教学反思心得体会小班（22篇）

教学反思心得体会小班（汇总22篇）通过写心得体会，我们可以更好地了解自己的优点和不足。接下来，我们一起来看看我为大家细心整理的心得体会范文，希望能对大家有所帮助。

教学反思心得体会

体育教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;某些体育教学思想方法的渗透与应用的过程;教化学、心理学中一些基本原理运用的感受;体育教学方法上的改革与创新等等，具体地记录下来，供以后体育教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教学上吸取教训，更上一层楼。

课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，体育老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽体育老师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为今后教学的丰富材料。

一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

体育老师可以常常阅读报纸杂志，登记一些好的材料或写些心得体会。丰富的教学阅历是靠着平常一点一滴积累起来的零零碎碎的阅历教训，从量变到质变，凝成珍贵的阅历。

教学反思有利体育老师阅历的积累，擅长从阅历反思中吸取教益，不但能使新型老师向专家型老师转化，而且也有利于学生学习质量的提高和实力的发展。

教学反思心得体会

县进修学校以及教化局的相关领导对我校今年新入职的老师进行听课，以便帮助我们更快、更好地成长。虽然早就得到这个消息，但由于自己是拖延症晚期，所以直到上课前一刻，才将上课所需的全部课件打算好。没有细心做好打算，再加上时隔多年再次重返讲台，以及学段的跨度让我倍感压力，甚至有些手足无措。所以，整堂课下来没有达到志向的预期也是自然而然的事情了。虽然自己在课堂上也会发觉一些不足，但所谓“当局者迷，旁观者清”，此时听课老师们真诚、到位的点评能够让我全面地相识自己。优点我该如何保持，甚至做得更好；缺点我又该如何克服，让课堂更加完备。这些都是我应当思索的问题，也是今后发展的方向。

这堂课，我上的是闻名作家老舍先生的《猫》。首先，我通过与孩子们对话的方式引起他们的爱好，拉近与他们的距离，进而一步一步引入今日所要学习的课文；然后，介绍作者资料以及进行生字教学，并重点指导一些易读错、写错的字词，还让学生在跟读、赛读的过程中加强记忆；接着，让学生自主概括课文的主要内容，然后重点教学“小猫满月时可爱”的部分；最终，让孩子们在个人读、男女赛读、齐读中体会小猫满月时的可爱，体会作者对猫深深的宠爱之情。

课后，听课老师们给我提出了珍贵的看法和建议，让我深刻相识到自己的不足：

5、情境教学，培育爱好。课文的讲解可以多联系生活实际帮助孩子们理解。此外，在充分运用现代多媒体技术的同时，又不能太过依靠多媒体。有的时候，我们可以适当地抛开教案和课本，让孩子们根据自己的理解去尽情地演绎和诠释。

闻名的美国教化心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：老师成长=阅历+反思。一个老师想要成长，就离不开教学反思。只有经过自己对教学的反思和改进，才能有所进步。我也希望通过自己的努力，在教学上能够有所进步，在教学路上能够越走越远。

教学反思心得体会

任教高一至高三政治课这十几年来，课堂教学中遇到的一些冲突问题我都在不断思索并努力寻求适合自身的教学方式，至此谈谈我个人的几点看法！

真正的素养教化离我们多远？这是一个重要的问题，也是一个肃穆的问题。而新课程的实施为素养教化供应了崭新的平台，给老师供应了自由的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的冲突。我们老师在学习新理念、变更旧观念的同时，正在探讨、找寻既适合新理念和符合学生实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使目前的政治教学呈现出了新气象。从实践动身，在“三个维度”的整体中推动，通过政治实践活动来提高学生政治文化素养，民主和谐的课堂氛围正在形成，自主、合作、探究的学习方式得到大力推广，以学生发展为核心，抓住教材中能激发学生创新的点和进行特性化学习的教学方式正在被我们老师所接纳，但是这种创新型的教学方法在实践中还存在诸多缺陷。

由于新课改被推广得轰轰烈烈，老师缺乏相对应的现实技能，加之社会压力、学校高考压力过大，使大部分老师在新课改条件中无法融合。老师陷入两难选择，处于边缘状态。

由于传统的课堂教学过分强调老师的传承作用，教学以老师、教材为中心，学生只是作为学问的“容器”、“仓库”，学生的学习没有主动性可言，也就谈不上主体地位的突出，素养教化也只是作为一种形式存在。而新课程强调转变老师的角色，突出学生的这一主体，这是正确的。但有些老师好像没有在新课程中找到精确的角色定位，他们由过去的：“一切都管”变为“一切不管”，课堂上老师不讲授，只念答案而不分析，或是纯粹为讲授而“讲授”，任由学生的喜好，还美其名曰“敢于放手”，“独立思索”。老师的作用被淡化，慢慢迷失了方向，失去了自我的正确定位。而作为教化工作者，传道、授业、解惑仍旧是老师应尽的责任。因此，我们不应以“否定一切”的看法来看待老师角色的转变，而应当多一点辩证观点，老师不仅是学问的呈现者，而且是信息的重组者；不仅是对话的提问者，而且是疑问的激发者；不仅是学习的辅导者，而且是学习的促进者；不仅是课堂的管理者，而且是课堂的合作者；不仅是学业的评价者，而且是成长的记录者。在这里，强调后者并不等于否定前者，而是两者要更好的结合，相互促进、相统一。现在学生的学问储存量大、爱好广泛，他们的视野不仅仅限于书本的学问，更多地向课外拓展，所以政治老师要想抓住学生的“心”必需在教学之余，也要驾驭其他学科的相关学问，特殊是要关注国内外的社会热点，能多角度，全方面分析问题。

我们知道中学一节课的时间只有45分钟，而学生的留意力也只是二十多分钟。在新课程理念下，学生完成学习任务，是须要不断合作探究、沟通的，而合作探究、沟通的过程往往是一个按部就班，由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是须要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好会影响一节课的学习任务和教学效果。在教学过程中老师要提炼重难点，要求学生把握基本学问，参加探究活动，并且能让学生尽情发挥，比如：我在讲授《建设社会主义精神文明》这一课时，讲到某村由于不重视精神文明所引发的后果，结合本县城存在的一些现状。我设置一个问题：假如大家是我们本县的县长，如何重振我县成为一个全国著名的“文明县”？这时候学生热忱高涨，都纷纷说明自己的主见，有学生说：“假如我是县长，我会发展本县的教化事业，把人才留住……”有学生说：“假如我是县长，我会发展本县的特色产业，比如：香蕉、芒果等，让这些产品打上中国烙印，推向世界，成为世界品牌。”有同学说：“吸引外资”、“举办三月三，提高知名度”、“治安问题是制约我县发展的关键”……学生的兴致很高回答也很精彩，迎来阵阵掌声，我也沉醉在学生的描述中，但是还要考虑到一节课的内容，所以只能对学生问题给打断了，对一部分学生而言只能是留下了缺憾。因此，课堂不是满堂讲，而是给学生留足思索的时间，并在有效的时间里老师要帮助学生把握重难点问题、考点问题，合理规划一节课的时间，对于老师而言也是一种考验。

个体化学习是新课程所提倡的，这里个体与个体之间的差异既指特性化学习带来的差异，也包括学生中接受实力快与接受实力慢之间的差异，这种差异在自由、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是学生中发展快慢之间的差异。像对《文化生活》中的有些道德两难问题我引导学生分析教材上的探究问题后，让学生分小组相互合作、探究、说说他们曾经经验过哪些事情？学生面临两难问题应如何处置？结果反应快的学生主动探讨、探讨，说出自己是如何做的。而反应慢的学生呆坐一边默不做声，这种差异会带来整体发展的不协调，使课堂陷入尴尬的局面，目前学校实行大班制教学，一个班至少有六十多名学生，一个一个提问吧，照看不过来，同时也影响这节课的课堂效果。这就要求我们的老师，在设置问题时要考虑不同层次学生主体的差异性，相应做出与课堂内容相关的调整。中学生这段时期的自尊心强，同时也不愿服输，抓住学生这种心理特征，我在课堂教学中实行“小组竞赛”活动，如：在《民主选举：投出理性的一票》这一课教学中，我让学生探究：在进行村民委员会选举时，你认为影响投票结果最重要的因素是什么？要求各组学生在规定的时间内在黑板上写出他们的答案，这时候学生完全抛弃个人的缄默，一个接一个往黑板上跑，写出他们的想法，平常不主动回答的同学为了小组利益想不上去也很难，连平常反应慢的同学也会费尽心机为其他同学出谋划策。活动结束后，老师要针对性的评分了，要适当地给他们激励但又不能给各个小组一碗水端平，不然学生觉得没意思也没动力，要有意地让他们留些“缺憾”才能够再次激发他们的主动性，所以老师在评价过程中就得留足余地了。在活动过程中，不同个体之间的帮助，形成“以优带差”的氛围，相互帮助，带动整体的全面发展。

除此之外，在新课程的政治教学中还出现了很多值得我们思索的问题。如：在新理念下如何体现思想政治这一学科的特点，政治课堂的实践活动如何开展才有效等，要变更这些状况，达到思想教化和学问传授的“双丰收”，就必需实施素养教化，端正教学思想，这都须要在我们教学中不断探究，不断相识，刚好总结、反思，再到实践中去完善和提高。

教学反思心得体会

我们不少老师在课堂上总会重复一些语言，久而久之，它会作为一种课堂惯用语存在。稍不留意，这些课堂惯用语就会给我们引发麻烦。比如：一位老师讲课时有一句口头禅：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名学生因为没爱好听课，又怕被老师责怪，正在静静数老师说的“我想大家都知道”时，这位老师又说了一句“最近，我想大家都知道……”这时，这个学生自言自语地说：“我什么都不知道。”忽然，四周的同学碍于老师的尊严虽没哄堂大笑，但有好几名学生忍不住低下了头在窃笑。

在教学中，不少老师都有或多或少地存在惯用语不当的问题，因此，我们有必要对此进行仔细反思。

导入语，应诱发学生的灵感、激活学生的思维，促进学生学的动力。

在听课时，我经常看到这样的情形，老师提问时，用手指干脆指向一名学生，大声说：“×××，你来，这个问题怎样回答？”我想，对于这个带有吩咐式的话语，时间一长，学生中会有许多都会怕老师这句话吧。其实，作为老师，提问应当多样化，讲求艺术性，老师的提问应激起学生思维的涟漪，才是更有利于学生心灵的发展。

有很多教学高年级的老师感叹学生年级越高，发言越不主动。一次，我听了一位老师上的高年级的课。课堂上，这位老师对学生提了很多问题，每当学生回答完他的问题后，他连看都不看这名学生，干脆朝学生做了一个坐下的手势，学生一次次的坐下后，学生回答问题的热忱怎么还会有？教学生，老师不能用一种简洁的方式、惯用的方式去评价全部的学生，老师的课堂评价应像音乐家指挥那样，应对每个乐于参加的每个细微环节进行评价。

在一堂课快要结束时，有的老师喜爱说：“好了，这节课就上到这里吧。”这就似乎是一个程序，这样的课堂真难以让人说是胜利的。

课堂总结是教学过程中的一个重要环节，好的总结就在课堂教学中起到画龙点睛、升华主题以及引申、拓展、深化课堂内容的功效。

教学反思心得体会

我从11018年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是因为我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。

这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，进取调动学生学习的进取性，必需要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭情景，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一箭双雕。就是平常我们所说的“温故而知新”。

初三的教学工作是干脆应对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。所以，老师要多阅读时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合本领的培育，做到功在平常，构成习惯。

平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、确定等诸方面的综合本领，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

最终，我用荷兰闻名的绘画大师梵高的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下头这句话吧，实实在在的，老醇厚实是最好的方法，宁肯不厌其烦地肃穆钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”

教学反思心得体会

随着这几年物理教学改革的渐渐深化，我对教学改革的又有了新的相识。新课改是以培育学生的创新意识、探讨精神和自学实力为目标的，是一场教化观念的更新，人才培育模式的变更，强调“一切为了学生的发展”，教学方式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和本人近几年的教学体会，下面是我对初中物理教学探讨的几点相识。

学生从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果表明，有一半以上的小学毕业生刚进中学时，特别不适应。经过一段时间的调整，多数学生可以渐渐适应中学生活，但仍有为数不少的学生由于中小学连接不好而导致学业不良，由此不能顺当地完成初中期间的学习任务。所以我想要变更学生的学习状态，首先要了解过渡时期学生的特点，然后依据其特点实行行之有效的方法。

刚上初中的学生，上进心、新奇心都很强，对初中学习生活有深厚的簇新感。但同时会有这样的体会：老师每节课传授的学问量太大，老师授课的方法也不同于从前的老师，好像讲得太快了，自己还没有完全听明白，老师已经转向别的内容。因此，学生感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提前，独生子女增多，家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力大，因此在小学阶段，家长实行陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进入中学后，随着各门功课学问的加深，部分家长已无力给孩子具体讲解，也不准备与孩子一起学下去，因此，通常只实行督促的方式。而这个年龄的孩子不像小学生那样听话，也不像中学生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们渴望独立，最烦的就是家长过多的督促，因而得不到实质性的帮助。

首先我们应当仔细分析学生的心理改变，帮助学生做好心理打算这一环。刚刚入学的初中生，都信任自己有实力学好，而一旦发觉中学的学习生活和自己想象的并不一样时，便会没精打采，就简单发生心理问题。因此，新生入学后我们要有意识地对他们进行适应环境和面对挫折的心理学教化，并适当的赐予他们帮助。

其次，正确相识从小学向中学过渡时期班级管理的重要性。班级管理是整个教化教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级管理能缩短新生的适应过程，使学生尽快适应中学的惊慌而快节奏的学习和生活特点，这对于学生的特性发展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。

最终，我们要在教法和学法上完成小学向初中的过渡。小学老师在教学中要留意培育学生独立思索问题的实力和习惯，引导学生多思索，为学生中学的学习搭好阶梯。中学老师在教法上应适当保留一些小学的教法，逐步削减机械记忆的含量，增大理解记忆的比重。老师在授课时，要努力把抽象的内容讲得形象详细，并且好玩味性，激发学生的学习主动性。同时，开展形式多样的比、学、赶、帮、超活动，让学生自己确定学习目标，通过学习竞赛相互学习，取长补短，使不同层次、不同基础的学生看到自己的进步，提高学习成果，不让一个学生掉队。

当然，学生从小学向中学过渡光靠老师的努力是不够的，还须要有家庭、社会的协作。作为老师要多了解学生实际，分析过渡时期学生的心理特点，给学生创建顺当完成中小学学习过渡的条件，使学生尽快适应初中的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务。

教学反思心得体会

怎样才能学好化学这门功课呢？万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺当。我在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。详细如下：

化学是一门试验科学，通过化学课的学习，要驾驭一些化学试验的基本技能，学会动手做试验的实力，为今后搞科学试验打下基础。

预习的好处许多：

（1）它能强化听课的针对性，有利于发觉问题，抓住重点和难点，提高听课效率；

（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；

（4）它可以培育自学实力。预习的过程就是自觉或独立思索的过程，长期坚持下去，肯定会使自学实力得到提高。

预习的方法是：

（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新学问有所了解的基础上，思索课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。假如有潜力，还可以做点预习笔记。

课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，老师起主导作用，学生要主动、主动地参加课堂教学，听课时，肯定要解除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲解并描述和所做的演示试验，进行主动地思索，细致地视察，踊跃发言，刚好记忆，抓紧课堂上老师所给的时间仔细做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的留意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在仔细听讲的同时，还应当记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记；

（2）试验笔记；

（3）改错笔记；

（4）系统笔记。

在义务教化化学教科书中编入了81个演示试验、10个必做的学生试验和9个学生选做试验，还支配了13个家庭小试验。因此，通过这些演示和学生试验，学会视察老师演示试验的操作、现象，独立地做好学生试验，上好试验课，是学好化学的基础。首先，在课堂上要仔细视察老师所做的每一个演示试验的操作和试验现象；其次，要上好学生试验课，课前必需进行预习，明的确验目的、试验原理和操作步骤。

复习要刚好，不能拖。复习中不懂的问题要刚好请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺当学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

做作业是练习的极好机会，是巩固学问的重要手段之一。学生肯定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题肯定要仔细完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。肯定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有坚固的学问，只有专心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

古人云“开卷有益”，读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本学问的一般内容，驾驭整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么试验内容，这样，课堂上看老师做演示试验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发觉不理解的问题，听起课来心中就有数。精读是仔细地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧学问联系起来。精读主要用于课后复习，加深对学问的理解、巩固，使学问系统化。

对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。仔细地思索、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和相识，或登记不懂的问题，以备查问。

想学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，协作教学进度，指导解析疑难，留意智力开发，重视实力培育；它们的题材广泛新奇，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大学问面，激发学习爱好，驾驭学习方法，透彻理解教材，敏捷运用学问，培育探究精神，它们是学生的好挚友。

要利用课余时间，主动报名参与课外化学爱好小组活动，做一些好玩的化学试验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参与化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学学问是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生深厚的爱好和渴求，促使学生努力学好化学。

教学反思心得体会

今年我接着担当八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级。由于初中英语教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过二年的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是英语教学反思与心得。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

一方面，农村的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳全英教学，同学们不能适应。另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有。因此，课讲得假如深，不照看到整体，教学效果就不志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3.leon9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到“half”的时候，我拿出打算好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一起先就被它吸引住了，显得颇有主动性。用实物让学生练习”what’sthetime?it’s”的句型，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。

因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发觉学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过二年的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

经过一年的努力，学生的英语成果明显提高，期末考试优秀率达到30%。本人也被评为市先进老师。

以上是我在教学过程中的一些反思与心得。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

反思教学心得体会

教学是每位老师不行或缺的任务，一个好的老师肯定是对自己的教学有所思索和总结的。而反思教学是一种很好的方式，可以让老师对自己的教学充分地回想和思索，刚好调整自己的教学策略和方法，从而达到更好的教学效果。在本文中，将会依据自己的教学阅历和心得，反思教学过程中的体会和收获。

教学是一项特别困难的工作，须要老师不断调整思路、变更方法，而反思教学就是一个帮助老师快速定位问题、刚好解决问题、持续提高教学效果的重要手段。在教学过程中，通过反思，老师可以充分地发觉问题，进而改正自己的错误，探究新的教学技巧和模式，使教学更加科学，更加有效。同时，反思教学也可以使老师更好地了解学生，更好地引导学生，达到教化效果的最大化。

第三段：谈谈自己的反思教学实践。

在我的教学实践中，我充分相识到反思教学对于提高教学水平的重要性。每节课后，我都会仔细回顾当天教学的内容和效果，总结自己的教学过程。有时候，我会发觉某些问题始终存在而没有得到解决，这就须要我重新谛视课程内容和教学方法，调整教学策略，以达到更好的教学效果。另外，在反思的同时，我也会引起学生的反思，让他们对自己的学习进行思索，并赐予刚好的反馈和指导。

第四段：反思教学的不足和改进。

再次经过反思，我发觉我的教学策略有时候缺乏敏捷性和针对性，只是根据固定的教学安排进行教学，这样很难快速发觉并解决问题。而且，我在教化技巧方面的“盲点”也越来越明显，须要持续地学习和探讨，提高自己的综合素养。因此，我确定将反思教学贯彻到教学的每个环节，加强对学生的了解，提高教学策略的敏捷性和针对性，并不断探究和开拓新的教化技巧。

第五段：总结。

总之，反思教学是老师成长和进步的必经之路，有了反思，老师才能对自己的教学实践进行深化的思索和总结。它不仅可以帮助老师提高教学水平，同时也可以更好地为学生服务，为学生供应更为优质的教化。作为一名老师，我们必需不断地仔细对待教学工作，实践反思教学的理念和技巧，为学生的成长和发展供应更为有力的支撑。

教学反思心得体会

随着统考的结束，结合考试状况进行仔细总结，看到教研室及各校的试卷分析，觉得有许多欠缺的地方，于是深刻反思了一下自己的教学，这对制定下一步学习策略，找准下一步的主攻方向都是特别重要的。

从试卷上看：本套试卷充分体现了新课改的精神，从听说读写四个方面来考察学生的技能，并且检测了这四种基本技能的综合运用。注意对基础学问，基本技能的考察，题型新奇，覆盖面广。涉及到了所学的大部分内容。本套试卷也会对我们的教学起着指导性的作用。告知我们课本当中的重难点。让我们了解到今后教学的方向。

通过学生们的试卷反馈，也反映出很多教学问题，比如：学生学问点驾驭较好，但是依据所学学问点来解决实际问题时，就显得不那么敏捷了。有些问题实际设置的很简洁，但是学生理解不到位。还有些学生就是审题时马虎，书写时也不留意，导致失分比较严峻。听听力时部分学生也缺少技巧性，使单词书写与听力时间相互抵触，结果不能有效地完成本题。在试卷中，helponeselftosth。这道题是我们失去满分的重点，主要缘由是只注意课本学问点的强化，对课本中没有出现的词组没有更深的去挖掘，更没有做深度的讲解，没有把初一的学问更好的与中考的学问相互贯穿。阅读理解中也存在着答题技巧指导不到位的现象。

同时我们从卷面中还可以看出学生成果不是特殊稳定，两极分化现象严峻，个别学生对英语的爱好不大，记忆不坚固。写作实力也有待提高，课文以及句型的背诵可以，但是实际运用实力比较差。从教学方面分析，这几年的教学阅历，使我们对教材特别熟识，重难点也烂熟于心，所以教学时有时会程序化，创新不够，学生会失去学习的爱好。讲课时，老师说的多，学生说的少，学生梳理学问的时间也少，因此没有做到讲练结合，使学生做题实力不够，对成果差的同学督促的也不到位，因此会有低分的孩子。

针对这样的状况，我们今后应当制定一些有效的措施来改进教学。

一、听力教学中要加强答题技巧的指导，另外也要增加听力训练形式，坚决杜绝考前突击。

二、钻研教材，夯实英语基础，避开学生在练习中存在“一看就会，一做就错”的问题。帮助学生进行学问点的归纳和整理，并提高学生对所学学问的整合及应用实力。

三、加强阅读与写作训练，以同步阅读为基础，拓展学生的阅读面，并且在训练中渗透答题技巧。在写作方面，指导在前，训练在后，学生的作文批改要刚好，形式要多样，有条件的状况下，可以实行面批的形式，这样写作水平才能提高。

四、应指导学生应对考试的基本技能及技巧，对考试中应当留意的问题要赐予指导，加强审题实力的培育，驾驭肯定的解题技巧。在平常教学中，通过试题讲评，使学生懂得如何审题，如何获得并处理试题当中的有效信息。再利用所学学问来给出正确答案。

五、针对学生答卷中反应出的书写不规范，大小写区分不开，写作中出现中式英语，单词拼法错误等问题，在日常教学过程中要培育学生的答题的规范性，层次性和精确性。要规范学生的书写，养成良好的习惯。

六、在今后的教学中，哦能改过各种各样的考试形式，刚好了解学生，刚好反思自己的教学，做到刚好查缺补漏。

教学反思心得体会

时间消逝，转瞬间踏上工作岗位已接近两年了。在这期间我感受颇深，有挫折、有进步、有苦涩、有喜悦，当然最多的还是教学阅历了，使我从一个对教学不甚了解的学生转换成了具有肯定阅历的小学老师，从求职者变成了传授者，胜利的完成了身份的又一次转变——从学生转变成老师。记得在第一天上班的路上，简洁的想着小学老师不就是人称的“孩子王”吗？当时，对这份工作信念百倍，大有万事俱备只欠东风之势，恨不得一下子飞到讲台上，可是当我踏上讲台的那一刻，看到一排排学生端正的坐满了教室，课本、文具整齐的摆放在书桌上，害怕怕生的眼光让我看到了他们求知的欲望。我突然意识到，这绝不是我刚才想象的那么简洁，那只是一个基本前提，最重要的是要他们读书写字，培育他们学习的爱好，为他们营造学习的良好氛围，这才是一个老师的责任：这才能对得起家长的希望，对得起这份职业；这才不愧为“人类灵魂工程师”的称号。

但是，要教好每一个学生，并不是一件简单的事，先不说学生之间的个体差异，单就教化教学工作本身而言，就是一门纷繁困难的工作，里面包含的东西许多。现在社会对老师的要求也不再只局限于“教书育人”，还要求老师具备更高的“含金量”。对我而言，工作时间短、阅历不足、阅历相对较少，尽管很好的做到了课前反复推敲，专心备课，课堂仔细讲授，耐性解答，但效果还是有点差强人意。再遇上几个活泼好动、淘气捣蛋的学生把老师弄的乌烟瘴气，一时间真是不知道该如何应对。

那段时间，我身心乏累，虽然没少努力，费尽心机没方法，但是学生的整体水平还是没有很大的提高，顷刻间我的心情也变得不好，日日以“扑克脸”出现在学生面前，说话也少了往日的亲善，有时还指责学生，当然学生也就不喜爱我，见了我像“老鼠见了猫一样”。有一次，上课铃声还没响，我去教室找个学生，还没到教室门口，不知是谁大喊一声“虎老师来了”，学生们便蜂拥跑进教室，瞬间教室门口空无一人，这时我才意识到，他们终归还小，根据惯用的老师威历教化他们是行不通的。

我进一步相识到，作为一个阅历较少的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，不仅仅是付出更多的劳动，花更多的时间。更重要的是要多探讨探究，留意方式、方法。敏捷驾驭教材，奇妙把握重点难点，有安排、有步骤的讲给学生。为了使自己能够快速成长，我仔细备课，反复探讨教材，查找参考资料，同时，虚心向教龄长，阅历丰富胡老师请教学习，全方位、多角度的探究教学方法，力求加强自己的综合素养。

合实际状况，合理的发挥利用，进一步充溢自己，丰富自己的实践，进而转化为自己的教学心得。主要表现在：

一、教学工作方面。

（一）备好课是上好课的关键。

务必要吃透教材。这就要求我们必需仔细地钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，甚至每句话、每个字都要刻苦钻研，反复推敲；深化廖家教材的结构、重点与难点，娴熟驾驭学问的内在逻辑，充分补充相关资料；细心设计教学方法，组织好课堂教学，激发学生的思维，使他们对学习产生爱好。营造良好的课堂气氛，尽量保证语言的生动性。同时，备课只备教材是远远不够的，还必需同时“备学生”。初登讲台时，我上课时虽能娴熟的把全部学问讲完，但感觉就似乎一个人在表演，没能充分调动学生的爱好和主动性，致使学生举手发言、提问很不活跃，课堂气氛也不深厚。但是，现在我的课堂已完全摆脱了那种尴尬局面，学生回答问题主动、踊跃，完成作业刚好、仔细，并且都不同程度的养成了自学的良好习惯。

（二）应培育学生良好的学习习惯。

1、课前打算。

课前打算的好坏确定这整堂课的教学效果。有时候上课已经一两分钟了，还有学生连书和笔都没有拿出来，这势必会影响学生的留意力和听课效率。所以我刚好督促他们改正这一现象，要求学生确保在老师进教室之前肯定要把学习用具打算好，使学生提前进入学习状态，节约上课时间，并取得了不错的效果。

2、课前预习。

课前预习是学习不行缺少的重要环节，“俗话说有备无患”，只有提前预习了当天所学的学问，才会做到事倍功半。平常，我就严格要求学生预习当天所学的课文，比如朗读课文，查阅字词，分出自然段，驾驭主要内容等。在上课的时候，你就会发觉预习和没预习的差别很大。

二、德育工作方面。

（一）教学应以激励为主。

激励之下出好学生——这是我当老师一来最大的体会，假如我上课责怪了学生，这时课堂的气氛就比较沉闷，学生也不情愿听，一味的指责或是运用“高压政策”只能产生两种结果：要么丢失自信念，破罐子破摔；要么表面屈从，内心却充溢了叛逆和抗拒。但是，假如对他们进行表扬、激励时，状况截然相反，气氛也特别活跃。因为这时学生已经把自己当成课堂里的一份子，并主动地融入到课堂活动中去。再者，假如以“我们是一个很不错的班级”、“我为自己能成为你们的老师而傲慢”，这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和老师融合在了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展也得心应手了。

（二）幽默在教学中的作用自不待言。

小学阶段的学生在每节四非常钟的课堂上，留意力只能保持二非常钟左右，为了确保剩余的二非常钟能不至于奢侈，就靠老师实行的一些“特别手段”了，“幽默”便坚决果断到的充当了排头兵的作用，运用幽默不仅可以使学生在学习学问的同时感受到欢乐，而且还能体会到学习的爱好，从而欢乐学习，学习欢乐，两者得到了很好的结合。

列宁曾说：“幽默是一种美丽、健康的品质”，老师在教学中运用幽默，

还会潜移默化的影响学生的性格，使学生产生乐观主动地精神状态，在管理学生时，“幽默地指责”更是赛过直白的指责。比如：学生做小动作，就说：“某某某，你给谁‘打毛衣’呢？是不是给我呢？”全班学生都笑了，那个做小动作的学生自己也就不好意思了，接着仔细听讲。我们班的杜文杰同学由于自控实力比较弱，上课比较简单走神、爱做小动作。有一次在我的课上他又做小动作了，一个人低着头把胶带缠到钢笔上，在桌洞里玩钢笔，这一幕正好被我望见，当时很想停下课当堂指责他。可是我反过来一想，这样不仅会影响课堂进度和其他同学，而且还会损害孩子的自尊心。鉴于他平常很爱讲笑话，于是我就叫他起来讲个笑话，讲得笑话逗得大家哈哈大笑，这是我便趁热打铁说：“杜文杰同学能讲出这么精彩的笑话，是因为读了许多有关这方面的书，说明他是一个爱学习的同学，让我们也向他学习学习吧！”坐下之后，杜文杰同学静静地把钢笔收起来，仔细的听讲。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，以上便是我工作以来的一点点心得，它们还将在实践中不断地充溢和完善。而我在今后的工作中也会更加努力，高标准的严格要求自己，并且时刻牢记走上老师岗位时的座右铭——“学高为师，身正为范”，为我酷爱的老师职业不懈奋斗。

教学反思心得体会

教学反思作为促进老师专业成长的有效手段。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于教学反思。

吧。

回顾本学期日常工作中的点点滴滴，总结了以下两点反思：

一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。

小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。

二、努力培育学习爱好。

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制?这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

随着社会的发展，英语变得来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。

每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种艳羡和向往的眼光端详着我这位求实的老师。大家都认为求实的老师又轻松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。

这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学阅历的我来说，应当不成什么问题。怀着这种心情，我信念十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。

一周，一月，时间的消逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例---月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成果摆在我的面前的时候，我惊呆了!给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成果无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能安静!全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能宽恕这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的学问讲得不清晰，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的留意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经验了几次学校的考试，成果仍旧不很志向。

回想在那段时间中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，仿照和汲取其他老师的的优点，特长，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中找寻不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，改变教学，更加注意教学中的反馈，刚好发觉问题，并刚好订正。而且变换、更新授课模式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的爱好和主动性也提高了。效果就好的多。在这段“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。

第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，了解了许多关于校内外的趣事轶闻，知道了很多班主任的心得体会，以及最重要的教学阅历总结。另一方面是我觉得最好用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就起先了，少了许多的客套和风趣，多了很多严谨和务实，这也是每天我最能汲取阅历和学问的时间。老师们把下节课要讲和重点的学问，一一排列，甚至是明天的默写内容都支配的科学、适量。当一天的工作结束后，我，就起先了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是方法啊，想摆脱作老幺的感觉就肯定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再依据我们班自己的状况和程度，进行肯定的依次调整，难易程度的更换，幻灯片依次的调整，最终达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满意。

其次就是我很乐意去想，去思索，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师肯定要写的。这样我才保留住了那为数不多的宝贵的教学反思总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍旧显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思索，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾运用多媒体教学的阅历和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的运用不仅让我们对课程以及。

课件。

的相互关联、学问的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了老师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的绽开。

总之，在求实的生活是开心的、是累心的、是新奇的、是学习的。虽然随着老师年龄的增加，或许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学实力和鉴别观赏品尝，加强反思实力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教化风格，理性而才智的支配自己的工作。我想我们可以在教化的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个“充溢激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、敬重“须要”，注意“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学”“我想学”的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“沟通的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《。

唐诗。

三百首》、《格林童话》等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!

教学反思

教学，是一门须要不断探究和实践的艺术。每一堂课都是老师与学生之间的沟通与互动，是学问的传递与启发的过程。作为一名老师，我深知自我反思与不断改进的重要性。通过对自己的教学进行反思，我积累了一些珍贵的心得体会。

第一段：身心打算。

每一次授课前，我都会花一些时间做好充分的打算。首先，我会整理好课堂资料，确保教学内容的打算工作做到位。其次，我会谛视自己的教学手段和教学方法，并依据学生的实际状况进行调整和优化。最终，我会调整好自己的心态，保持耐性与主动向上的看法。身心打算充分后，我对自己的教学信念也会大大增加。

其次段：启发式教学。

在课堂上，我尽量采纳启发式教学方法，激发学生的学习爱好和主动性。我不仅仅是传授学问，更重要的是培育学生的思索实力和解决问题的实力。我会通过提出问题和引导探讨的方式，让学生们参加其中，主动思索并提出自己的观点。我信任，只有在主动参加的过程中，学生才能真正理解和驾驭学问。

第三段：个别化辅导。

每个学生的学习实力和接受程度都是不同的，在教学过程中，我会针对学生的差异进行个别化辅导。我会依据学生的详细状况，制定相应的教学安排和学习策略，帮助他们更好地理解和消化所学内容。此外，我还会对学生的学习进展进行跟踪和评估，刚好发觉问题并加以解决。

第四段：反思与改进。

每一次的教学都是一次实践和探究的过程，也是一次反思和改进的机会。在每一堂课结束后，我会花一些时间对自己的教学进行反思和总结。我会审查自己的教学方法和教学效果，并结合学生的反馈进行评估。假如发觉了不足和问题，我会主动找寻解决方法，并在下一次教学中加以改进。通过不断地反思和改进，我信任我的教学水平会不断提高。

第五段：与同行沟通。

对于老师来说，与同行的沟通和共享是特别重要的。在教学过程中，我会与其他老师进行阅历沟通和研讨。通过与他们的沟通和学习，我能够借鉴到一些珍贵的教学方法和策略。此外，我还可以通过观摩其他老师的课堂，了解他们的教学风格和特点。这些阅历对于我提高教学质量和教学水平特别有帮助。

总结：

教学反思与心得体会是老师职业发展中不行或缺的一部分。通过身心打算、启发式教学、个别化辅导、反思与改进以及与同行沟通，我信任我的教学水平会不断提高。更重要的是，我能够更好地为我的学生服务，激发他们的学习爱好，培育他们的思索实力和解决问题的实力。教学反思不仅仅是提高教学质量的工具，更是一种老师对学生的责任和关爱的体现。我将接着努力，不断反思和改进，为我的学生创建更好的学习环境和教学效果。

教学反思心得体会

我从至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是因为我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。

这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，进取调动学生学习的进取性，必需要抓住课堂上的`40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭情景，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一箭双雕。就是平常我们所说的“温故而知新”。

初三的教学工作是干脆应对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。所以，老师要多阅读时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合本领的培育，做到功在平常，构成习惯。

平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、确定等诸方面的综合本领，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

最终，我用荷兰闻名的绘画大师梵高的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下头这句话吧，实实在在的，老醇厚实是最好的方法，宁肯不厌其烦地肃穆钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”

小班反思教学反思

活动目标：情愿跟着成人的语调朗诵儿歌。

活动过程：

一、看图片，听故事，初步了解儿歌内容，对参加活动感爱好。

二、听辩并尝试用不同的语调朗诵儿歌中的对话。

三、尝试用不同的语调朗诵儿歌。

四、嬉戏：

“找妈妈”，边做嬉戏边朗诵儿歌，沉醉在美妙的体验中。

亮点：

1.从孩子们参与此教学活动的表现与反应来看，教学目标的定位及重点的把握是比较恰当的，儿歌内容的选择也很相宜。

2.从教学环节的设置及师幼互动的角色谛视：最吸引孩子们的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕迹的引导是学习新词——游来游去;孩子们最投入的环节是帮助小蝌蚪呼喊妈妈;最自然的是环节之间的过度——学词、学句、学整首儿歌;最令孩子们自信的是朗诵效果——在十几分钟内全部的孩子都能整首朗诵，喜悦之情溢于言表。

不足：第一次组织教学，对象是熟识的本班幼儿。在最终请幼儿“变”成小蝌蚪时，我把事先打算好的“小蝌蚪”一个一个分发到每一个孩子手中才起先嬉戏，不但时间拖延太长，是幼儿的心情有所跌落，最主要的是没有发挥幼儿的主动性。其次次组织教学，对象是不熟识的孩子。

我改进了让“小蝌蚪”们在立体的“水草”上展示在幼儿面前，便利幼儿自己去拿，既节约了时间又使嬉戏场景更吸引人。但孩子们朗诵儿歌不太主动，在舞蹈上也“游动”不开，显得教拘谨。第三次组织教学加入了相宜的音乐，孩子们果真奔放了很多，能根据老师预想的那样一边大声朗读儿歌一边游来游去了。但有个别幼儿游到了“池塘”外边，我却一时不知道该如何奇妙得将他们唤回。这成为了我今后组织教学时的重点改进之处。

2.在谈话活动应当留意哪些问题？

在谈话活动中我认为应当留意以下几方面：

首先，要给幼儿供应发展幼儿阅读爱好和实力的语言环境，提高幼儿对文字的敏感性。老师可以通过多种方法吸引孩子的阅读爱好。

其次，要为幼儿供应宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。老师要避开由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中老师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言实力在不断的大胆运用中得到发展。

再次，有目的、有安排地组织正规性的幼儿语言教化活动。设计的活动要给幼儿语言实力的发展留有空间，激励幼儿举一反三地运用已有的学问和阅历。

3.在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？

(1)绘画要贴近儿童的世界。

(2)绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。

(3)文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。

(4)文字与幼儿的理解力和生活阅历相适应。

小班反思教学反思

在前三年的工作中我始终是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我的确有许多的反思。

1、对于不同年龄的孩子来说，的确要依据不同的年龄特点来与孩子进行沟通和教学。原来大班的孩子的规则意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规则对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到平安感，他们才能听进去我们说的话语。才能和我们沟通。

2、更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，反抗实力都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊关注。

3、关注孩子的心情。对于新小班的孩子来说，他们的心情很不稳定，首先要安抚孩子的心情，这样孩子才有心情和老师沟通各种事情。

4、新小班的孩子心情惊慌，对于家长来说，他们也比较焦虑。我们在安抚孩子心情的同时，我应当留意家长的心情，只有家长的心情稳定，才能给孩子一个好的影响，家长们才能放心的将孩子送到幼儿园，提高出勤率。

5、关注特别孩子。对于新小班的孩子，我们对于过敏的幼儿，性格特殊的孩子赐予更多的关注，稳定孩子心情。

6、小班的孩子行动比较慢，我们要有更多的耐性，给孩子们更多的时间来了解幼儿园的事物，并喜爱上幼儿园。

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到相识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创建，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

教学反思

教学是一门艺术，也是一门挑战，每一次的教学都是对老师的考验。在教学过程中，我们常常会遇到各种问题和挑战，这时候就须要我们进行教学反思，从中吸取阅历和教训，不断提高自己的教学水平。在过去的教学实践中，我也进行了一些反思，深感收获良多。下面我将从课堂组织、教学方法、学生参加、评价方式和个人修养等五个方面，来谈谈我在教学反思中的心得体会。

首先，课堂组织是教学工作的基础，也是整个教学过程的开端。在课堂组织方面，我意识到了对课堂时间的合理安排和管理的重要性。在过去的教学中，我经常发觉在某些环节耗费了过多的时间，导致其他环节无法顺当进行，课堂效果大打折扣。因此，我意识到在备课过程中，要对每个环节进行细致的规划，合理支配时间，确保课堂的流畅进行。同时，在课堂组织中，我还更加注意了学生之间的沟通和互动，激励学生主动提问和参加探讨，从而激发他们的学习爱好和主动性。

其次，教学方法是教学胜利的关键。教学方法的选择干脆影响到学生的学习效果。在过去的教学反思中，我发觉采纳多种多样的教学方法能够更好地满意学生的不同需求。相对于传统的讲授式教学，我更加注意了启发式教学和探究式教学的应用。通过引导学生思索、探究和发觉，激发他们的学习爱好和动力，培育他们的独立思索和解决问题的实力。同时，在教学方法的选择上，我还更加注意了多媒体和信息技术的运用。通过多媒体协助教学，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习爱好，提高课堂效果。

再次，学生的参加是教学反思中一个很重要的问题。在过去的教学中，我意识到学生参加的程度对于教学效果的提高有着至关重要的作用。在教学反思中，我发觉可以通过一些小组活动和角色扮演等形式来增加学生的主动参加。通过小组合作学习，让学生在相互合作中相互学习、相互沟通，拓宽视野，培育团队合作精神。通过角色扮演，可以让学生亲身体验到教学内容的实际运用。这样不仅可以提高学生的学习爱好，还可以培育学生的合作意识和沟通实力。

评价方式是教学反思中另一个须要重视的问题。在过去的教学反思中，我发觉传统的考试评价方式往往只注意学生的驾驭程度，忽视了学生的思维实力和创新实力。因此，我起先尝试采纳多种多样的评价方式，以全面评估学生的学习成果。例如，通过小组探讨、小组展示和课堂演讲等形式，评价学生的沟通实力和表达实力；通过开放性问题、探究性试验等形式，评价学生的思维实力和创新实力。这样可以更全面地了解学生的学习状况，进一步激发他们的学习动力。

最终，我还进行了对个人修养的反思。在过去的教学实践中，我意识到作为一名老师，要不断提升自己的教化教学水平，与时俱进，适应社会的发展改变。要注意自身的职业发展和学术探讨，不断学习新的学问和教学方法。同时，还要不断提高自己的演讲实力和沟通实力，与学生和家长建立良好的关系，形成良好的师生和谐氛围。

通过对教学的反思和总结，我不仅吸取了教学阅历和教训，还提出了一些改进的思路和方法。教学反思是老师不断进步的源泉，只有经过不断反思和总结，才能不断提高自己的教学水平，为学生创建更好的学习环境。

心得体会反思小班

作为一名小班教化的学员，我可以说我受益匪浅。在这段时间里，我不仅学到了很多学问和技能，更重要的是我受到了一种独特的教化方式的熏陶，使我受益终生。以下是我对小班教化的心