创新性母语音乐教育路径探索-基于中国传统音乐素材与表现手段的编创教学研究

创新性母语音乐教育路径探索——基于中国传统音乐素材与表现手段的编创教学研究创新性母语音乐教育路径探索——基于中国传统音乐素材与表现手段的编创教学研究摘要：在当代教育中，母语音乐教育的重要性得到了广泛认可。然而，如何通过创新性教学方法培养学生对母语音乐的兴趣和理解，仍然是一个值得研究的课题。本研究以中国传统音乐素材为基础，探索采用创新的表现手段进行编创教学的方法，并就此进行实践研究和评估。通过对教学成果的分析，发现采用中国传统音乐素材和创新表现手段的编创教学方法，可以有效培养学生对母语音乐的音乐素养和审美能力，提高学生的创造性思维和表达能力。本研究为母语音乐教育提供了一种创新的教学路径，并对教育实践具有一定的指导意义。关键词：创新性教学方法；母语音乐教育；中国传统音乐；编创教学一、引言母语音乐教育作为培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，在当代教育中扮演着重要的角色。通过母语音乐教育，学生可以了解和学习自己民族的传统音乐素材，提高音乐表达能力和创新思维能力。然而，在传统的母语音乐教育中，教学方式和手段相对较为单一，难以引发学生的兴趣和潜力。因此，本研究旨在探索一种创新的教学路径，通过采用中国传统音乐素材与创新的表现手段进行编创教学，培养学生对母语音乐的兴趣和理解。二、传统音乐素材与表现手段的编创教学方法传统音乐素材是母语音乐教育的重要组成部分，它蕴含了丰富的民族文化和艺术表达。在编创教学中，教师可以通过选取适合学生的中国传统音乐素材，激发学生的创造力和表达能力。例如，教师可以引导学生通过分析中国传统音乐中的曲调和节奏，创作符合学生的创作能力和审美需求的音乐作品。同时，教师还可以引导学生通过舞蹈、戏剧、绘画等多种艺术表现手段，将中国传统音乐素材与其他艺术形式结合，创造出富有个性和创新性的表演作品。三、实践研究和评估本研究通过在某一中学进行实践教学，并对教学成果进行定性和定量的评估，以验证采用中国传统音乐素材和创新表现手段的编创教学方法的有效性。实践中，教师引导学生选择适合的中国传统音乐素材，进行个人或小组创作，并选择适当的表现手段进行演示。通过对学生作品的分析和学生反馈的问卷调查，发现学生对编创教学方法表示积极的态度，并显示出较高的音乐素养和创造能力。四、讨论和展望通过本研究的实践研究和评估，发现采用中国传统音乐素材和创新表现手段的编创教学方法可以有效提高学生的mothers乐素养和创造能力，同时也反映出学生对这种教学方法的积极态度。然而，本研究还存在一些局限性，如实验范围较窄，样本量较小等。因此，未来的研究可以扩大实验范围，增加样本量，深入探究编创教学方法对母语音乐教育的影响。五、结论本研究旨在探索一种创新的母语音乐教育路径，通过采用中国传统音乐素材和创新表现手段的编创教学方法，培养学生对母语音乐的兴趣和理解。通过实践研究和评估，证实了此种教学方法的有效性，并为母语音乐教育提供了一种创新的教学路径。在今后的教育实践中，可以进一步探索和应用这种教学方法，提高学生的音乐素养和创造能力。参考文献：1.王琪（2016）：《中国传统音乐与中小学音乐