全国公开课一等奖小学数学《用字母表示数》教学设计反思

④当你们63岁时，老师93岁，已经是个满头白发老太太了,人生也快走到终点，人的寿命是有限的，希望同学们珍惜时光，好好学习。2.自学例2（自学乘法的简便的写法与读法）（1）出示小组交流提示。时光飞逝，转眼间你们已经五年级了，你们的梦想什么？每个人都有自己的梦想，老师我小时候也个梦想，可大的梦想了想遨游太空，虽然我的梦想还没实现，但是我们中国人的梦想已成为现实。中国是第一个登上月球背面的国家。提到月球老师有个问题：为什么人在月球的举重是地球的6倍？（2）小组合作学习，完成数学书例2的题目。完成的同学请坐好，哪个小组准备好了。（3）小组汇报（4）总结：①你们认为这里的X到底表示哪些数？那我问你们：人举起的物体可以是无限重吗？为什么举例说明？人举起的质量是有限的，所以X的取值范围也是有限的；X可以是大于0的整数和小数，但要小于人体举重极限。现在知道了吗？②同学们通过自己努力，收获了真多新知识，非常好。下面我们一起来回顾一下：如果用X表示人在地球举起的物体质量，在月球就是6×X，数学与字母相乘时，可以省略中间乘号。省略乘号时一般把数字放在字母的前面，只有字母与数字相乘，字母与字母相乘才可以省略乘号，相加相减都不可以。提到省略乘号，老师有个问题：为什么要省略？（为了避免乘号与字母X相混淆，所以代数式中的乘号可以省略）谁知道，把掌声送个他。我们来看一下X和乘号真的很像，在印刷体中更像，省略乘号后避免了这个问题。这个好方法我一定要掌握，完成下面填空。光说不练假把式，我们来点把式好不好？③如果我在地球上只能举起15千克的物体，在月球上能举重的物体质量是多少？这里的X是多少？当X=15时，6X是多少？在练习本上算一算。（谁对他的答案进行个评价，那你能给他更正一下吗？好霸气呀，上来就把他的擦了）算到这你有什么想提醒大家的：把数带入字母后一定要回复乘号，不回复会怎样？（三）实践运用巩固新知1、辨一辨：谁来第一题，你可以简写吗？（同学们学得真不错，我们继续）2、算一算：（书55页2题)（用加法或减法算式表示数量时，要加上小括号；这回完美了，难度加大请同学们认真审题。3、想一想：（难度再一次升级，做好挑战准备了吗）（1）我给个提示：我们在猜测刘明年龄时，首先要考虑爸爸年龄多大，是否符合实际？（有点意思，对）15岁未成年，不可能结合生子，150超过人的生存年龄，这里可能性最大的谁？（2）现在有思路了吗？谁来讲讲？是个合格的小老师（3）思维清晰周末，非常棒。（四）总结全课今天这节课到这就快结束了，你有什么想说的？可以说你还有什么想学的？或者说说你收获？相信同学们自己都有不同的收获。（字母的作用随着今后的学习会越来越大）最后送大家一句话，这是成功的秘诀，一般人我都不告诉他。A=X+Y+z，看到这你有什么想说的，我就知道你们不懂，A是成功，成功必须要有艰苦的劳动，正确的方法，还要少说空话多干实事，这样才能成功。提到努力老师想到69岁的习近平主席，在二十大开幕式上，3个半小时，32440字的报告，全程站立，没有鲜花，没有果盘，只喝过一次水，我们的69岁主席都这么努力，我们还有什么理由不努力？（五）作业（六）板书用字母表示数a+30（范围）学生的年龄老师的年龄具体数量（范围）11+30数量关系33+3066+301212+302424+30《用字母表示数》教学反思每次上过课后，总有或多或少的感慨与反思。针对自己《用字母表示数》的教学，在这谈一谈自己教后的体会。《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程。所以在设计上我试图让学生充分经历用字母表示数的过程。一、实现情景创设趣味的有效性通过学生感兴趣猜年龄导入，充分地调动了学生学习的积极性，由猜老师年龄引入，学生产生追求简约的需要。此时，我提出挑战性的问题：“怎样用一个简明的式子表示出任意一年老师的年龄？”学生创造了用文字表示的方法、符号表示的方法及用字母表示的方法。字母表示数不是教师教给学生的，而是学生自己创造出来的。之后，我引导学生在具体一概括一回到具体的过程中，初步体会用字母表示数的必要性和概括性，此处达到了课前设计时预设的效果，学生兴趣较高。二、让学生在合作探索学数学本节课，我给学生提供了多次独立思考，自主探索的机会。采用猜测一探索一合作一交流的形式，培养了学生的团结协作能力、勇于探索的精神。充分相信学生，让学生自学课本，给学生尝试探索的机会，使学生真正成为学习的主人，高年级教学注重培养学生一定的自学能力，也是新课标倡导的。但学生讨论问题还不够深入，多数时间还是以个别回答为主，虽然许多个别回答非常精彩，但仍需注意讨论形式的变化，让学生从合作学习中有所提高，从与它人的交流中碰撞出思维的火花。字母简写的过程，知识点较多。自学汇报后这部分知识对于部分学生来说记忆不是很深刻，因此我从“为什么要简写乘号入手”让学生通过有意义的接受来巩固认知，优化教学过程目标。本节课还我注重加强的是学生发现问题能力的培养，而不在教师的指导下完成的。三、本节课不足之处在教学用字母表示年龄的取值范围时，应当从最小值和最大值两方面去研究，我考虑的不够全面，在教学中忽略了最小这一点。此外在