张伟四年级下册英语教案

人教版PEP小学英语四年级下册

Unit3Isthisyourskirt?第一课时

执教单位：程皈小学张伟

【教学内容】

PartALet'slearnPartCTasktimeStorytime

【教学目标】

知识目标：能够听、说、认、读本课时的主要词组：whitesweater、brown

jacket、buledress、yellowT-skirt和redshirt.

能在日常生活中运用：Hikethe、、、、、、

能力目标：能够根据所学颜色单词和服装名词，动手设计出自己喜欢的衣

服，并涂上喜欢的颜色，并把自己画的衣服与同学们交流。

情感目标：（1）教育学生穿衣服要大方得体，培养学生的创新意识。

（2）注重师生交流，促进小组合作学习。

【教学重点】

本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。

【教学难点】

表示服装的名词与颜色的形容词连用及其读法。单词with的用法也是难

点，可略作解释，但无需强调。

【教学准备】

学生准备：彩色卡纸、剪刀、彩笔、、、

教师准备：教学PPT、单词卡片

【教学过程】

（一）Warm-up：

教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的

颜色名称。

教师出示颜色卡片，学生认读单词。

学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

（二）Presentation：

Let'slearn

教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜

色。教师顺便引出新课：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣

物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，

教师略作解释，无需强调。

教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住

的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What;sthis?学生回答两个问题，教

师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生

理解单词with的用法所表示的意思。

（三）小组合作练习

Tasktime

1、小组合作动手设计出各自喜欢的衣服。

2、给衣服涂上喜欢的颜色

（四）Extension：

在小组中介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣

服。比一比谁做的最好。

（五）Storytime

一起去看看zoom是如何设计自己的衣服的，讨论一下从中我们学到了

什么？

（六）Homework

1、把所学服装单词和所搭配的颜色单词各写一行

2、把自己设计的衣服展示给同学或家长看，让他们给出评价。

【板书设计】

Unit3Isthisyourskirt?

RedshirtbrownjacketwhitesweatergreenskirtbluedreesyellowT-shirt

【课后反思】

PEP小学英语四年级下册Unit3

PartA第一课时说课稿

一:说教材

（一）说教材的地位、作用：

我说课的内容是P印小学英语四年级下册《Unit3.Isthisyourskirt?》的第一课时。

本单元主要围绕''服装"这一题材展开，主要教学六个不同的服装名称：sweater,skirt,jacket,

dress,shirt和T-shirt并将其和已经学过的颜色单词：white,green,brown,blue,yellow和

red,组成不同的短语，并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱

好。因为服装穿着是学生每天都要做的事情，所以这个话题是与生活紧密联系的。并且此话

题又建立在已学过的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的

语言用于生活。

（-）说教学目标

根据以上教材的分析，以及结合学生的实际情况，我将本课时的教学目标设计如下：

1、知识目标:能够听、说、认读本课时的六个重点单词，并能用Ilike…和Ilike...with...

句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。

2、能力目标：能够在情境中描述服装的颜色以及穿着搭配。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使

学生树立文明穿着的意识。

（三）说教学重点、难点；

结合以上对教学内容和教学目标的要求，我把本课时的重、难点设置为：

1、本课重点：掌握有关服装名称的六个单词和颜色结合的词组。

2、本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

''Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt"中"with”的发音及其在本课中的含义。

二、说教法

《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的

气氛中学习英语。以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教

学方法。坚持以''颜色和服装”这话题为核心，以任务型活动安排本课教学。创设英语语言氛

围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍服装情况的表述活动中，掌握知识，发展语言

能力。

三、说学法

本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。

所以教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法：如总结法、归纳法等。通过

让学生说说、演演、做做等学习方式，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语

言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

四、说教学过程

我把教学过程分为六个环节来完成。

第一环节：课前热身，复习旧知

1、师生问候

师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备。

2、Sing''ColourSong"(运用多媒体播放歌曲)

师生一起合唱这旋律优美的歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦,

营造了和谐的英语学习氛围，也能让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。

3、Reviewcolours(复习颜色)运用课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行

对话：

T:Whatcanyousee?

S：Icanseeflowers.

T:Whatcolourisit?

S:Ifsred.

闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，还活跃了课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。

同时让学生复习了颜色的单词，也为新课学习做好铺垫。

第二环节：Presentation(新知呈现)

1、齐学新知，循序渐进

(1)运用多媒体展示关于不同颜色的衣服的图片，学新单词与句型。

1)：运用课件展示的图片，引出新单词dress,词组bluedress,把dress放入板书句

中，自然呈现本课新句型Ilike...(我喜欢--)

Dress,dress,dress,bluedress.

Ilikethebluedress.

以相同的方法教授其余的四个新单词jacket,sweater,T-shirt,shirt,skirt,

skirt,边学边板书，边学边评价。

2):再次强调音形都相似的单词T-shirt,shirt,skirt,便于对比教学。

从重点单词、词组过渡到句子，循序渐进、符合学生的认知规律。让学生熟练的掌握六

个重点单词，并能运用句型进行描述，这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注

意力。

(2)活动Let'sdo：

这一部分展现的是与服装有关的几个动作短语，可以让学生边说边作。

我分三步进行教学：

1)让学生仔细观察图片，理解语句。

2)看图片模仿并做动作，教师可先领读。

3)让学生边听录音边做动作。

第三环节：情景激趣，操练新知

正如新课所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，在本课的设计过程中，

我力图有所改进，设计了多种多样的游戏，所以在本环节我设置了四个游戏。

1、Lookandsay.(#S)快速说单词)

2、What'smissing（少77?么？）

设计理念：再次学习新单词，看看学生对本节课所学的单词掌握的怎么样，并可以激

发学生的学习兴趣。

3、搭配服装。

利用课件出示不同颜色的衣服，由教师先示范，读个别服装名称并将其放入句子中：

IlikeaT-shirt.IliketheyellowT-shirt.然后问学生：T:Whatdoyoulike?S:Ilike...接着让

学生用该句型进行描述自己喜欢的服饰与颜色。并替换其他形容词和服装进行练习，为了调

动学生的积极性，利用Workinpairs,ingroups以及Boyssay,Girlssay等多种不同方式

操练巩固。

1）A:Whatdoyoulike?

B:IlikeaT-shirt.IliketheyellowT-shirt.

2）利用刚才展示的图片，学习新句型Ilike...with...（我喜欢...配...）

Ilikethewhitesweaterwith（配）thegreenskirt

3）接着再用Ilike...with…这一句型进行操练

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikethe...withthe...

此活动不但培养学生对衣服的搭配能力，而且全方位多角度培养学生运用英语的能力。

利用形象生动的动画，不仅激发学生学习英语的兴趣，还突破了教学难点。

4、Doasurvey（小调查）.

教师不知道要穿哪套衣服去参加朋友的生日晚会，请学生做参谋，她将穿上全班最多

人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。

---Whatdoyoulike?

—Ilike.../Ilike...with...

通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利

于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。

第四环节：Extension趣味情景，拓展延伸

Let'splay:Shopping.（购物）

教师设计一个"fashionshow"的情景游戏：将服饰类的图片粘贴在创设的''商店"里,

于是创设师生互动共同买新衣服的情景。

学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一学生饰演售货员，其

余的演顾客。

-Welcometomyshop.CanIhelpyou?

—Yes.

一Whatdoyoulike?