4.1 被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一课程基本信息1.课程名称：被动运输

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标1.学生能够理解被动运输的概念，并能够区分主动运输和被动运输。

2.学生能够理解被动运输的机制，并能够解释为什么物质可以通过被动运输进出细胞。

3.学生能够运用被动运输的知识，解释一些生物学现象，如植物的蒸腾作用和动物的渗透调节。

4.学生能够通过观察和实验，探究被动运输的过程，并能够分析实验结果。

5.学生能够通过讨论和交流，分享被动运输的知识，并能够提出问题和解决问题。学习者分析在开始本节课程之前，学生已经学习了生物学的入门知识，包括细胞的结构、功能以及生命活动的基本规律等。他们对细胞的代谢、能量转换、遗传信息传递等基本概念有了初步的了解。此外，学生还学习了一些生物化学知识，如蛋白质、核酸、酶等生物大分子的结构和功能。这些知识为理解被动运输打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生在学习生物学科时，对生命现象和生物规律通常表现出较高的兴趣。他们希望通过学习生物学知识，了解生命世界的奥秘。在能力方面，学生具有一定的观察能力、思考能力和实验操作能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来获取知识，有的学生则更倾向于通过实验和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课程的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）被动运输的概念较抽象，学生可能难以理解和掌握。

（2）被动运输的机制涉及跨膜运输蛋白和载体蛋白等概念，学生可能对这些概念感到困惑。

（3）学生可能难以将被动运输的理论知识与实际生物学现象联系起来，难以运用所学知识解释实际问题。

（4）实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察和分析存在困难，难以得出正确的结论。

（5）在小组讨论和交流过程中，学生可能难以表达自己的观点，或者对其他学生的观点提出有价值的质疑。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

在教学过程中，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。讲授法可以帮助学生系统地了解被动运输的概念、机制和应用；讨论法可以促进学生之间的交流和思考，提高学生的参与度；案例研究可以让学生将理论知识与实际生物学现象联系起来，提高学生的应用能力；项目导向学习可以培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的跨膜运输蛋白和载体蛋白，通过模拟被动运输的过程，加深对被动运输机制的理解。

（2）实验：设计一个简单的实验，让学生通过观察和操作，探究被动运输的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计一个与被动运输相关的游戏，如“被动运输接力赛”，让学生在游戏中掌握被动运输的概念和机制，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用。

在教学过程中，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以提高学生的学习效果。PPT可以展示被动运输的概念、机制和应用，视频可以提供直观的生物学现象和实验操作，在线工具可以方便学生进行讨论和交流。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一些生物学现象，如植物的蒸腾作用、动物的渗透调节等，让学生思考这些现象背后的生物学原理。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些现象中物质能够进出细胞，激发学生对被动运输的兴趣和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.讲解被动运输的概念：通过PPT展示被动运输的定义，解释被动运输与主动运输的区别。

2.讲解被动运输的机制：详细解释被动运输的分子基础，如跨膜运输蛋白和载体蛋白的作用。

3.讲解被动运输的应用：通过案例分析，让学生了解被动运输在生物学中的实际应用，如植物的蒸腾作用和动物的渗透调节。

巩固练习（5分钟）

1.练习题：提供一些与被动运输相关的选择题和填空题，让学生在课堂上进行练习。

2.讨论：学生分组讨论练习题，互相交流答案和思路，加深对新知识的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提出一些与被动运输相关的问题，如被动运输的分子机制、被动运输的应用等。

2.回答：学生回答问题，教师进行点评和解释，确保学生正确理解新知识。

师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论一个与被动运输相关的生物学现象，如植物的蒸腾作用。

2.分享和交流：每个小组分享讨论结果，其他学生提出问题和讨论，教师进行引导和解释。

教学总结（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调被动运输的概念、机制和应用。

2.布置作业：布置一些与被动运输相关的作业，让学生巩固新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）Kimball,A.,&Marrs,B.(2014).CellBiology.NewYork:Pearson.

（2）Nye,M.A.,&Tymoczko,J.(2015).MolecularBiologyoftheCell.NewYork:GarlandScience.

（3）Brenner,S.(2011).Themolecularbiologyofthecell.NewYork:ColdSpringHarborLaboratoryPress.

2.视频资源：

（1）"PassiveTransport"byCrashCourseBiology(YouTube)

（2）"CellMembraneTransport:PassiveandFacilitated"byKhanAcademy(YouTube)

（3）"TransportAcrossCellMembranes"byBiologyJunction(YouTube)

3.课后自主学习和探究：

（1）学生可以在家中进行一些简单的实验，如制作细胞膜模型，观察细胞膜的通透性。

（2）学生可以阅读一些与被动运输相关的科普文章，如"HowDoCellsAbsorbNutrients?"byBiologyDictionary(/cell-absorption/)。

（3）学生可以参加一些与生物学相关的学术讲座或研讨会，与专家和同行交流被动运输的知识。

（4）学生可以利用在线资源，如在线生物学课程或论坛，进一步深入学习被动运输的知识。

（5）学生可以尝试解决一些与被动运输相关的实际问题，如分析植物的蒸腾作用和动物的渗透调节中的被动运输过程。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-"PassiveTransport:TheBasics"byBiologyHow(/passive-transport/)

-"UnderstandingPassiveTransportinBiology"byBiologyDictionary(/passive-transport/)

-"TheRoleofPassiveTransportinCellularFunction"bySciencing(/role-passive-transport-cellular-function-13711845.html)

（2）视频资源：

-"CellMembraneTransport:PassiveTransport"byKhanAcademy(/science/biology/cells/cell-membranes/a/cell-membrane-transport-passive-transport)

-"PassiveTransportExplained"byBiologyJunction(/passive-transport-explained/)

（3）在线课程或学习平台推荐：

-"CellMembraneTransport"byCoursera(/learn/cell-membrane-transport)

-"CellBiology"byedX(/learn/cell-biology)

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：要求学生在课后阅读上述推荐的阅读材料，理解被动运输的基本概念、机制和应用。

（2）观看视频资源：要求学生在课后观看上述推荐的在线视频，加深对被动运输的理解。

（3）参与在线课程：鼓励学生参加上述推荐的在线课程，进一步深入学习被动运输的相关知识。

（4）完成课后作业：要求学生完成相关的课后作业，巩固所学知识。

（5）提出问题和讨论：鼓励学生在课后提出问题，与同学或教师进行讨论，加深对被动运输的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如