翻转课堂在高中生物教学中的应用方法研究获奖科研报告

翻转课堂在高中生物教学中的应用方法研究获奖科研报告【摘

要】翻转课堂教学模式是当下一种比较新兴的教学模式，这种教学模式是依托于信息技术的出现而产生的，主要关注学生在课外时间的知识的学习，而课堂则能够成为互动的平台。高中生物教师在进行教育时，有必要多多关注翻转课堂这种教学模式，结合高中生的特点和生物教学内容，有效实施翻转课堂教学模式，以使得学生做好知识的学习，让学生的生物水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究翻转课堂在高中生物中的应用方法，希望能够助力教育的发展。

【关键词】高中生物;翻转课堂;教学策略

在教育的不断发展下，越来越丰富且多样的教学模式开始出现在了教师的教学中，翻转课堂教学模式就是其中之一。高中生物教师在进行知识的教育时，有必要研究翻转课堂教学模式的特点，结合实际情况，有效应用翻转课堂教学模式进行教学，以使得学生做好知识的學习，让学生的学习水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈翻转课堂在高中生物中的应用方法，以供参考。

一、课前预习，发展学生自学能力

翻转课堂下，学生需要在课前做好知识的预习，以更好地了解所学习的知识，增强自身的知识学习效果，发展自身的自学能力。高中生物教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行课前预习，以使得学生做好知识的自学。

如，在讲授“细胞的生命历程”这部分的知识时，笔者便会指引学生做好课前的预习。依据教材上的知识，笔者会在互联网上搜集丰富多样的资源，并会将这些资源整合成视频，放在互联网上。这样，学生在家中，便可以借助预习视频，进行知识的预习。当然，笔者会向学生布置预习任务，即明晰真核细胞的有丝分裂、真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点、无丝分裂方式的过程和特点。在明细了预习任务后，学生便可以依据视频和教材，进行比较针对化的知识的预习。在此过程中，学生需要积极动脑，做好知识的自学，使得学生的自学能力能够因此获得发展和提升。

总之，课前预习比较重要，高中生物教师在进行知识的教育时，有必要着重关注课前预习情况，采用多样性的方法，指引学生进行课前的知识的预习，以使得学生获得有效的自学训练，让学生的自主学习力获得发展和提升，并使得学生更好地掌握和了解将要学习的知识，让学生更好地应对课堂上的知识的学习，使得教师的教育能够因此变得更为顺利。

二、课堂互动，构建生动课堂

翻转课堂下，生物课堂成为师生、生生互动的平台，学生能够在这样的互动的指引下，做好生物知识的学习。高中生物教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行课堂的互动，以让课堂呈现出比较生动的形式，使得学生做好知识的学习。

笔者在进行知识的教育时，便会尽量地指引学生进行课堂的互动。如，在课堂开始环节，笔者会依据学生的学习水平，对学生进行一定的分组，使得组与组之间的学习水平相同，组内成员之间的学习水平差异大。在分好小组后，笔者便会指引学生与组内成员进行互动和交流。笔者会鼓励学生多多与组内成员进行知识的讨论，让学生展现他们的知识预习情况，使得学生多多了解组内其他成员的知识学习情况，并让学生能够就不同的知识学习点，说出自己的观点，求同存异，更好地研究本节的知识。这样的知识学习情况，对学生来说比较自由，学生会与组内成员进行认真且积极地讨论和互动，使得课堂氛围十分的活跃。在学生进行完组内的沟通后，笔者则会让学生以小组为单位展现出他们的知识讨论情况，并会就学生所讨论的内容，明晰学生所出现的问题。最终，笔者会汇总学生的知识学习情况和学习问题，有针对性的对学生进行教育，以此有效消除学生在进行知识学习时所出现的问题，让学生加深对知识的理解，使学生更好地掌握知识，让学生的知识学习力能够因此获得发展和提升。

总之，课堂的知识学习比较重要，高中生物教师在进行知识的教育时，有必要指引学生进行课堂互动，以使得课堂能够呈现出比较生动的形式，让学生能够做好课堂上的知识的学习，使得学生的知识学习效果获得发展和提升，让学生的生物水平获得有效的提升，让教师能够顺利的完成教学的任务。

三、课后总结，让学生有效掌握知识

学习学习知识，不仅仅是简单性的新知的学习，还包括对旧知的复习。这样，学生才能够有效记忆新知，巩固知识。因此，翻转课堂下，高中生物教师在进行知识的教育时，还应该引导学生进行课后总结，使得学生能够因此更好地掌握知识，从而让学生能够更好的进行知识的学习。

笔者在进行知识的教育时，便会着重关注课后总结，以使得学生更好地掌握知识。在课后时间，笔者会向学生布置课后复习任务，使得学生将在课堂上所学习的知识，进行一定的整理。当然，笔者也会使得学生重复性观看课前预习视频，以让学生做好知识的复习，促使学生对相关的知识进行有效的总结。笔者也会创设沟通群，引导学生在沟通群中进行沟通。这样，学生便会及时地反馈自己在进行知识的复习中所遇到的一些问题，笔者也会依据学生比较具体化的问题，对学生进行有效的教育，以消除学生所遇到的问题，让学生查漏补缺，使得学生更好地掌握知识，增强自身的知识学习效果。此外，笔者也会借助互联网向学生展现一些与所学习的知识相关的做题网站，让学生在网站上进行相关的习题的解答，以使得学生更好地应用所学习的知识，让学生的习题解答力获得发展和提升，从而使得学生更好地应用所学习的知识，让笔者因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。总之，课后总结环节比较的重要，高中生物教师在进行知识的教育时，有必要多多关注课后总结环节，有必要采用比较针对化的教学策略，指引学生做好课后的总结，以使得学生更好地掌握知识，让学生取得良好的知识学习效果，使得学生的生物水平获得发展和提升。

综上，教育只有在不断地发展和优化下，才能够发挥出生机