2023年教师资格之中学综合素质考试题库

2023年整理教师资格之中学综合素质考

试题库

单选题（共50题）

1、下列选项中，与“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”句型相同

的是（）。

A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

B.春江潮水连海平，海上明月共潮生

C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

D.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

【答案】B

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》规定在

相当长一段时间内，教育的核心任务是（）

A.育人为本

B.改革创新

C.促进公平

D.提图质量

【答案】D

3、被誉为“印度明珠”的是印度著名建筑（）。

A.吴哥窟

B.应县木塔

C.金字塔

D.泰姬陵

【答案】D

4、以下对班主任的表述正确的是()。

A.所有任课教师都可以担任

B.所有任课教师都必须担任

C.学校选聘的专职人员可以担任

D.学校根据聘任条件选聘的任课教师可以担任

【答案】D

5、应当从国家基本药物目录中调出的药物是

A.含有国家濒危野生动植物药材的药品

B.人工饲养或栽培的动植物药材

C.维生素、矿物质类药品

D.根据药物经济学评价，可被成本效益比更优的品种所替代的药品

【答案】D

6、以下诗句没有体现月亮的意象的是()。

A.吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔

B.此时瞻白兔，直欲数秋毫

C.狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生

D.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅

【答案】D

7、汉语拼音教学尽可能有（），宜以活动和游戏为主。

A.科学性

B.趣味性

C.统一性

D.规范性

【答案】B

8、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应，

果断采取恰当教育措施的独特的心理素质是（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

【答案】B

9、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学

生。”这是（）中规定的。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》

D.《中华人民共和国教育法》

【答案】B

10、在教育法制建设史具有里程碑意义，标志我国全面进入依法治

教轨道的是颁布与实施（）。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.新《中华人民共和国义务教育法》

【答案】C

11、下列选项中，与“绿茶一茶叶”的逻辑关系相同的是（）。

A.“蔬菜”和“水果”

B.“雨伞”和“雨具”

C“跑鞋”和“跑道”

D.“面粉”和“面包〃

【答案】B

12、下列哪一项不是终身教育的特点？（）

A.终身性

B.全民性

C.广泛性

D.普及性

【答案】D

13、只在本行政区域内有效的教育法规属于（）

A.教育法律

B.教育行政法规

C.地方性教育法规

D.教育行政章程

【答案】C

14、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年

学生。”这是（）中规定的。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》

D.《中华人民共和国教育法》

【答案】B

15、1889年清政府派人参加了由法国政府举办的巴黎世界博览会，

参会者可能看到的展品有（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】C

16、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的

文艺作品。请问这两个成语最初指的是（）。

A.文章

B.画作

C.乐曲

D.军人

【答案】C

17、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的法

规是（）。

A.《教师资格条例》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国教育法》

【答案】B

18、下列选项中，没有体现教师爱岗敬业的是（）

A.认真钻研教材，把握重点难点

B.主动关心学生，绝不敷衍塞责

C.平时照本宣科.赛课精益求精

D.树立高远理想，奉献教育事业

【答案】C

19、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A.条件

B.任务

C.途径

D.结果

【答案】A

20、被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点,

我就能撬动整个地球”的名言的物理学家是（）。

A.亚里士多德

B.阿基米德

C.伽利略

D.开普勒

【答案】B

21、在Excel中，利用填充功能不可以实现（）的填充。

A.等差数列

B.等比数列

C.日期

D.方程式

【答案】D

22、下列诗人与称号对应不符的是（）。

A.李白——“诗仙”

B.李贺——“诗鬼”

C.白居易——“诗魔”

D.刘禹锡——“诗圣”

【答案】D

23、某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进

行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该

校的做法（）

A.违反了义务教育的公平性

B.践行了因材施教的教学原则

C.弱化了学校办学的鲜明特色

D.遵循了长善救失的教学原则

【答案】A

24、清官属于内敛型，醒官则多属于发散型。清官大不了穷则独善

其身，达则兼济天下，他们可能于事无补，因为他们大不了洁身自

好而已。然而醒官一出手，多会促进社会进步。因为就他们对社会

的认识、看法和施政来说，往往着眼于社会发展规律，落脚于推动

社会进步，着力却在于整个社会的福祉，而不是一家一姓的荣华富

JAIo

A.与醒官相比，清官便显得庸碌无为

B.醒官虽然不拘小节，但对于社会的意义却是重要的

C.为官不仅要清廉，更要有所作为

D.醒官比清官更难得

【答案】D

25、下列与“素质教育”意思相近的一项是()。

A.博雅教育

B.全面发展教育

C.应试教育

D.终身教育

【答案】B

26、在一种插花艺术中，对色彩有如下要求，①或者使用橙黄，或

者使用墨绿；②如果使用橙黄，则不能使用天蓝；③只有使用天蓝,

才能使用铁青；④墨绿和铁青只使用一种。由此可见该种插花艺术

中（）

A.不使用墨绿.使用天蓝

B.不使用橙黄，使用铁青

C.不使用铁青，使用墨绿

D.不使用天蓝，使用橙黄

【答案】C

27、《“十三五”国家药品安全规划》，对执业药师配备和服务水平

提高提出的要求包括

A.到2020年，每万人口执业药师数超过4人

B.到2020年，所有药品经营企业主要管理者具备执业药师资格

C.到2020年，所有零售药店营业时有执业药师指导合理用药

D.建立执业药师管理信息系统，实施执业药师能力与学历提升工程

【答案】A

28、下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体的是（）

A.特殊教育儿童

B.少数民族儿童

C.孤儿

D.留学生

【答案】D

29、在汉字的形体演变过程中，位于小篆和楷书之间的字体是（）

A.隶书

B.草书

C.大篆

D.金文

【答案】A

30、小张刚毕业不久.他发现老师的工作除了上课还有很多内容，

每天忙个不停，工资却少得可怜，于是他决定“解放”自己。为了

减轻自己的工作负担，他还想到一些小妙招：不备课，上课前临时

抱佛脚熟悉一下课本，就去上课；不布置或少布置作业；作业和测

验卷让学习成绩好的学生批改……如此.学生向班主任反映很少见到

张老师，有疑问也没办法请教。对于小张这种情况，以下说法正确

的是0O

A.小张没错，教师也是人。也要有自己的私人时间，不可能全扑在

教育上

B.国家实行按劳分配.拿多少工资做多少事.没理由教师就要“无私

奉献”

C.小张已经无可救药.像他这种人就应该清除出教师行列

D.小张违背了从业者都应该具备的基本道德——爱岗敬业

【答案】D

31、教授《芦花荡》后，教师准备推荐以战争为题材来塑造人物形

象的小说，下列合适的一项是()

A.张恨水《啼笑因缘》

B.冯骥才《高女人和她的矮丈夫》

C.王蒙《活动变人形》

D.托尔斯泰《战争与和平》

【答案】D

32、下面哪种乐器不是西洋乐器？()

A.小提琴

B.古筝

C.长笛

D小号

【答案】B

33、根据《城镇职工基本医疗保险用药范围管理暂行办法》不能纳

入医疗保险用药范围的药品是

A.口服泡腾剂

B.中药饮片

C.中成药

D.血液制品

【答案】A

34、在演示文稿中，超链接的目标不能是（）

A.另一个演示文稿的某一张幻灯片

B.同一个演示文稿的某一张幻灯片

C.其他应用程序的文档

D.幻灯片中的某个对象

【答案】A

35、为了了解小张的写作能力，李老师翻看了他的日记，并给予认

真的点评。李老师的行为（）。

A.合法，教师具有教育教学权

B.合法，教师具有指导评价权

C.不合法。教师不得随意翻看未成年人的日记

D.不合法.教师无权点评学生的作品

【答案】C

36、小张的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制

止。小张父亲的做法（）

A.不违法

B.违法

C.家庭内部问题，法律不予过问

D.合理合法

【答案】B

37、描述两个变量之间相关关系的统计量数是（）。

A.集中量数

B.差异量数

C.地位量数

D.相关系数

【答案】D

38、下列关于奥运会说法不正确的是（）。

A.2008年奥运火炬的名称叫“祥云”

B.第一届奥运会在雅典举办

C.奥运会周期是四年

D.中国首次正式派人参与奥运会是新中国建立以后

【答案】D

39、新入职的丁老师和同事们不熟悉，经常独来独往。王校长推荐

他参加学校教工排球队，并建议他和队友交流排球技巧。在教育局

组织的运动会上，大家齐心协力，获得排球比赛第一名，丁老师也

迅速地融入了集体。这表明王校长（）o

A.注意引导教师克服道德信念构成中的心理障碍

B.重视教师道德情感生成的基础性要素构建

C.强调教师集体利益高于个人利益

D.注重对教师非道德行为的引导

【答案】B

40、陶渊明的《饮酒其五》（“结庐在人境”）一诗，以平淡之语,

写秋日晚景，叙（）之乐。

A.天伦

B.朋友

C.从政

D归隐

【答案】D

41、预防未成年人犯罪，立足于（），从小抓起，对未成年人的不良

行为及时进行预防和矫治。

A.教育

B.压制

C.保护

D.教育和保护

【答案】D

42、小王老师刚从师范学校毕业参加工作，由于经验不足，所带班

级的数学课在期末考试中成绩不理想。学校以学生成绩下降为由，

不让小王老师继续带班授课，让其在接下来的一学期观摩学习。该

学校的做法（）。

A.正确，有利于提高教师的教育教学能力

B.正确，学校的做法体现了以学生为本

C.错误，学校的做法侵犯了教师的教育教学权

D.错误，学校的做法不利于同事间建立和谐的人际关系

【答案】C

43、英国作家詹姆斯・巴里创造的一个永不长大的童话形象是（

A.温尼•菩

B.长袜子皮皮

C.小王子

D.彼得•潘

【答案】D

44、某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非

重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（）。

A.合法，利于因材施教

B.合法，利于激励学生

C.不合法，义务教育学校不得分设重点班

D.不合法，义务教育学校不得实行动态管理

【答案】C

45、教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题,

提出改进方案，是教师作为（）的角色。

A.设计者

B.指导者

C.组织者和管理者

D.反思者和研究者

【答案】D

46、以下行为属于低碳经济的做法是（）。

A.采用空气源热能或者地下水循环调节室温

B.发电厂对煤炭燃烧后产生的气体进行脱硫

C.许多废弃物不填埋或焚烧，直接回收利用

D.秸秆粉碎讴沼—沼渣肥田——反哺农田作物

【答案】A

47、公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国

地处亚、非、欧、交界处，延续了千年之久，东罗马帝国的首都是

（）。

A.罗马

B.安条克

C.大马士革

D.君士坦丁堡

【答案】D

48、葛老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光就跟

随葛老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊

道：“老师，我爱你。”下列处理方式，葛老师选择最恰当的一项

是()。

A.露出羞涩的神情

B.严厉地批评他们

C.微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”

D.不予理睬，开始上课

【答案】C

49、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是()。

A.保持善意的目光接触

B.不时点头

C.时有微笑

D.手指指指戳戳

【答案】D

50、提出“一国两制”这一政治体制的初衷主要是针对()问题。

A.香港

B.澳门

C.台湾

D.西藏

【答案】C

大题（共10题）

一、阅读材料，回答问题。开学不久，陈老师发现小浩同学有许多

毛病，陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和

鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但是你也有不少优

点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一

些长处，不然我可要批评你了。”第三天，小浩很不好意思地找到

陈老师，满脸通红地说：“我心肠好。力气大，毕业后想当兵。”

陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好。乐于助人。到哪

里都需要这种人。你力气大，想当兵.保卫家园.是很光荣的事，你

的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识。需要有真才实

学。”听了老师的话，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。结合上述

材料，请从教师观的角度评析一下陈老师的行为。

【答案】

二、殖民征服伴随传染病传播在漫长的历史进程中，非洲社会大体

上与自然环境保持着良好关系，疟疾和昏睡病的发病率较低。15世

纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世

界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。在长

达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将麻

疹、水痘、肺结核和梅毒等传染病带到非洲各地。随着奴隶贸易从

东、西两个方向逐渐深入非洲中部地区，这些传染病也从沿海渗透

到内陆地区。不过，与欧洲殖民征服导致天花和麻疹传入美洲的情

况不同，疟疾和黄热病在数个世纪里使得非洲内陆并未遭受欧洲殖

民者的直接征服。直至19世纪中叶，热带非洲一直被称作“白人坟

墓随着西方医学和科学技术的发展，尤其是奎宁被用于疟疾防

治，19世纪中叶起，欧洲殖民者得以深入非洲内陆地区。19世纪末,

帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖

民征服加剧了传染病在非洲的传播。1881年，意大利人将牛疸传入

非洲之角，导致非洲东部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在当地

社会中是财富与社会地位的象征，因此，这场牛疸不仅加剧了一系

列传染病的蔓延，而且破坏了非洲东部和南部的社会经济结构。19

世纪20年代，英国军队和军舰将霍乱从印度带到东非；60年代以

后，霍乱又对塞内加尔等西非殖民地造成了严重冲击。19世纪90

年代，欧洲列强基本上完成了对非洲的殖民瓜分。此后至20世纪

60年代，非洲处于殖民统治时期，微观生态体系和传统社会关系遭

受严重破坏。在殖民统治下，非洲经历了前所未有的生志、社会与

经济变动。这方面的典型案例是20世纪上半叶昏睡病在东非的蔓延。

殖民者在非洲进行矿山开采、橡胶采集、修筑公路和铁路以及军事

招募，都需要大量非洲芳动力。殖民政府通过征税、工资以及强制

等手段，迫使非洲人离开农村外出务工。强制劳动以及公路和铁路

交通使得非洲民众的流动更为频繁，在客观上加剧了传染病在不同

地区之间的传播。理解当代非洲面的传转病问题，离不开对传染病

历史维度的认知。当前非洲所面临的很多传染病，早在19世纪和

20世纪之交就已经存在于非洲。百多年来，非洲传染病的传播过程

与非洲生态变迁和社会历史进程密切相关。殖民主义导致很多外来

传染病在非洲的传播，殖民主义还打破了非洲社会与自然环境之间

长期的平衡关系，从而引发了昏睡病等疾病的爱延。通过研究殖民

主义对于非洲传染病传播所造成的影响，有助于我们深入理解当前

非洲所面临的传染病状况。例如，艾滋病作为非洲国家独立后才出

现的传染病。由于其严重的社会破坏性而受到国际社会高度关注，

近年来，非洲学家的研究表明，当前艾滋病在非洲的传播模式，与

殖民时代梅毒等性病的传播模式之间，有着很大相似性，是“旧危

机，新病毒”。更严重的是，欧洲殖民者关于非洲疾病的偏见根深蒂

固，殖民者认为，非洲面临的传染病主要是由非洲自身的“愚

昧”“落后〃造成的，他们将非洲标签化为“疾病横生的”“黑暗的

“大陆。只有欧洲文明使命”才能将非洲土会从这一状态中“拯救”

出来。殖民时代的这种错误观念，至今仍然影响着一些欧美国家对

非洲的认知。摘自李鹏涛《殖民主义加剧非洲传染病传播》问题：。）

文章认为当代非洲传染病有两个来源?请简要概括。（2）总体来说，

造成一个地区传染病传播加剧的原因是?请结合文本简要分析。

【答案】（1）两个来源是：①15世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向

非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，使得外来寄

生虫和疾病开始传播至非洲。②19世纪末，帝国主义国家掀起了瓜

分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在

非洲的传播。（2）①奴隶贸易。随着奴隶贸易从东、西两个方向逐

渐深入非洲中部地区，传染病传播范围扩大。②殖民征服加剧了传

染病在非洲的传播。③殖民地政府极力推动经济作物生产以攫取最

大经济利益，从而导致非洲许多地区的自然面貌发生了显著变化。

④强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，在

客观上加剧了传染病在不同地区之间的传播。⑤资本主义的驱使下,

非洲南部和东部地区大量人口涌入城镇。由于殖民地政府在非洲城

镇发展方面投入资金较少，导致疟疾、鼠疫、霍乱、痢疾、肺结核、

流感、天花、梅毒等传染病蔓延。

三、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你

读。”她大大方方读起来，等坐下,我说：“还有谁愿意读?”一个举

于的都没有了，是什么原因呢?课后,我就这一问题与学生聊起来。一

位学生说：“老师，您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有

她答得好，就不想回答了。"我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答已经成

了习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密，简介利落。下午，我

组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大

家的想法获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎侔形

式维续提建议。以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题,有的

学生说话不流畅,我会引导他组织语言；有的学生不站起来回答,我

就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述

给大家.•・后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论

教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式.慢慢第,

我的言果堂再也不是一堂死水了.问题:结合材料,从学生观角度,评析

“我”的教育行为。

【答案】

四、阅读材料，回答问题。从做教师的第一天起，赵老师就为自己

定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀

教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀。经

过多年努力，她成为一名优秀的小学教师，先后获得市级教学竞赛

一等奖和省级教学竞赛三等奖。她积极承担省、市级教育科研项目,

撰写了多篇论文，并获得了省、市教育科研奖励。在日常的教育教

学中，她以母亲般的爱心关爱每一个学生，尤其对于家庭困难、父

母离异的学生爱护有加，受到了学生和家长的交口称赞。试运用教

师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。

【答案】

【知识点】

教师职业道德赵老师的做法践行了教师职业道德规范，值得每一位

教师学习。首先，赵老师的做法体现了教书育人，严谨治学的职业

道德。教书育人要求教师遵循教育规律，钻研教学技能，实施素质

教育。材料中，赵老师刻苦钻研，做到了“干一行、爱一行、精一

行”，在教学上颇有成就。其次，赵老师的做法体现了终身学习的

职业道德。终身学习要求教师要不断提升自己的教学能力和理论水

平，不断积累和发展自己的教学经验。材料中，赵老师在任教期间,

认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，为良好的

教学效果奠定基础。最后，赵老师的行为体现了关爱学生的职业道

德。关爱学生要求教师关心爱护每一位学生，做学生的良师益友。

材料中，赵老师用母亲般的关怀关心爱护每一位学生，对个别困难

学生更是关注有加.受到了学生和家长的好评。因此，作为一名教师,

要像赵老师一样，不断发展和提升自己的教育教学能力，关心爱护

每一位学生，脚踏实地地促进学生的发展。

五、没有任何借口在西点，长官曾问我：“你为什么不把鞋擦亮?”，

我说：“我太忙，没时间擦。”这样的回答得到的只能是一顿训斥。

正确的回答只能是“报告长官，没有任何借口。”“没有任何借口”

是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是每一位学员想尽

办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，

哪怕看似合理的借口。其目的是为了让学员学会适应压力，培养他

们不迭目的不罢休的毅力。它让每一个学员懂得：工作中是没有任

何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。“没有

任何借口”看起来似乎很绝对、很不公平，但是人生并不是永远公

平的。西点就是要让学员明白：无论遭遇什么样的环境，都必须学

会对自己的一切行为负责!学员在校时只是年轻的军校学生，但是日

后肩负的却是保护自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全。

在生死关头，你还能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失败的借口又

能如何？“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫不畏惧的决

心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一

秒去完成任何一项任务的信心和信念。但是，不幸的是，在生活和

工作中，我们经常会听到这样或那样的借口。借口在我们的耳畔窃

窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是

“理智的声音”“合情合理的解释”，冠冕堂皇。上班迟到了，会

有“路上堵车”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口；业务

拓展不开、工作无业绩，会有“制度不行”“政策不好”或“我已

经尽力了"等等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口。只

要有心去找，借口无处不在。做不好一件事情，完不成一项任务，

有成千上万个借口在那儿响应你、声援你、支持你，抱怨、推诿、

迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自

己的“挡箭牌”，就是一副掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有

多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而

忘记了自己的职责和责任啊！（摘编自

【美】

费拉尔•凯普《没有任何借口》）（1）没有任何借口中的“借口”在文

中的意思？（2）结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人

品格会产生什么样的影响。（14分）

【答案】

六、材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今

已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的

则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他

总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教

育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，

曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息.他

还经常向经验丰富的教师学习。为了提升自己分析和解决问题的能

力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教

学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功。当教师仅靠

大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的

阅读，多年来从未间断过。他的阅读范围很广，除了研读历史学领

域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等

各个领域的知识。请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行

为。

【答案】材料中曲老师的行为符合现代教师观，值得我们赞赏和学

习。第一，教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进

者。对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。曲老师甘

心在农村从事教育工作，体现了其对教育事业的热枕以及对教师职

业的高度责任感。第二，新课改背景下的教师观强调，教师应

该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教

学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视

和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行

研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信

息.提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教

学问题，都是教育教学研究者的体现。第三，新课改背景下的

教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大

学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习

的教育理念。第四，新课改背景下的教师观强调，教师在对待

与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰

富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的

教育理念。因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念

看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人的工作。

七、“人生态度”是相对人日常生活的倾向而言，向深里讲，即入

了哲学范围；向粗浅里说，也不难明白。依中国分法，将人生态度

分为“出世”与“入世”两种，但我嫌其笼统，不如三分法较为详

尽适中。按三分法，第一种人生态度，可用“逐求”二字以表示之。

此意即谓人于现实生活中逐求不已，如饮食、宴安、名誉、声、色、

货、利等，一面受趣味引诱，一面受问题刺激，颠倒迷离于苦乐中,

与其他生物亦无所异。此第一种人生态度，能够彻底做到家，发挥

至最高点者，即为近代之西洋人。他们纯为向外用力，两眼直向前

看，逐求于物质享受，其征服自然之威力实甚伟大，最值得人拍掌

称赞。并且他们能将此第一种人生态度理智化，使之成为一套理论

一哲学。其可为代表者，是美国杜威之实验主义，他很能细密地

寻求出学理的基础来。第二种人生态度为“厌离”的人生态度。第

一种人生态度为人对于物的问题，第三种人生态度为人对于人的问

题，此则为人对于自己本身的问题。人与其他动物不同，其他动物

全走本能道路，而人则走理智道路，其理智作用特别发达。其最特

殊之点，即在回转头来反看自己，此为一切生物之所不及于人者。

当人转回头来冷静地观察其生活时，即感觉人生太苦，一方面自己

为饮食男女及一切欲望所纠缠，不得不有许多痛苦；而在另一方面,

社会上又充满了无限的偏私、嫉忌、仇怨、计较，以及生离死别种

种现象，更足使人感觉人生太无意思。如是，乃产生一种厌离人世

的人生态度，此态度为人人所同有。但此种人生态度虽为人人所同

具。而所分别者即在程度上深浅之差，只看彻底不彻底，到家不到

家而已。此种厌离的人生态度，为许多宗教之所由生。第三种人生

态度，可以用“郑重”二字以表示之。郑重态度，又可分为两层来

说：其一，为不反观自己时——向外用力；其二，为回头看自家时

——向内用力。我之所谓“郑重”，实即自觉地听其生命之自然流

行，求其自然合理耳。“郑重”即是将全副精神照顾当下，如儿童

之能将其生活放在当下，无前无后，一心一意，绝不知道回头反看,

一味听从于生命之自然的发挥。几与向前逐求差不多少，但确有分

别。此系言浅一层。更深而言之，从返回头来看生活而郑重生活，

这才是真正的发挥郑重。这条路发挥得最到家的，即为中国之儒家。

此种人生态度亦甚简单，主要意义即是教人自觉地尽力量去生活。

此话虽平常，但一切儒家道理尽包含在内，如后来儒家之“寡

欲”“节欲”“窒欲”等说，都是要人清楚地自觉地尽力于当下的

生活。儒家最反对仰赖于外力之催逼，与外边趣味之引诱往前度生

活。引诱向前生活，为被动的、逐求的，而非为自觉自主的。儒家

之所以排斥欲望，即以欲望为逐求的、非自觉的，不是尽力量去生

活。此三种人生态度，每种态度皆有深浅。浅的厌离不能与深的逐

求相比。逐求是世俗的路。郑重是道德的路，而厌离则为宗教的路。

将此三者排列而为比较，当以逐求态度为较浅，以郑重与厌离两种

态度相较，则郑重较难，从逐求态度进步转变到郑重态度自然也可

能，但我觉得很不容易。普通都是由逐求态度折到厌离态度，从厌

离态度再转入郑重态度，宋明之理学家大多如此，所谓出入儒释，

都是经过厌离生活，然后重又归来尽力于当下之生活。即以我言，

亦恰如此。在我十几岁时，极接近于实利主义，后转入于佛家，最

后方归于儒家。厌离之情殊为深刻，由是转过来才能尽力于生活；

否则便会落于逐求，落于假的尽力。故非心里极干净，无纤毫贪求

之念，不能尽力生活。而真的尽力生活，又每在经过厌离之后。（摘

编自梁漱溟《人生的艺术》，有删改）问题：（1）文章中提到的人生

的三种态度分别是什么？请结合文本，谈一谈这三种态度的含义。

（7分）（2）文章为什么说“真的尽力生活，又每在经过厌离之

后”？结合作者的人生经历进行分析。（7分）

【答案】（1）①第一种人生态度是“逐求”，由世俗而生，即人在

现实生活中对饮食、宴安、名誉、声、色、货、利等的逐求，纯为

向外用力，两眼直向前看，逐求于物质享受。②第二种人生态度是

“厌离”，由宗教而生，是指人转回头来冷静地观察自己的生活时,

感觉人生太苦，因而产生的一种厌离人世的人生态度。③第三种人

生态度是“郑重”，由道德而生，其含义分为两层。其一是不反观

自己时——向外用力，即将全副精神照顾当下，关注眼前，听从生

命自然的安排。其二是回头看自家时——向内用力，即在回头观望

以前的生活之后还能郑重地对待眼前的生活，能自觉地尽力去生活。

(2)普遍来讲，多数人都是由逐求态度折到厌离态度，从厌离态度

再转入郑重态度，所谓出入儒释，都是经过厌离生活，然后重新又

归来尽力于当下之生活。郑重态度强调的是人的自觉，儒家之所以

排斥欲望是因为人对欲望的逐求是非自觉的，不是以自己的力量去

生活。作者的人生经历即是如此，十几岁时，极接近于实利主义，

后转入佛家，最后方归于儒家。只有经历厌离的阶段，才会达到内

心的干净，没有丝毫的贪求之念，才能真正地尽力生活，达到郑重

的境界。如果未能经历厌离之情，便会落于逐求，回到假的尽力，

陷入对物质欲望的追求之中。因此“而真的尽力生活，又每在经过

厌离之后"。

八、父亲的一课16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机

课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便

溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微

机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个

通宵达旦。网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，

他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：

“玩物丧志，这词儿你懂吗？"世上哪有老板赶顾客出门的道理?我

对他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。一天，父

亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突

然听到身后一个声音说：“好!精彩，好安逸哟!”这话音好耳熟，

方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了

我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。

父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来继续玩!”

我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地

抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的

打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那

醉人的游戏中。一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来

越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。这时，我的衣袋中只剩下

30元钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将

它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就

快空了，再向父亲要钱，我开不了口。那天在网吧里，父亲问我：

“章子，身上有钱吗?拿出来，让爸过足这把瘾!”一听这话，我的

脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我

跟父亲在城里如何生活?父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个

战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却

压根儿没心思去见那些古板的人。那个秃顶的网吧老板又来催缴费

了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍

他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。网吧老

板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，

就把你们送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老

板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。

【答案】（1）①“他好像独独对我这个学生特别反感”“走来走去总

要教训我”，网吧老板对“我”的特别态度为后文他就是和父亲共

同“演戏”的战友这一情节埋下了伏笔。②“我家在城里没有亲戚,

身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活?”为后文父亲因欠费又无力

偿还而遭到网吧老板逼迫和路人讥讽做了铺垫。（2）第一种观点：以

“儿子”容易接受的方式进行教育，更具认同感；让“儿子”切身

感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力，•让“儿子”体会到

父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性第二种观点：这种教育方

式过于沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教育方式单一,

必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能

诱发其他不良后果。

九、有一天，李老师在多媒体教室上英语公开课，听课的一位教研

员发现坐在教室最后一排的学生无精打采，也不跟着课堂的节奏走。

趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎

么回事，那几个学生不好意思地说明了缘由，原来那几个学生都是

班上的英语“差生”，上课之前，李老师特意那几个学生坐在最后

面，以免影响公开课的效果。下课之后…李老师一脸茫然，并不

认可这个建议，只是勉强点点头。问：请结合材料，以学生观的角

度分析李老师的行为并提出另一种对“差生〃的正确处理方式。

【答案】（1）李老师的行为是不正确的，不符合“以人为本”的学

生观，没有正确对待学生。①学生是具有独立意义的主体。以人为

本的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，学生在学习活动

中是认识的主体、发展的主体，是学习的主人。材料中，李老师将

英语“差生”安排在最后面没有尊重学生的主体地位。②学生是发

展的人，具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人，作为

教师要理解学生身上得到不足，促进学生的成长与发展。材料中，

李老师没有认识到英语“差生”虽然现在学习跟不上，但是经过后

天努力和老师的耐心教导是可以取得进步的，李老师没有看到学生

的发展潜能。③学生是具有个性与差异的人。学生观要求将学生作

为一个整体对待，关注学生的个体差异，教师要贯彻因材施教的理

念。材料中，李老师对待英语“差生”，没有因材施教，而是简单

粗暴地都放在最后排，没有把学生看成是具有个性与差异的人。（2）

对待差生的处理方式：①关心爱护、尊重他们的人格。②培养和激

发学习动机，培养自信心。③提供范例，增强是非观念。④根据个

别差异，采取不同的教育措施。

一十、殖民征服伴随传染病传播在漫长的历史进程中，非洲社会大

体上与自然环境保持着良好关系，疟疾和昏睡病的发病率较低。15

世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部

世界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。在

长达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将