2023-2024学年七年级语文下学期期中期末课内备考与专项复习(部编五四制)(上海专用)05记叙文(五)综合阅读(原卷版+解析)

记叙文综合阅读（一）记叙文基础知识点特点以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点顺序1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙作用：脉络清楚、条理分明2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述作用：对缘由作补充，对人物作介绍表达方式记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式描写：对人事、物、景作具体形象的刻画人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写景物描写交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情细节描写具体、生动、形象夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论）抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情记叙语言生动形象朴实简洁幽默风趣等记叙线索以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。作用结构内容开头开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用中间承接上文；引出下文；承上启下概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用结尾总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用（二）标题的含义和作用1.标题的含义：标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）2.标题的作用：标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象；④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。（三）分析句子的表达效果：主要从三个方面去分析：形式：修辞→描写→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）内容：内容概括→人物形象、心理、情感→主旨艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等1.修辞方法及作用（1）比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……比喻的表达效果要落实到情感上。（2）拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。具有人的情感和动作，拟物也属于拟人手法。（3）夸张：突出强调了……（4）排比：增强语势，突出强调了……+情感/主旨（5）设问：引人注意与思考，引出下文。（6）反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了……2.描写（1）人物描写①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（即使是梦境也是心理描写）④重要人物描写的作用：分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。（2）环境描写环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。答题步骤：①先概括，即划线句描写了……的环境②从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）③考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）（四）标点符号的作用：1.省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）说话的断断续续；例如：“我嘛……缝缝补补……风这么凶,真叫人害怕。”（4）语句未完，语意未尽；例如：“我向你请个假，因为……”她欲言又止。（5）节省原文。2.破折号：（1）解释说明或补充；如“亚洲大陆有世界上最高的山——喜马拉雅山”（2）表示话题的转换；如“你吃早饭了吗？——对了，你在北京玩得怎么样？”（3）表示声音的延长；如：孩子们跟着老师念：“我—是-中—国—人。”（4）表示话语的中断；如：“是他——”她抬头看见校长站在旁边，转身走了。（5）表示总结上文，引出下文。3.引号：（1）表示引用；例如：叔叔说：“明天我带你们去爬山好吗？”（2）表示强调；例如：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（3）表示讽刺或否定；例如：整天想着算计别人，你可真够“聪明”啊！（4）表示特定称谓。例如：“十一”国庆节是我们最快乐的日子。（5）表示特殊含义。（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）4.感叹号：（1）表示感叹句末尾的停顿；（2）语气很重，很强烈的祈使句；如“祥林嫂，你放着罢！”。（3）语气很强烈的反问句；如“世界上哪有不包含矛盾的事物！”注意：掌握十一种标点符号：逗号、顿号、分号、句号、冒号、引号、省略号、问号、感叹号、破折号、书名号。注意标点传情达意的表达效果。（五）不同人称的作用及缺点1.第一人称：优点是有真情实感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，是有限视角，所以不便于反映广阔的现实生活和宏大的题材。2.第二人称：能增加亲切感，可加强感染力；缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。但如今中考要求会用第二人称写作，写作高手应该在文章前面就把人称写成第二人称。而且再作文中，把第三人称转化为第二人称，有利于抒情。3.三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。第三人称是全知全能的上帝视角。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。我们平时用她(他、它），有名有姓的人物或者爸妈这样称呼的人物行文都是第三人称写作。（六）记叙文常见题型及其答题技巧题型答题技巧看拼音字/选出正确的读音/改错字熟练掌握3500个汉字。填入合适的关联词语。七种关联关系及其关联词语。写出词语的含义。1.把握词语语境义（本义与语境义共同点，比喻义引申义，象征、反语等）2.明确词语的指代义（指代内容，概括性词语指代具体内容）3.选词填空（近义词辨析）4种句式及变形。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句式。考查句子理解1.理解句子含义（修辞句含蓄句，字面到背后，一般结合中心）2.句子作用（句子内容，目的，按位置不同从结构分析，综合修辞句）3.赏析句子表达效果（语言特点，词语，手法等，表达内容，情感，效果）内容概括1.概括全文（人物+起因+经过+结果）2.概括段落谁（在什么情况下）+做了什么（结果如何）考查中心主旨1.把握文章中心（标题、开头结尾、议论抒情句、概括段意或事件）2.领悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最终要表达的）本文的记叙顺序是_______，作用是_____（顺倒插-内容上对情节-结构上-对人物形象，中心起的作用）顺叙倒叙插叙及其作用。考查段落的作用内容是写了什么，为什么写即与表达情感主旨的关系，结构结合表达方式和位置。人物形象分析人物形象思路：（1）身份、地位、经历、教养、气质（2）外貌（3）性格特点加点的词语能不能删掉？为什么？体现语言的生动性。…………例题解析坐在最后一排乔小叶①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后两排。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花会是白梅还是红梅？②这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。③“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。④我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道……⑤没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其它的根本懒得做。正擒着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。⑥“小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我却惊奇地听见她轻柔的笑声。⑦“这句子是你自己造的吗？”⑧“嗯。”⑨“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”⑩“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。⑪她轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。⑫这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。⑬以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其它课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。⑭在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师。⑮一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。⑯“这是7，不是1；……这是8，不是3……”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多？你近视？”⑰我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。⑱第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。一向对考试毫不在意的我也积极地忙碌起来。⑲公布成绩那一天终于来了。白老师讲评完考卷，最后才公布名次：“第一名——乔小叶……”⑳天哪，我是第一名！我被震住了。㉑“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别奖励。㉒“乔小叶！这是给你预备的位置，”她指着第一排中间的空位：“你今后就坐在这里。”㉓我懵懵懂懂地在那里坐下来。㉔“希望同学们向乔小叶学习。要知道，在教室里有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”㉕我的热泪汹涌而出。㉖这件事已经过去许多年，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。12.选出给下面两个加点字注音正确的一项是（）不屑胆怯A.xièqiè B.xuèquèC.xièquè D.xuèqiè13.（1）请品味第⑨段中“花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天”这个造句好在_______________________________________________________。（2）第⑪段末我“惊惶失措”是因为________________________________________；（3）从全文来看，第㉑段写的“白老师给乔小叶的一份特别奖励”是______________________________________________________________________。14.写出你对第㉔段中划线的“在教室里有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的理解：练习（一）阅读下文，完成22-25题（11分）在每一位母亲的情怀里①那天是周末，春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。母亲在下班时打来电话，声音里是小女孩般的欢欣雀跃：“明天单位组织春游，你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。”远远看到了那家店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排队的长龙一直蜿蜒到了店外。②随着长龙缓慢地移动，我频频看表，又不时踮起脚向前面张望。我站得头重脚轻，看得眼花缭乱，听得嗡嗡作响，饿得眼冒金星。春天独有的暖柔轻风绕满我周身，而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里，却裹着我一触即发的火气。真不知道母亲是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，妈都什么年纪了，还去春游？③前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵，便有人热心地站出来，统计每个人买的数量和品种，给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个，多少有点盼头，我松口气，换只脚接着站。就在这时，背后有人轻轻叫一声：“小姐。”我转过头去，是个不认识的中年妇人。她的笑容几乎是qiān卑的：“小姐，我们商量一下好吗？你看，我只在你后面一个人，就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我想，嗯……”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买？”④我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”⑤真不明白，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。售货小姐笑了：“哇，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给妈妈的。”⑥我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人，从白发苍苍到青年少妇，每个人的大包小包，都显示着她们主妇和母亲的身份。“那你们呢？”⑦“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。⑧我身后那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我真没想到。你妈明天春游……”她脸上忽然浮现出的神往表情，使她整个人都温柔起来，“哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候，才有机会吧。”⑨原来是这样，不是母亲一时心血来潮，而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢？我是母亲的女儿啊。⑩这时，新的一炉面包热腾腾地端了出来，芳香扑鼻，我前面那位妇女转过身来：“你先买吧。”⑪我一愣，连忙说：“不用了，你等了那么久。”⑫她已经走到了我的背后，略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹，声调却是只有母亲才会有的温煦和决断：“但是你妈已经等了二十几年了。”⑬她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位也默默地让开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。我怔怔地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。⑭刹那间，我清晰地领悟到：在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们已经长大成人的儿女。通往柜台的路一下子变得很长很长，我慎重地走在每一位母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从不谙人事的女孩走到了人生的尽头，终于读懂了母亲的心。21.看拼音写汉字：qiān卑______（1分）22.第②段划线句运用了______________的修辞，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________________________（3分）23.文章第⑧段中那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是_____________________________________。出于同一原因，发生了后文所写的事情，即____________________________________。（4分）24.根据文章内容，理解不恰当的一项是（）（3分）A．开篇交代了故事发生的时间、地点和“我”买面包的原因。B．第⑤段“所有的眼光同时投向我”，是他们觉得“我”奇怪。C．第⑨段中“我”理解了母亲的心愿是春游之后，不禁自责。D．文末刹那间，“我”读懂了她们的深意，也领悟了母亲的心。（二）记叙文阅读（15分）与母亲相守50天明前茶①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了，见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络的不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧砌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”⑨莉君眼睛发涩。令她眼睛发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正敬告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干嘛。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像随时准备腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你……”⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）17.第④段划线句使用了________的记叙顺序，作用是：_______________________18.文中的母亲是一个能干的人，请概括体现母亲能干的事例。19.从语言表现力的角度，赏析第⑧段划线句。20.某文学刊物有“人间亲情”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（三）阅读下面文章，完成题目。（14分）①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了--移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下……⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。16.文章第②段的描写突出了蒲公英什么特点？（2分）17.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4分）18.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）①叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。19.试分析文章最后两段在全文中的作用。（4分）（四）阅读下面文章，完成题目。（15分）长在地边的玉米侯宏博①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几林身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵（chǔ）在地边。③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米杆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸（jiē）秆。⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。⑩我忧然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只刺下光秃秃的样子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽略；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。⑫然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不重视，不放弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。16.根据文章内容完成表格。（5分）地边的玉米父亲的言或行我的态度需要施肥要求我多施肥（1）被人踩坏（2）疑惑成熟后“玉米秆比往年都要粗壮、端直”抱怨、辩驳（3）恍然大悟17.请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。（3分）18.文章第②段和第⑩段虽然都对地边的玉米进行了描写，但“我”倾注的感情有所不同，试结合内容分析。（4分）19.如果说“长在地边的玉米”是指一类人的话，那么这类人具有什么特点？如果我们身边也有这样的人，我们应该怎样对待他们呢？（3分）作业（一）阅读下文，完成1—4题（13分）爸爸的白发不是老李娟①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清洌如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我：“冷不冷？”我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说：“不冷。”父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正mào（）——眼里含着无尽的忧伤。⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等。在父母的有生之年，好好爱他们，因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。（选自《北京青年报》，有删改）1．文章多处将父亲的现在与过去作对比，请写出其中两组对比。（2分）过去的父亲现在的父亲过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学在父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。2．第⑨段里“父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上”这句话运用修辞，作用是：______________________________________________________________________________________________。（3分）3．联系上下文，说说选文第⑥段的内容在叙述顺序上属于，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________其中划线句运用了________描写，作用是_________________________________。（6分）4．【甲】【乙】两个片段都写了作者为父亲流泪，请具体说说流泪的原因。（2分）【甲】可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。——（李娟《爸爸的白发不是老》）【乙】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！——（朱自清《背影》）【甲】____________________________________________________________________。【乙】____________________________________________________________________。（二）是谁爱着你的背影邓迎雷①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑾我收拾东西回去，母亲送我上电梯。⑿很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⒀原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⒁病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⒂雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。1.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区②③2.在第⑦节中“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。”这句话用了_________的修辞手法，作用是___________________________________________________________________________________________________________________________。3.第（6）节“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章第（8）、（15）节两处写到“我”掉泪，这是复杂的泪水，请试着分析“我”两次流泪时丰富的内心情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________记叙文综合阅读（一）记叙文基础知识点特点以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点顺序1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙作用：脉络清楚、条理分明2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述作用：对缘由作补充，对人物作介绍表达方式记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式描写：对人事、物、景作具体形象的刻画人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写景物描写交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情细节描写具体、生动、形象夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论）抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情记叙语言生动形象朴实简洁幽默风趣等记叙线索以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。作用结构内容开头开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用中间承接上文；引出下文；承上启下概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用结尾总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用（二）标题的含义和作用1.标题的含义：标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）2.标题的作用：标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象；④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。（三）分析句子的表达效果：主要从三个方面去分析：形式：修辞→描写→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）内容：内容概括→人物形象、心理、情感→主旨艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等1.修辞方法及作用（1）比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……比喻的表达效果要落实到情感上。（2）拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。具有人的情感和动作，拟物也属于拟人手法。（3）夸张：突出强调了……（4）排比：增强语势，突出强调了……+情感/主旨（5）设问：引人注意与思考，引出下文。（6）反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了……2.描写（1）人物描写①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。（即使是梦境也是心理描写）④重要人物描写的作用：分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。（2）环境描写环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。答题步骤：①先概括，即划线句描写了……的环境②从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）③考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）（四）标点符号的作用：1.省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）说话的断断续续；例如：“我嘛……缝缝补补……风这么凶,真叫人害怕。”（4）语句未完，语意未尽；例如：“我向你请个假，因为……”她欲言又止。（5）节省原文。2.破折号：（1）解释说明或补充；如“亚洲大陆有世界上最高的山——喜马拉雅山”（2）表示话题的转换；如“你吃早饭了吗？——对了，你在北京玩得怎么样？”（3）表示声音的延长；如：孩子们跟着老师念：“我—是-中—国—人。”（4）表示话语的中断；如：“是他——”她抬头看见校长站在旁边，转身走了。（5）表示总结上文，引出下文。3.引号：（1）表示引用；例如：叔叔说：“明天我带你们去爬山好吗？”（2）表示强调；例如：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（3）表示讽刺或否定；例如：整天想着算计别人，你可真够“聪明”啊！（4）表示特定称谓。例如：“十一”国庆节是我们最快乐的日子。（5）表示特殊含义。（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）4.感叹号：（1）表示感叹句末尾的停顿；（2）语气很重，很强烈的祈使句；如“祥林嫂，你放着罢！”。（3）语气很强烈的反问句；如“世界上哪有不包含矛盾的事物！”注意：掌握十一种标点符号：逗号、顿号、分号、句号、冒号、引号、省略号、问号、感叹号、破折号、书名号。注意标点传情达意的表达效果。（五）不同人称的作用及缺点1.第一人称：优点是有真情实感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，是有限视角，所以不便于反映广阔的现实生活和宏大的题材。2.第二人称：能增加亲切感，可加强感染力；缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。但如今中考要求会用第二人称写作，写作高手应该在文章前面就把人称写成第二人称。而且再作文中，把第三人称转化为第二人称，有利于抒情。3.三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。第三人称是全知全能的上帝视角。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。我们平时用她(他、它），有名有姓的人物或者爸妈这样称呼的人物行文都是第三人称写作。（六）记叙文常见题型及其答题技巧题型答题技巧看拼音字/选出正确的读音/改错字熟练掌握3500个汉字。填入合适的关联词语。七种关联关系及其关联词语。写出词语的含义。1.把握词语语境义（本义与语境义共同点，比喻义引申义，象征、反语等）2.明确词语的指代义（指代内容，概括性词语指代具体内容）3.选词填空（近义词辨析）4种句式及变形。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句式。考查句子理解1.理解句子含义（修辞句含蓄句，字面到背后，一般结合中心）2.句子作用（句子内容，目的，按位置不同从结构分析，综合修辞句）3.赏析句子表达效果（语言特点，词语，手法等，表达内容，情感，效果）内容概括1.概括全文（人物+起因+经过+结果）2.概括段落谁（在什么情况下）+做了什么（结果如何）考查中心主旨1.把握文章中心（标题、开头结尾、议论抒情句、概括段意或事件）2.领悟思想感情（人物在特定情境下的，作者在文中最终要表达的）本文的记叙顺序是_______，作用是_____（顺倒插-内容上对情节-结构上-对人物形象，中心起的作用）顺叙倒叙插叙及其作用。考查段落的作用内容是写了什么，为什么写即与表达情感主旨的关系，结构结合表达方式和位置。人物形象分析人物形象思路：（1）身份、地位、经历、教养、气质（2）外貌（3）性格特点加点的词语能不能删掉？为什么？体现语言的生动性。…………例题解析坐在最后一排乔小叶①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后两排。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花会是白梅还是红梅？②这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。③“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。④我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道……⑤没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其它的根本懒得做。正擒着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。⑥“小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我却惊奇地听见她轻柔的笑声。⑦“这句子是你自己造的吗？”⑧“嗯。”⑨“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊！可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”⑩“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。⑪她轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。⑫这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。⑬以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其它课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。⑭在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉白老师。⑮一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。⑯“这是7，不是1；……这是8，不是3……”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多？你近视？”⑰我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。⑱第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。一向对考试毫不在意的我也积极地忙碌起来。⑲公布成绩那一天终于来了。白老师讲评完考卷，最后才公布名次：“第一名——乔小叶……”⑳天哪，我是第一名！我被震住了。㉑“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别奖励。㉒“乔小叶！这是给你预备的位置，”她指着第一排中间的空位：“你今后就坐在这里。”㉓我懵懵懂懂地在那里坐下来。㉔“希望同学们向乔小叶学习。要知道，在教室里有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”㉕我的热泪汹涌而出。㉖这件事已经过去许多年，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。12.选出给下面两个加点字注音正确的一项是（）不屑胆怯A.xièqiè B.xuèquèC.xièquè D.xuèqiè13.（1）请品味第⑨段中“花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天”这个造句好在_______________________________________________________。（2）第⑪段末我“惊惶失措”是因为________________________________________；（3）从全文来看，第㉑段写的“白老师给乔小叶的一份特别奖励”是______________________________________________________________________。14.写出你对第㉔段中划线的“在教室里有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的理解：【答案】上海市静安区2021-2022学年七年级下学期期中语文试题12.A13.①.一是拟人化笔法或解说相似点；二是解说“聚精会神”的意思——形容精神高度集中②.我有一些题目没有做，练习册上有空白，让同学们看见了难为情（丢人）③.把座位从最后一排调到了前排（调座位）14.一个人只要积极地努力，就一定会改善自己的处境。【解析】【12题详解】本题考查字音辨析。不屑（bùxiè）：意思为认为不值得；形容轻蔑、轻视。胆怯（dǎnqiè）：胆小，缺少勇气。故选A。【13题详解】（1）本题考查句子赏析从修辞和遣词造句的角度赏析即可。“聚精会神”的意思：形容专心致志，注意力高度集中的样子。在本句“聚精会神”一词，把“花骨朵儿们”人格化，生动形象的写出了花骨朵儿们即将开放的情态。（2）本题考查对文本内容的把握。结合下文第⑫段“这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠”可知原因是：我有一些题目没有做，练习册上有空白，让同学们看见了难为情（丢人）。（3）本题考查对文本内容的把握。根据第㉒段“‘乔小叶！这是给你预备的位置，’她指着第一排中间的空位：‘你今后就坐在这里。’”可知，把座位从最后一排调到了第一排中间的空位。【14题详解】本题考查对句子的理解。结合第㉑段“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别奖励”可知，乔小叶在白老师的鼓励下改变了学习态度，成绩大幅度提高，语文成绩考了第一名，座位由最后一排调到第一排，据此分析可理解为：一个人只要积极地努力，就一定会改善自己的处境。练习（一）阅读下文，完成22-25题（11分）在每一位母亲的情怀里①那天是周末，春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。母亲在下班时打来电话，声音里是小女孩般的欢欣雀跃：“明天单位组织春游，你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。”远远看到了那家店，我的心便一沉——店里竟是人山人海，排队的长龙一直蜿蜒到了店外。②随着长龙缓慢地移动，我频频看表，又不时踮起脚向前面张望。我站得头重脚轻，看得眼花缭乱，听得嗡嗡作响，饿得眼冒金星。春天独有的暖柔轻风绕满我周身，而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里，却裹着我一触即发的火气。真不知道母亲是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，妈都什么年纪了，还去春游？③前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵，便有人热心地站出来，统计每个人买的数量和品种，给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个，多少有点盼头，我松口气，换只脚接着站。就在这时，背后有人轻轻叫一声：“小姐。”我转过头去，是个不认识的中年妇人。她的笑容几乎是qiān卑的：“小姐，我们商量一下好吗？你看，我只在你后面一个人，就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我想，嗯……”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买？”④我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”⑤真不明白，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。售货小姐笑了：“哇，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给妈妈的。”⑥我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人，从白发苍苍到青年少妇，每个人的大包小包，都显示着她们主妇和母亲的身份。“那你们呢？”⑦“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。⑧我身后那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我真没想到。你妈明天春游……”她脸上忽然浮现出的神往表情，使她整个人都温柔起来，“哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候，才有机会吧。”⑨原来是这样，不是母亲一时心血来潮，而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢？我是母亲的女儿啊。⑩这时，新的一炉面包热腾腾地端了出来，芳香扑鼻，我前面那位妇女转过身来：“你先买吧。”⑪我一愣，连忙说：“不用了，你等了那么久。”⑫她已经走到了我的背后，略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹，声调却是只有母亲才会有的温煦和决断：“但是你妈已经等了二十几年了。”⑬她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位也默默地让开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。我怔怔地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。⑭刹那间，我清晰地领悟到：在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们已经长大成人的儿女。通往柜台的路一下子变得很长很长，我慎重地走在每一位母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从不谙人事的女孩走到了人生的尽头，终于读懂了母亲的心。21.看拼音写汉字：qiān卑______（1分）22.第②段划线句运用了______________的修辞，其作用是：__________________________________________________________________________________________________________________________（3分）23.文章第⑧段中那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是_____________________________________。出于同一原因，发生了后文所写的事情，即____________________________________。（4分）24.根据文章内容，理解不恰当的一项是（）（3分）A．开篇交代了故事发生的时间、地点和“我”买面包的原因。B．第⑤段“所有的眼光同时投向我”，是他们觉得“我”奇怪。C．第⑨段中“我”理解了母亲的心愿是春游之后，不禁自责。D．文末刹那间，“我”读懂了她们的深意，也领悟了母亲的心。【答案】（11分）上海市风华初级中学2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试卷21.谦22.夸张排比；生动地表现了“我”排队给母亲买面包的的艰难，一方面表现了“我”的孝心，另一方面为下文写大家为“我”让路让“我”先买作铺垫。23.不知道“我”是为春游的母亲买面包；众人为“我”买面包让路24.B（不是奇怪，而是一种惊奇、赞赏和认可。）（二）记叙文阅读（15分）与母亲相守50天明前茶①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成14岁的小姑娘管着。③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了，见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络的不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧砌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”⑨莉君眼睛发涩。令她眼睛发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正敬告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干嘛。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像随时准备腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你……”⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）17.第④段划线句使用了________的记叙顺序，作用是：_______________________18.文中的母亲是一个能干的人，请概括体现母亲能干的事例。19.从语言表现力的角度，赏析第⑧段划线句。20.某文学刊物有“人间亲情”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。【答案】上海市长宁区（五四学制）2021-2022学年七年级下学期期中语文试题17.①.插叙，②.写出了母亲独居山村的寂寞和冷清；交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由；揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。18.①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蚌栩栩如生。19.运用语言描写、对比手法，写出了母亲因儿孙们意外滞留在家而感到开心，从而干活也不觉得累的心理，表现了母亲对儿孙们的爱。20.示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。示例二：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不休谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融治的道理。【解析】【17题详解】本题考查记叙顺序及其作用。根据第④段划线句“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”可知，是插叙，记叙了过去母亲在父亲去世后，自己孤身一人的孤单以及对儿女的思念，这一句插叙，可以补充说明母亲期待莉君留下来的原因，更加表明母亲对于子女的思念和内心的孤独。同时，由“莉君略有不快地说：‘留在这儿干嘛？跟你吵架呀！’”可知莉君一开始并