《木兰诗》核心素养教案2（第1课时）

2/2第一单元第一单元009《木兰诗》核心素养教案教学目标1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。课时安排2课时教学过程第1课时一、导入播放“经典咏流传”节目上演唱的《木兰诗》歌曲片段。“褪红妆/辞爷娘/买骏马/乘风浪/无所思/无所忆/扮男装/十余载/英勇相/把热血/洒战场。”师导入：同学们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？花木兰。对，咱们中华民族的历史上，有许许多多的伟丈夫，但也不乏许许多多的奇女子。木兰就是一位具有传奇色彩的奇女子。今天，我们走进《木兰诗》，去欣赏木兰精彩的传奇人生。二、美读涵泳，初识木兰1.师补充资料。《木兰诗》是一首北朝民歌，也是一首乐府诗。“乐府诗”起源于汉武帝时期。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。2.生自由朗读，要求读准字音。师提醒学生注意下列加点字的读音。机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（hán）鞍鞯（jiān）辔头（pèi）燕山（yān）溅溅（jiān）朔气（shuò）金柝（tuò）云鬓（bìn）3.学生拍掌朗读课文，读出节奏。4.学生按简谱演唱形式朗读诗歌，读出诗情。教师示范：学生读后，教师点评，并作朗读指导：（1）读木兰叹息时，要显得低沉、忧愁。（2）决定代父从军一段要读得坚决。（3）出征准备片段要读得急速。（4）征途思亲片段要读得深沉，读出眷念。（5）奔赴战场片段要读出紧张豪迈。（6）辞官片段要读得从容急切。（7）回家团聚一段要读出轻松愉悦。（8）最后一段要读出赞美骄傲之情。设计意图朗读涵泳是沉潜文本的重要途径。让学生以多种形式朗读，旨在引导学生读中悟情，读中会意，初步感受诗歌的风格。5.学生朗读全诗，读出诗味。三、疏通文句，理解诗意1.借助注释，理解诗句。（1）师引导：我们通过刚才的朗读，读出了节奏，读出了诗韵，读懂了情感。那如何读明诗意呢？（2）提示学生可根据注释理解诗句，同时圈出不理解的词，然后师生一起释疑。（3）教师重点指导对互文句的理解。将军百战死，壮士十年归。师引导：这个句子如果按照字面意思可理解为——将军经过很多次战斗后最后战死了，壮士十年后胜利归来了。这样的理解显然不符合逻辑，那该怎么理解呢？其实，这是古文中常见的“你中有我，我中有你”的修辞手法，叫互文。互文：一组句子的上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事，即上下文互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整的意思。师引导：理解互文要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来。如“将军百战死，壮士十年归”，应该理解为“将军壮士百战死，将军壮士十年归”，即真正的意思是：将士们征战多年，经历了很多次战斗，许多人战死在了沙场，而木兰等幸存者最后胜利归来。（4）学生以同桌合作的方式找出文中其他的互文句并加以理解。教师可重点指导下列句子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这一句应理解为“东市西市南市北市买骏马，买鞍鞯，买辔头，买长鞭”，意思是：到各个街市备办鞍马等战具。开我东阁门，坐我西阁床。这一句应理解为“开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床”，意思是：每间房子都要开了门进去看看，每张床都要过去坐坐。当窗理云鬓，对镜帖花黄。这一句应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”，意思是：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。2.让学生通过看图配诗句，检查自己对诗句的理解。学生先独立完成，然后进行展示交流。明确：①可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。②唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。④将军百战死，壮士十年归。⑤爷娘闻女来，出郭相扶将。设计意图本环节以“如何读明诗意”为主问题，引导学生利用课后习题理解互文，借助注释疏通文意，旨在培养学生阅读古诗的能力。而让学生通过看图配诗来检验自己对诗句的理解，则是为了激发学生自我评价的兴趣。四、概述情节，知木兰事1.师引导：《木兰诗》既然是一首叙事诗，那所叙的是何事呢？请同学们观察下面这四张邮票。设计意图此环节以“所叙何事”为主问题，引导学生给邮票命名，旨在继续检查学生对诗句的理解，同时激活学生思维，训练学生的概括能力。2.师继续引导：2000年，邮政部门发行了一套名为《花木兰》的特种邮票，共四张。这四张邮票的空白处原是有名字的，分别概括了花木兰替父从军这一故事中的一个情节。现在老师把名字去掉了，请你各用一个四字词语给这四张邮票命名。明确：①木兰纺织；②木兰还乡；③木兰征战；④木兰从军。3.除了这四个情节，《木兰诗》中还有哪些情节？请你仿照邮票的命名方式予以概括。明确：木兰思亲；木兰辞官。4.学生把这些情节按照时间顺序重新排列，然后同桌之间互相复述故事。明确：木兰纺织——木兰从军——木兰思亲——木兰征战——木兰辞官——木兰还乡。5.在理清情节的基础上，请学生用最简洁的语言概括故事内容。明确：木兰女扮男装，替父从军，得胜归来后辞官还乡。五、课堂小结这节课，我们通过多种形式的朗读初步