一位数与两位数相乘（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版

/一位数与两位数相乘（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习一位数与两位数相乘的计算方法，并能正确熟练地进行计算。通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘以两位数的竖式计算方法，并能运用该方法解决实际问题。教学目标：1.知识与技能：使学生掌握一位数与两位数相乘的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性，增强学习数学的自信心。教学难点：1.正确理解一位数乘以两位数的计算法则。2.熟练运用竖式计算方法进行一位数与两位数相乘的计算。教具学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.导入：通过复习一位数乘以一位数的计算方法，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：展示一位数与两位数相乘的例题，引导学生观察并发现计算规律，激发学生的求知欲。3.自主探究：让学生尝试计算一位数与两位数相乘的题目，通过自主探究，发现并总结计算方法。4.合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法，互相学习，共同提高。5.课堂讲解：教师针对学生探究过程中遇到的问题进行讲解，强调计算法则和注意事项。6.练习巩固：布置一些一位数与两位数相乘的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。8.作业布置：布置一些一位数与两位数相乘的作业题，要求学生在课后独立完成。板书设计：1.一位数与两位数相乘的计算方法。2.竖式计算的步骤及注意事项。3.课堂练习题目。作业设计：1.基础题：完成练习册上的一位数与两位数相乘的题目。2.提高题：解决实际问题，运用一位数与两位数相乘的计算方法。3.拓展题：研究三位数与一位数相乘的计算方法。课后反思：本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了两位数乘以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生遇到的问题进行讲解，确保每位学生都能掌握计算方法。同时，教师还需注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。重点关注的细节：教学难点的突破与巩固教学难点是学生在学习过程中遇到的障碍，是教师需要特别关注和解决的问题。在本节课中，教学难点包括正确理解一位数乘以两位数的计算法则，以及熟练运用竖式计算方法进行计算。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.正确理解一位数乘以两位数的计算法则：a.引导学生观察一位数乘以两位数的例题，如：3×45，让学生发现乘法运算的本质是求几个相同加数的和。例如，3×45可以理解为45加上45再加上45，即454545。b.引导学生通过实际操作，如使用小棒、计数器等教具，亲身体验一位数乘以两位数的计算过程。让学生在操作中感受乘法运算的规律，从而加深对计算法则的理解。c.通过对比一位数乘以一位数的计算方法，引导学生发现两位数乘以一位数的计算法则。强调两位数乘以一位数时，需要用一位数分别乘两位数的十位数和个位数，然后将乘得的积相加。2.熟练运用竖式计算方法进行一位数与两位数相乘的计算：a.详细讲解竖式计算的步骤，包括如何将乘数和被乘数对齐，如何进行乘法运算，以及如何将乘得的积相加。让学生在理解计算法则的基础上，掌握竖式计算的方法。b.通过大量的练习题，让学生反复练习一位数与两位数相乘的竖式计算。在练习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，及时纠正错误，指导学生总结提高计算速度的方法。c.设计不同类型的练习题，如口算题、笔算题、实际应用题等，让学生在多样化的练习中，提高计算能力。同时，鼓励学生相互检查、相互讨论，培养合作学习的精神。d.定期进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。对计算速度和准确性较高的学生给予表扬和奖励，对进步较大的学生给予鼓励，提高学生的自信心。3.课后反思：a.教师应认真反思教学过程，分析学生在学习过程中遇到的问题，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。b.针对学生在计算过程中出现的问题，教师应调整教学方法，加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难。c.注重培养学生的计算习惯，如细心、认真、规范等。通过制定合理的作业量和作业难度，让学生在课后能够巩固所学知识，提高计算能力。d.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好的学习环境。总之，在教学过程中，教师应重点关注教学难点的突破与巩固，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握一位数与两位数相乘的计算法则，提高计算能力。同时，注重培养学生的合作精神、竞争意识和良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要关注以下几个方面：4.教学策略的调整与优化：a.针对学生在理解一位数乘以两位数计算法则时遇到的困难，教师可以采用直观教学策略，如使用图表、模型或者动画来展示乘法运算的过程，使学生能够更直观地理解乘法的意义。b.在竖式计算的教学中，教师可以通过分步骤演示和讲解，让学生逐步掌握每一步的计算方法和注意事项。例如，教师可以先演示如何将一位数与两位数的个位对齐，然后演示如何进行乘法运算，最后演示如何将乘得的积相加。c.对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，如一对一的辅导或者小组辅导，帮助他们克服学习中的障碍。5.学习评价的设计与实施：a.设计有效的学习评价工具，如测试、作业、口头提问等，以检验学生对一位数乘以两位数计算法则的掌握程度。b.在评价过程中，不仅要关注学生的计算结果，还要关注学生的计算过程和方法，以及他们在解决问题时的思维过程。c.根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们识别错误并改正，同时也鼓励他们发挥优势，提高自我效能感。6.学习氛围的营造与维护：a.创建一个积极、支持的学习环境，鼓励学生提问、分享和讨论，使他们在课堂上感到安全和自在。b.通过小组合作学习，让学生相互学习、相互帮助，培养他们的团队合作能力。c.通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立积极的自我形象。通过上