3.2工业区位因素教学设计2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第二册

3.2工业区位因素教学设计2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节对应教材章节为《工业区位因素》，内容主要包括工业区位因素的分类、影响工业区位的主要因素、工业区的分类与布局以及工业区位因素的发展趋势。具体知识点如下：

1.工业区位因素的分类：自然因素（如地理位置、土地、水源、气候等）和社会经济因素（如劳动力、原料、市场、交通、政策等）。

2.影响工业区位的主要因素：资源禀赋、市场、劳动力、交通运输、土地、环境等。

3.工业区的分类与布局：根据地理位置、工业类型、经济水平等因素，可以将工业区分为不同的类型，如资源型、加工型、综合型等，同时需要考虑工业区的合理布局，以实现资源配置的最大化。

4.工业区位因素的发展趋势：随着科技的进步和全球经济的一体化，工业区位因素也在发生变化，如互联网技术的发展对工业区位的影响、全球化对工业区位的影响等。二、教学目标1.了解工业区位因素的分类及其各自的特点，能够区分自然因素和社会经济因素，理解工业区位因素在工业布局中的重要性。

2.掌握影响工业区位的主要因素，能够分析不同类型工业区位因素对工业布局的具体影响，提高分析问题和解决问题的能力。

3.了解工业区的分类与布局，能够根据工业类型、地理位置等因素，分析工业区的布局特点和优势，培养综合分析问题的能力。

4.了解工业区位因素的发展趋势，能够分析科技发展和全球化对工业区位的影响，提高对工业区位发展趋势的认识和理解。

5.培养学生对工业区位因素的兴趣和探究欲望，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

6.通过本章的学习，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实际操作能力和应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）工业区位因素的分类及其特点：学生需要理解工业区位因素分为自然因素和社会经济因素两大类，并掌握各类因素的特点，如地理位置、土地、水源、气候等自然因素和劳动力、原料、市场、交通、政策等社会经济因素。

（2）影响工业区位的主要因素：学生需要掌握影响工业区位的主要因素，包括资源禀赋、市场、劳动力、交通运输、土地、环境等，并能够分析不同类型工业区位因素对工业布局的具体影响。

（3）工业区的分类与布局：学生需要了解工业区的分类，如资源型、加工型、综合型等，并能够分析不同类型工业区的布局特点和优势，如资源型工业区靠近资源产地，加工型工业区靠近市场等。

（4）工业区位因素的发展趋势：学生需要了解科技发展和全球化对工业区位的影响，如互联网技术的发展对工业区位的影响、全球化对工业区位的影响等。

2.教学难点

（1）工业区位因素的分类及其特点：学生可能会对工业区位因素的分类及其特点产生混淆，难以区分自然因素和社会经济因素，无法理解工业区位因素在工业布局中的重要性。

（2）影响工业区位的主要因素：学生可能会对影响工业区位的主要因素产生混淆，难以理解不同类型工业区位因素对工业布局的具体影响，如资源禀赋、市场、劳动力等。

（3）工业区的分类与布局：学生可能会对工业区的分类与布局产生混淆，难以分析不同类型工业区的布局特点和优势，如资源型工业区、加工型工业区、综合型工业区等。

（4）工业区位因素的发展趋势：学生可能会对工业区位因素的发展趋势产生混淆，难以理解科技发展和全球化对工业区位的影响，如互联网技术的发展对工业区位的影响、全球化对工业区位的影响等。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师对工业区位因素的分类、影响因素、工业区的分类与布局以及发展趋势进行系统的讲解，使学生对知识有清晰、全面的理解。

（2）案例分析法：通过分析具体工业区的案例，让学生了解工业区位因素在实际中的应用，提高学生的实际操作能力和分析问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，讨论工业区位因素对工业布局的影响，培养学生的合作精神和团队协作能力，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示工业区位因素的分类、影响因素、工业区的分类与布局以及发展趋势的图片、图表和视频，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：利用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟工业区的布局和工业区位因素的影响，让学生直观地了解工业区位因素的应用和工业区的布局特点，提高学生的实践操作能力和应用能力。

（3）网络资源：利用网络资源，如相关网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过提出问题“为什么有些工业会建在沿海地区，而有些则建在内陆地区？”激发学生的兴趣，引发学生对工业区位因素的思考。

（2）回顾旧知：回顾与本节课相关的已有知识，如工业的概念、工业发展的历程等，为讲解新知奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：详细讲解工业区位因素的分类及其特点，包括自然因素和社会经济因素。通过多媒体展示各种因素的具体例子，如地理位置、土地、水源、气候等自然因素和劳动力、原料、市场、交通、政策等社会经济因素。

（2）举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如分析某个具体工业区的区位因素，让学生了解工业区位因素在实际中的应用。

（3）互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如分组讨论不同类型工业区位因素对工业布局的影响，让学生积极参与到课堂中来。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，如通过GIS软件模拟工业区的布局，让学生直观地了解工业区位因素的应用。

（2）教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在实践过程中遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用知识。

4.课堂小结（约5分钟）

（1）总结本节课的主要知识点，强调工业区位因素的分类及其特点，影响工业区位的主要因素，工业区的分类与布局以及发展趋势。

（2）鼓励学生积极思考，提出问题，培养学生的探究精神和批判性思维。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置相关作业，巩固本节课所学知识，如分析某个具体工业区的区位因素，撰写报告。

（2）鼓励学生在课后进行自主学习，如查阅相关资料，了解工业区位因素的最新发展动态。

六、教学反思

本节课结束后，教师应对教学过程进行反思，评估教学效果，如学生对知识的掌握程度、学生的参与度、学生的反馈等。根据反思结果，调整教学方法和手段，以提高教学效果，促进学生的全面发展。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）课外书籍：推荐学生阅读《工业区位论》、《工业地理学》等书籍，以深入了解工业区位因素的理论基础和实际应用。

（2）网络资源：引导学生访问中国地理信息网、国家地理信息公共服务平台等网站，获取丰富的工业区位相关数据和案例。

（3）实践基地：组织学生参观当地的工业区，如工业园区、高新技术产业开发区等，让学生实地了解工业区位因素在实际中的运用。

2.拓展建议

（1）阅读指定书籍：要求学生在课余时间阅读推荐的课外书籍，并完成读书笔记，以加深对工业区位知识的理解。

（2）参加在线课程：推荐学生参加有关工业区位的在线课程，如“工业区位分析”等，以拓宽知识面和提高分析能力。

（3）参观实践基地：组织学生参观工业区，让学生亲身感受工业区位因素的实际应用，提高学生的实践能力和观察力。

（4）开展小组讨论：鼓励学生分组讨论工业区位因素在实际中的案例，如分析某个工业区的区位优势和劣势，培养学生的团队协作和沟通能力。

（5）撰写研究报告：要求学生结合所学的工业区位知识，选择一个具体的工业区进行研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。七、板书设计（1）工业区位因素的分类及其特点：

①自然因素：地理位置、土地、水源、气候等。

②社会经济因素：劳动力、原料、市场、交通、政策等。

（2）影响工业区位的主要因素：

①资源禀赋：矿产资源、水资源、生物资源等。

②市场：消费者需求、市场规模、消费者偏好等。

③劳动力：劳动力数量、劳动力素质、劳动力成本等。

④交通运输：交通网络、运输成本、运输时间等。

⑤土地：土地价格、土地可用性、土地政策等。

⑥环境：环境质量、环境法规、环境政策等。

（3）工业区的分类与布局：

①资源型工业区：靠近资源产地，以开采和加工资源为主。

②加工型工业区：靠近市场，以加工和制造为主。

③综合型工业区：综合考虑资源、市场、劳动力等因素，具有多种工业类型。

2.板书设计

（1）工业区位因素的分类及其特点：

①自然因素：地理位置、土地、水源、气候等。

②社会经济因素：劳动力、原料、市场、交通、政策等。

（2）影响工业区位的主要因素：

①资源禀赋：矿产资源、水资源、生物资源等。

②市场：消费者需求、市场规模、消费者偏好等。

③劳动力：劳动力数量、劳动力素质、劳动力成本等。

④交通运输：交通网络、运输成本、运输时间等。

⑤土地：土地价格、土地可用性、土地政策等。

⑥环境：环境质量、环境法规、环境政策等。

（3）工业区的分类与布局：

①资源型工业区：靠近资源产地，以开采和加工资源为主。

②加工型工业区：靠近市场，以加工和制造为主。

③综合型工业区：综合考虑资源、市场、劳动力等因素，具有多种工业类型。八、教学评价1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问，了解学生对工业区位因素的分类及其特点、影响工业区位的主要因素、工业区的分类与布局以及发展趋势的掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行针对性讲解。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生对知识点的理解程度和兴趣，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

（3）测试：在课堂结束前，进行简单的测试，如选择题、填空题等，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.作业评价

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，如分析某个具体工业区的区位因素的报告，了解学生对知识的应用能力，并及时给予反馈。

（2）作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进意见，帮助学生提高作业质量。

（3）作业反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，并提出改进意见，帮助学生提高学习效果。

3.学生反馈

（1）问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课堂内容的理解程度和兴趣，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

（2）学生访谈：与学生进行访谈，了解学生的学习需求和困惑，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习问题。

4.教学改进

（1）根据课堂评价、作业评价和学生反馈，分析教学中存在的问题，及时进行教学改进，提高教学效果。

（2）根据学生的学习情况，调整教学方法和手段，如增加案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）根据学生的反馈，调整教学内容，如增加对工业区位因素发展趋势的讲解，以提高学生的学习效果。教学反思与改进本节课结束后，我感到非常高兴，因为学生们在课堂上表现出了很高的积极性和兴趣。他们积极参与讨论，提出了一些有见地的问题，也分享了自己的观点和经验。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解工业区位因素的分类及其特点时，有些混淆。虽然我在课堂上详细讲解了这些知识点，但似乎还需要更多的实例和案例来帮助学生更好地理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例分析，让学生通过观察和分析具体的工业区，来加深对工业区位因素的理解。

其次，我在讲解影响工业区位的主要因素时，发现有些学生对于这些因素的理解不够深入。虽然我通过多媒体展示和讲解，但似乎还需要更多的实践操作和体验，让学生通过实际操作和体验，来加深对影响工业区位因素的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，让学生通过实际操作和体验，来加深对影响工业区位因素的理解。

最后，我在讲解工业区的分类与布局时，发现有些学生对于这些知识点的理解不够清晰。虽然我通过多媒体展示和讲解，但似乎还需要更多的实例和案例来帮助学生更好地理解。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例分析，让学生通过观察和分析具体的工业区，来加深对工业区分类与布局的理解。

总之，我认为这节课的教学效果是积极的，学生们表现出了很高的积极性和兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。我会根据这些反馈，进行教学反思，并制定改进措施，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：分析某工业区的区位因素，并说明其对工业布局的影响。

答案：

首先，我们需要确定该工业区的区位因素。根据题目，假设该工业区位于某城市附近，交通便利，靠近市场。其次，我们需要分析这些区位因素对工业布局的影响。交通便利有利于原料和产品的运输，靠近市场有利于产品销售。因此，该工业区可能以加工型工业为主，以满足市场需求。

例题2：

题目：某地计划建设一个化工园区，请分析其区位因素，并说明其对工业布局的影响。

答案：

首先，我们需要确定化工园区的区位因素。根据题目，假设该化工园区位于某河流上游，有丰富的水资源。其次，我们需要分析这些区位因素对工业布局的影响。丰富的水资源有利于化工园区的生产，同时，河流上游的环境相对较好，有利于减少对环境的影响。因此，