深度理解和情感体验的重要环节。在这一环节，教师应注重以下教学活动：-情感体验：引导学生体会诗人的情感，让学生感受到诗人对春天的热爱和对生活的赞美。-创作意图：讨论诗人的创作意图，让学生理解诗人是如何通过描绘自然景观来表达自己的情感的。-比较阅读：选择其他描写春天的古诗进行比较阅读，让学生感受不同诗人的风格和艺术魅力。4.巩固练习巩固练习环节是帮助学生巩固所学知识，提高运用能力的重要环节。在这一环节，教师应注重以下教学活动：-绘制图画：让学生根据诗句内容绘制图画，培养学生的美术技能和创造力。-朗诵展示：举行小型朗诵会，让学生展示自己的朗诵，提高学生的表达能力和自信心。5.总结总结环节是回顾本节课学习内容，强化重点知识的重要环节。在这一环节，教师应注重以下教学活动：-内容回顾：回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境。-情感态度：鼓励学生在生活中发现美，学会欣赏和表达，培养学生的审美情趣和人文素养。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地实现教学目标，帮助学生理解和掌握《惠崇春江晚景》这首古诗，培养学生的语言表达能力、想象力和审美情趣，提高学生对古典文学的兴趣和民族自豪感。同时，教师还应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学过程，确保教学效果达到最佳。教学过程（续）6.课堂小结在课堂小结环节，教师应简洁明了地概括本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理思路，强化记忆。教师可以提出一些引导性问题，如：“今天我们学习了哪首古诗？诗中描绘了怎样的景象？诗人是如何表达对春天的情感的？”通过这些问题，教师可以检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。7.作业布置作业是巩固课堂学习成果的重要手段。教师应设计有针对性的作业，既要有必做题，也要有选做题，以满足不同学生的学习需求。-必做题：要求学生背诵《惠崇春江晚景》，并能够正确书写诗句中的生字。-选做题：鼓励学生根据自己的兴趣选择完成。例如，写一篇关于春天的短文，或是搜集其他描写春天的古诗与同学分享。这样的作业既能锻炼学生的写作能力，又能增加学生的文学积累。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量，不断优化教学过程的重要环节。教师应认真反思以下几个方面：-教学效果：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评估本节课的教学效果，找出成功之处和不足之处。-学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中做出相应的调整。-改进措施：针对教学中的不足，制定具体的改进措施。例如，如果发现学生在理解诗句意象方面有困难，可以设计一些针对性的练习或讨论活动，帮助学生加深理解。教学过程中的注意事项1.学生主体性的发挥在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和活动，发挥他们的主观能动性。教师可以通过提问、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.教学方法的多样性教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法。例如，通过多媒体展示春江晚景的图片或视频，可以直观地帮助学生理解诗句；通过绘制图画，可以培养学生的美术技能和创造力；通过比较阅读，可以让学生感受不同诗人的风格和艺术魅力。3.情境教学的应用情境教学可以帮助学生更好地理解和体验古诗的意境。教师可以通过语言描绘、音乐渲染、图画展示等方式，创设与古诗内容相符合的教学情境，让学生在情境中感受古诗的魅力。4.及时反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，肯定他们的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。这样的反馈和评价可以