创新教学设计 提升音乐素养-以七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》为例

创新教学设计提升音乐素养——以七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》为例创新教学设计：提升音乐素养——以七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》为例摘要：音乐素养是培养学生音乐能力和审美能力的关键，而教学设计的创新是提升音乐素养的有效途径。本文以七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》为例，探讨了创新的教学设计对于提高学生音乐素养的重要性，并给出了一套创新的教学设计方案，在教学过程中多角度、多层次地培养学生的音乐能力和音乐审美能力。关键词：音乐素养、创新教学设计、京剧、《猛听得金鼓响》一、引言音乐是人类文化的重要组成部分，在学校的音乐教育中，培养学生的音乐素养是音乐教育的核心目标之一。然而，传统的音乐教学方法无法满足现代学生对音乐教育的需求，因此，创新的教学设计是提升学生音乐素养的有效途径。二、提升音乐素养的重要性音乐素养是指学生对音乐的理解、欣赏和表达能力。提升音乐素养不仅有助于提高学生对音乐的感知能力和表达能力，同时也有助于培养学生的审美能力和创造能力。音乐素养的提升能够让学生更好地理解和欣赏音乐，培养对美的感知和追求；同时，音乐素养的提升也会促进学生的自我发展和创造能力的培养，为其未来的学习和生活奠定基础。三、创新教学设计的理论依据创新教学设计是指教师根据学生的特点和需求，结合教学内容和学习目标，采用创新的教学方法和教学手段，在教学过程中提供更有针对性的学习机会和学习环境。创新教学设计的理论依据主要包括学习理论、教学理论和心理学理论等。四、创新教学设计方案针对七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》的教学内容，本文提出以下创新教学设计方案：1.多媒体辅助教学利用多媒体技术，在教学过程中播放精选的京剧片段和相关音乐，通过视觉和听觉的双重刺激，提高学生对京剧音乐的感知和理解能力。2.实践教学结合在教学过程中，引导学生实际参与到京剧表演中，通过唱、念、做、唱，让学生亲身体验到京剧表演的艺术魅力，培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。3.情感体验式教学在教学过程中，通过分析京剧故事情节和人物形象，引导学生感受和理解京剧所传递的情感，从而培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。4.合作学习模式采用合作学习模式，组织学生进行小组合作，通过合作学习的方式，让学生互相学习互相借鉴，共同进步，培养学生的合作能力和团队精神。五、创新教学设计的实施效果通过一系列创新的教学设计，学生的音乐素养得到了有效提升。一方面，学生的音乐表达能力和舞台表演能力得到了提高，能够更好地理解和表达音乐，增强自信心；另一方面，学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力得到了提升，能够更好地欣赏和理解音乐，培养审美情趣。六、结论创新教学设计对于提高学生音乐素养具有重要意义。本文以七年级上册学唱京剧《猛听得金鼓响》为例，探讨了创新教学设计对于提高学生音乐素养的重要性，并给出了一套创新的教学设计方案，在实施过程中能够全面提高学生的音乐能力和审美能力。未来，我们应该进一步研究和推广创新的教学设计方法，为培养学生的音乐素养提供更好的实践支持。参考文献：1.王丽娜.(2018).音乐素养教育的重要性及发展趋势[J].艺教论坛,(13):