6.1.1 园林植物设施内光照环境特点

模块6园林植物设施环境与管理

模块简介:模块6包括7个项目，模块主要介绍园林植物设施内环境的特点及设施内光、温、湿、气、土5个环境因子的综合管理措施,园林植物设施常见问题及解决方法,园林植物无土栽培技术的发展。使读者掌握设施内光、温、湿、气、土的特点，调节方法及设施生产综合管理。模块6园林植物设施环境与管理

项目6.1园林植物设施内环境特点典型工作任务6.1.1园林植物设施内光照环境特点学习目标掌握园林植物设施内光照环境特点.(一)园林植物设施内光照环境特点

园林植物设施内的光照环境不同于露地。由于是人工建造的保护设施，设施内的光照条件受到建筑方位、设施结构、透光屋面大小和形状、覆盖材料特性、干洁程度等多种因素的影响。设施内的光照环境从光照强度、光照时数、光的组成(即光质)等方面影响着园林植物的生长发育，另外，光的分布对植物也有影响。一、所需知识学习设施内光照环境1.设施光照环境特点光照强度普遍低于自然光，若采用薄膜覆盖，光强只有露地的50-70%。光照时数较露地缩短。光质成分有别于自然光，取决于覆盖材料的种类和特性。园艺设施内光照分布不均匀。设施光照环境特点(1)光照强度

园林植物设施内的光照强度一般要比自然光弱，原因是自然光需透过透明屋面覆盖材料才能进入设施，此过程中由于覆盖材料吸收、反射，覆盖材料内面结露的水珠折射、吸收等而降低了透光率。光照强度(2)光照时数

园林植物设施内的光照时数是指受光时间的长短，光照时数因设施类型不同而不同。塑料大棚和大型连栋温室因全面透光，无外覆盖，设施内的光照时数与露地基本相同。但单屋面温室内的光照时数一般比露地要短，因为在寒冷的季节为了防寒保温，覆盖的草席、草苫的揭盖时间直接影响着设施内受光时数。光照时数(3)光质

园林植物设施内光的组成也与自然光不同，主要与透明覆盖材料的性质有关。我国的主要园林植物设施多以塑料薄膜为覆盖材料，透过的光质与薄膜的成分、颜色等有直接关系。玻璃温室与硬质塑料板材的特性也影响设施内的光质。光质(4)光的分布露地栽培园林植物在自然光下光分布是均匀的，而设施内则不一样。设施内光分布的不均匀性，使得园林植物的生长发育也不一致。光的分布二、所需能力培养1、园林植物设施内光照环境特点的认知能力（1）明确园林植物设施内光照环境特点.2、工具书的使用和资料的查阅

学会工具书的应用：《园林植物保护》、《植物与植物生理》、《植物生理学》、《园林植物》、《农业气象学》、《土壤肥料学》、《园林生态学》、《生态学》、《园林植物环境》、《设施园艺学》以及网络资料查阅。三、工作任务训练

任务一：明确园林植物设施内光照环境特点.小提示(如安全方面)1.安全用电；2.发扬团队精神；3.提示学生善于观察和总结。

模块6园林植物设施环境与管理

模块简介:模块6包括7个项目，模块主要介绍园林植物设施内环境的特点及设施内光、温、湿、气、土5个环境因子的综合管理措施,园林植物设施常见问题及解决方法,园林植物无土栽培技术的发展。使读者掌握设施内光、温、湿、气、土的特点，调节方法及设施生产综合管理。模块6园林植物设施环境与管理

项目6.1园林植物设施内环境特点典型工作任务6.1.2园林植物设施内温度环境特点学习目标1.掌握“温室效应”的概念；2.掌握园林植物设施内温度环境特点.园林植物设施内热量的来源主要是太阳辐射，除加温温室外，所有保护设施白天都依靠太阳辐射增温。即使是加温温室，一般也主要是在夜间或阴(雪)天太阳辐射热量不足时进行补充加温。由于薄膜或玻璃能阻止部分的长波辐射，使热能保留在设施内，从而提高了设施内的气温。这种透明覆盖物的增温作用，称为“温室效应”。在温室大棚的环境中，温度对作物生育影响最显著。温度条件特别是气温条件的好坏，往往关系到栽培的成败。

一、所需知识学习现代温室(一)园林植物设施内温度环境特点

(1)设施内的日温差设施内的日温差是指1d内最高温度与最低温度之差。其最高温与最低温的出现时间大致与露地相似，最高温出现在午后(14点左右)，最低温出现在日出前，所不同的是设施内的日温差要比露地大得多。设施内还会产生“逆温”现象，一般出现在阴天后、有晴朗微风的夜间。在有风的晴天夜间，温室大棚表面辐射散热很强，有时温室内气温反而比外界气温还低，这种现象叫做“逆温”。逆温一般出现在凌晨，日出后棚室迅速升温，逆温消除。室内气温变化一般与太阳辐射的变化是同步的。在一天中呈现“低—高—低”的规律。

日光温室热平衡示意图

(2)设施内的温度分布

设施内气温的分布是不均匀的，不论在垂直方向还是在水平方向都存在着温差。（3）天气和季节变化对温度的影响

阴天、雨雪天光照弱，温度低；冬季光照弱、太阳高度交小，温度低。

（4）地温日变化规律

温室内地温变化趋势与气温变化相同，只是变化较缓慢。一般在冬天气温每变化4度，地温才相应变化1度。

南昌地区塑料薄膜大棚月平均气温的变化

二、所需能力培养1、园林植物设施内温度环境特点的认知能力（1）明确园林植物设施内温度环境特点；（2）能说出“温室效应”的概念.2、工具书的使用和资料的查阅

学会工具书的应用：《园林植物保护》、《植物与植物生理》、《植物生理学》、《园林植物》、《农业气象学》、《土壤肥料学》、《园林生态学》《生态学》、《设施园艺学》、《园林植物环境》以及网络资料查阅。三、工作任务训练

任务一：能说出“温室效应”的概念；任务二：明确园林植物设施内温度环境特点.小提示(如安全方面)1.安全用电；2.发扬团队精神；3.提示学生善于观察和总结。

模块6园林植物设施环境与管理

模块简介:模块6包括7个项目，模块主要介绍园林植物设施内环境的特点及设施内光、温、湿、气、土5个环境因子的综合管理措施,园林植物设施常见问题及解决方法,园林植物无土栽培技术的发展。使读者掌握设施内光、温、湿、气、土的特点，调节方法及设施生产综合管理。模块6园林植物设施环境与管理

项目6.1园林植物设施内环境特点典型工作任务6.1.3园林植物设施内湿度环境特点学习目标1.了解园林植物设施内的湿度环境；2.掌握园林植物设施内湿度环境特点.(一)园林植物设施内湿度环境特点园林植物设施内的湿度环境包含空气湿度和土壤湿度两个方面。(1)设施内空气湿度的特点空气相对湿度较高，且随着湿度的升高而降低。极易造成病虫害的发生。空气的绝对湿度和相对湿度一般都大于露地。空气相对湿度的日变化大。空气湿度依园艺设施的大小而变化。一、所需知识学习设施内湿度环境大型设施空气湿度及其日变化小，但局部湿差大。

因此，进行设施栽培应当很好注意湿度调节。设施内的空气湿度是由土壤水分的蒸发和植物体内水分的蒸腾在设施密闭情况下形成的。

设施内绝对湿度的日变化与温度的日变化趋势一致。设施内部的绝对湿度基本相同，相对湿度随温度变化也发生变化，即与温度的日变化趋势相反。夜间，随着设施内气温下降，相对湿度逐渐增大，往往能达到饱和状态；日出后随着温度的升高，相对湿度开始下降，如果进行通风，绝对湿度也急剧下降。所以，设施内的空气湿度日变化较大。设施内空气湿度变化还与设施大小有关。设施内湿度环境

(2)设施内土壤湿度的特点土壤湿度较高且存在着局部湿差。由于设施的空间或地面有比较严密的覆盖材料，土壤耕作层不能依靠降雨来补充水分，土壤湿度只能由灌水量、土壤毛细管上升水量、土壤蒸发量以及作物蒸腾量的大小来决定。灌水时水分蒸发。温室和土壤中水分收支模式图

二、所需能力培养1、园林植物设施内温度环境特点的认知能力（1）明确园林植物设施内湿度环境特点；（2）能说出园林植物设施内的湿度环境.2、工具书的使用和资料的查阅

学会工具书的应用：《园林植物保护》、《植物与植物生理》、《植物生理学》、《园林植物》、《农业气象学》、《土壤肥料学》、《园林生态学》《生态学》、《设施园艺学》、《园林植物环境》以及网络资料查阅。三、工作任务训练

任务一：能说出园林植物设施内的湿度环境；任务二：明确园林植物设施内湿度环境特点.小提示(如安全方面)1.安全用电；2.发扬团队精神；3.提示学生善于观察和总结。

模块6园林植物设施环境与管理

模块简介:模块6包括7个项目，模块主要介绍园林植物设施内环境的特点及设施内光、温、湿、气、土5个环境因子的综合管理措施,园林植物设施常见问题及解决方法,园林植物无土栽培技术的发展。使读者掌握设施内光、温、湿、气、土的特点，调节方法及设施生产综合管理。模块6园林植物设施环境与管理

项目6.1园林植物设施内环境特点典型工作任务6.1.4园林植物设施内气体环境的特点学习目标1.了解设施内CO2含量的特点；2.掌握园林植物设施内气体环境的特点.(一)园林植物设施内气体环境的特点设施内的气体条件不如光照和温度条件那样直观地影响着植物的生长发育，因而往往被人们所忽视。设施内空气的流动不但对温、湿度有调节作用，并且能够及时排出有害气体，同时补充CO2，增强植物光合作用，促进其生长发育。一、所需知识学习(1)设施内CO2含量的特点①设施内CO2含量变化设施内夜间CO2的含量比外界高。白天CO2的含量比外界低。②CO2含量的分布设施内各部位的CO2含量分布不均匀。(2)有害气体在比较密闭的环境中出现有害气体，其危害作用比露地栽培的影响要大得多。温室和土壤中CO2收支情况图

常见的有害气体有氨(NH3)、二氧化氮(NO2)、乙烯(C2H4)、氟化氢(HF)、臭氧(O3)等。若用煤火补充加温时，还常产生一氧化碳(CO)、二氧化硫(SO2)的毒害。日光温室一般不进行加温，有毒气体主要不是来自于煤的燃烧，而往往是来自有机肥腐熟发酵过程中产生的氨气，或有毒的塑料薄膜与管道高温下挥发出来的乙烯。

(3)设施内土壤气体环境应当保持根的正常呼吸作用，提高植物根系的活力。要求土壤有良好的通气性，土壤气体中的CO2含量不可过高。一般情况下，土壤空气内CO2含量比大气中高，而O2的含量比大气中低，但当土壤间隙小、水分多时，能使CO2含量剧增、O2含量大量减少。设施内土壤气体环境二、所需能力培养1、园林植物设施内气体环境的特点的认知能力（1）明确设施内CO2含量的特点；（2）能说出园林植物设施内气体环境的特点.2、工具书的使用和资料的查阅

学会工具书的应用：《园林植物保护》、《植物与植物生理》、《植物生理学》、《园林植物》、《农业气象学》、《土壤肥料学》、《园林生态学》《生态学》、《设施园艺学》、《园林植物环境》以及网络资料查阅。三、工作任务训练

任务一：能说出设施内CO2含量的特点；任务二：明确园林植物设施内气体环境的特点.小提示(如安全方面)1.安全用电；2.发扬团队精神；3.提示学生善于观察和总结。

模块6园林植物设施环境与管理

模块简介:模块6包括7个项目，模块主要介绍园林植物设施内环境的特点及设施内光、温、湿、气、土5个环境因子的综合管理措施,园林植物设施常见问题及解决方法,园林植物无土栽培技术的发展。使读者掌握设施内光、温、湿、气、土的特点，调节方法及设施生产综合管理。模块6园林植物设施环境与管理

项目6.1园林植物设施内环境特点典型工作任务6.1.5园林植物设施内土壤环境的特点学习目标掌握园林植物设施内土壤环境的特点.(一)园林植物设施内土壤环境的特点设施内的土壤营养状况直接影响植物的生长和品质。设施土壤的肥沃主要表现在能充分供应和协调土壤中的水分、养料、空气和热能以支持植物的生长和发育。通过耕作措施使土层疏松深厚，有机质含量高，土壤结构和通透性能良好，蓄保水分，养分和吸收能力高，微生物活动旺盛等，这些都是促进植物生长发育的有利土壤环境。一、所需知识学习(1)设施内土壤水分与盐分运移方向与露地不同由于温室是一个封闭(不通风)的或半封闭(通风时)的空间，自然降水受到阻隔，土壤几乎没有受到自然降水自上而下的淋溶作用，因此土壤中积累的盐分不能被淋溶到地下水中。同时设施内温度高，植物生长旺盛，土壤水分自下而上地蒸发和植物蒸腾作用比露地强，根据“盐随水走”的规律，这也使土壤表层积聚了较多的盐分。(2)大量施肥，养分残留量高，土壤盐类浓度过高，产生次生盐渍化设施生产多在冬、春寒冷季节进行，土壤温度比较低，施入的肥料不易分解和被植物吸收，容易造成土壤内养分的残留。生产者盲目认为施肥越多越好，往往采用加大施肥量的办法来弥补地温低、植物吸收能力弱的不足，结果适得其反，尤其当氨态氮浓度过高时危害更大。由于设施土壤的培肥反应比露地明显，养分累积进程快，因此容易发生土壤次生盐渍化，土壤养分也不平衡。(3)土壤有机质含量高设施内土壤有机质总量和易氧化的有机质含量高，土壤腐殖质含量高，说明有机质的质量提高，对园林植物生长发育是有利的。(4)设施土壤N、P、K浓度变化与露地不同由于设施内土壤有机质矿化率高，氮肥用量大，淋溶又少，所以残留量高。据调查，使用3～5年的温室表土，氮肥残留量可达200mg/kg以上，严重的达1～2g/kg，达到盐分危害浓度上限(2～3g/kg)。设施内土壤全磷的转化率比露地高2倍，对P的吸附和解吸量也明显高于露地，P大量富集(可达1000mg/kg以上)，最后导致K的含量相对不足，N/K失衡，对园林植物的生长发育不利。(5)土壤酸化造成设施土壤酸化的原因主要是氮肥施用量过多，残留量大而引起的。土壤酸化除因pH值过低直接危害植物外，还抑制P、Ca、Mg等元素的吸收，P在pH<6时溶解度降低。日本的实验表明，连续施用硫铵或氯化铵时pH值下降最明显。自然土壤与设施土壤的差别（A.设施内；B.露地）

(6)连作障碍问题突出设施内作物栽培的种类比较单一，为了获得较高的经济效益，往往连续种植产值高的作物，而不注意轮作换茬。久而久之