统编版语文三年级下册习作：看图画写一写（教学设计）2023

/一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画内容，并能用语言表达出来；培养学生写作的基本技巧，如开头、结尾、段落划分等。2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平；通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。3.情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的审美情趣；通过观察生活，培养学生热爱生活、热爱大自然的态度。二、教学内容本次习作的内容是“看图画，写一写”。学生需要观察一幅图画，然后根据图画内容进行写作。图画内容可以是景物、人物、事件等，要求学生通过观察图画，发挥想象，用文字把图画内容表达出来。三、教学重点与难点1.重点：培养学生观察、思考、表达的能力；指导学生运用写作技巧，如开头、结尾、段落划分等。2.难点：如何引导学生观察图画，发挥想象，用文字把图画内容表达出来；如何指导学生运用写作技巧，提高写作水平。四、教具与学具准备1.教具：图画、投影仪、电脑、PPT等。2.学具：笔、纸、图画等。五、教学过程1.导入：教师出示一幅图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。2.观察图画：教师引导学生从整体到局部，从上到下，从左到右观察图画，帮助学生理解图画内容。3.讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的图画内容，以及如何用文字表达出来。4.指导写作：教师根据学生的讨论，指导学生如何运用写作技巧，如开头、结尾、段落划分等。5.学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。6.交流分享：学生互相交流分享自己的作品，互相学习，互相借鉴。7.总结：教师总结本次习作的主要内容和要求，强调观察、思考、表达的重要性。六、板书设计1.看图画，写一写2.内容：图画内容、写作技巧、开头、结尾、段落划分等。七、作业设计1.观察一幅图画，用文字把图画内容表达出来。2.根据图画内容，发挥想象，写一篇短文。八、课后反思1.学生对本次习作的兴趣如何，是否积极参与？2.学生在观察图画、讨论、写作过程中，是否存在困难，如何解决？3.教师的指导是否到位，是否有助于提高学生的写作水平？4.如何在今后的教学中，继续培养学生的观察、思考、表达的能力？5.如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平？通过本次习作，教师可以了解学生对写作的兴趣和水平，针对性地进行指导，提高学生的写作能力。同时，教师也需要不断反思自己的教学，改进教学方法，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对写作技巧的掌握和写作能力的提升。教学过程是课堂教学的核心，它包括了一系列有序的教学活动，旨在引导学生从观察图画开始，逐步提升至能够独立写作，并在此过程中培养他们的观察、思考、表达等能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入：教师可以通过一个简单的小游戏或者一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，然后出示一幅图画。这幅图画应该是有趣且富有细节的，能够激发学生的好奇心和想象力。教师可以提出一些开放性的问题，如“你们在图画中看到了什么？”“这幅图画让你们想到了什么？”等，以此来引导学生开始观察和思考。2.观察图画：教师应该指导学生如何系统地观察图画，例如从上到下、从左到右、从整体到局部等。教师可以提出具体的问题，如“图画的背景是什么？”“图画中有哪些人物或物体？”“这些人物或物体之间有什么关系？”等，帮助学生更深入地理解图画内容。3.讨论：在分组讨论环节，教师应该鼓励学生积极分享自己的观点，并倾听他人的意见。教师可以巡回指导，参与到各个小组的讨论中，引导学生如何将自己的观察和想法用语言表达出来。同时，教师也应该注意引导学生如何从他人的分享中获取灵感，如何将别人的观点融入到自己的写作中。4.指导写作：在这个环节，教师应该向学生清晰地介绍写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何划分段落等。教师可以通过范例来展示这些技巧的应用，让学生有一个直观的理解。此外，教师还应该指导学生如何将自己的观察和想法转化为文字，如何用丰富的词汇和句式来表达自己的思想。5.学生写作：在学生开始写作之前，教师应该明确写作的要求和期望，如字数、内容、结构等。在写作过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，并提供个性化的指导和建议。6.交流分享：在学生完成写作后，教师应该组织一个交流分享的环节，让学生有机会展示自己的作品，并从他人的作品中学习和借鉴。教师可以邀请一些学生上台朗读自己的作品，并引导其他学生给予反馈和评价。同时，教师也应该对学生的作品给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力。7.总结：在课程的最后，教师应该对本次习作的主要内容和要求进行总结，强调观察、思考、表达的重要性。教师还可以提醒学生在日常生活中的观察和思考，鼓励他们将生活中的点滴融入到写作中，以此激发他们对写作的兴趣和热爱。通过以上的教学过程，教师可以有效地引导学生从观察图画开始，逐步提升至能够独立写作，并在此过程中培养他们的观察、思考、表达等能力。同时，教师也应该不断反思自己的教学，根据学生的反馈和表现调整教学方法，以提高教学效果。八、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本次习作的教学中，板书设计应该简洁明了，突出重点。1.看图画，写一写2.内容：图画内容、写作技巧、开头、结尾、段落划分等。在板书上，教师可以画出图画的简要轮廓，标注出图画中的重要元素，如人物、景物、事件等。同时，教师还应该在板书上列出写作的基本技巧，如开头、结尾、段落划分等，并结合具体的例子进行说明。九、作业设计作业设计是检验学生学习效果的重要手段，也是帮助学生巩固和提高写作能力的重要环节。在本次习作的教学中，作业设计应该注重实践性和创新性。1.观察一幅图画，用文字把图画内容表达出来。2.根据图画内容，发挥想象，写一篇短文。作业应该具有一定的开放性，允许学生发挥自己的想象力和创造力。同时，作业也应该有一定的难度，能够挑战学生的写作能力。在完成作业的过程中，学生可以进一步巩固和提高自己的写作技巧，同时也能够培养自己的观察、思考、表达等能力。十、课后反思课后反思是教师提高教学效果的重要手段，也是教师专业成长的重要途径。在本次习作的教学中，教师应该从以下几个方面进行反思：1.学生对本次习作的兴趣如何，是否积极参与？2.学生在观察图画、讨论、写作过程中，是否存在困难，如何解决？3.教师的指导是否到位，是否有助于提高学生的写作水平？4.如何在今后的教学中，继续培养学生的观察、思考、表达的能力？5.如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平？通过对这些问题的反思，教师可以更好地了解学生的学习状况，发现自己在教学中存在的问题，并采取有效的措施进行改进。同时，教师也可以通过反思，总结自己的教学经验，提高自己的教学水平。总结：通过本次习作的教学，教师可以有效地引导学生从观察图画开始，逐步提升至能够独立写作，并在此过程中培养他们的观察、思考、表达等能力。在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，同时也应该注重培养学生的写作技巧，提高他们的写作水平。在教学结束后，教师应该进行课后反思，总结自己的教学经验，提高自己的教学水平。通过这样的教学设计和实施，教师可以有效地提高学生的写作能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写（教学设计）2023一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画内容，并能用语言表达出来。培养学生观察、思考、表达的能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会看图作文的方法，提高写作能力。3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生写作的兴趣，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.教学内容：统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写。2.教学重点：引导学生学会观察图画，抓住图画的主要内容进行写作。3.教学难点：如何用语言表达图画内容，使作文内容丰富、生动。三、教具与学具准备1.教具：图画、投影仪、课件。2.学具：图画本、彩笔、剪刀、胶水等。四、教学过程1.导入：教师出示一幅图画，引导学生观察图画，让学生说说图画的内容。2.新课内容：教师引导学生学习看图作文的方法，让学生根据图画内容进行写作。3.练习：教师出示多幅图画，让学生选择一幅进行写作。4.交流与评价：学生互相交流自己的作文，教师给予评价和指导。5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调看图作文的方法和注意事项。五、板书设计1.板书看图画，写一写2.板书内容：a.观察图画，理解内容b.抓住主要内容进行写作c.用语言表达图画内容d.作文内容丰富、生动六、作业设计1.课堂作业：根据所学内容，选择一幅图画进行写作。2.家庭作业：观察一幅图画，写一篇作文。七、课后反思1.教师反思：本节课是否达到教学目标，教学方法是否合适，学生是否掌握了看图作文的方法。2.学生反思：自己是否认真观察了图画，写作内容是否丰富、生动，是否需要进一步提高写作能力。3.改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学方法，加强对学生的指导和评价，提高学生的写作能力。总结：本节课通过引导学生观察图画，让学生学会看图作文的方法，培养学生的写作能力。在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与，提高学生的审美情趣。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和评价，帮助学生提高写作水平。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计需要细致入微，充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和参与度，确保教学活动既有序又充满活力。详细补充和说明：1.导入环节：教师出示一幅图画，这幅图画应该具有趣味性、色彩鲜明，能够迅速吸引学生的注意力。教师可以通过提问的方式引导学生观察图画，例如：“你们在图画中看到了什么？”“这幅图画让你们想到了什么？”这样的问题可以激发学生的好奇心和表达欲望，为后续的写作活动做好铺垫。2.新课内容：在这一环节，教师需要详细讲解看图作文的方法。首先，教师要指导学生如何观察图画，包括图画的主体、背景、细节等，并让学生学会从整体到局部，再从局部到整体的观察顺序。其次，教师要引导学生抓住图画的主要内容进行写作，教会学生如何构思作文的结构，如何开头、发展、结尾。最后，教师要示范如何用语言表达图画内容，包括如何描述图画中的场景、人物、动作等，以及如何运用形容词、副词、比喻等修辞手法来丰富作文的语言。3.练习环节：教师出示多幅图画，让学生选择一幅进行写作。这个环节可以分组进行，每组学生选择不同的图画，这样可以增加学生之间的交流与合作。在写作过程中，教师要巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆表达，不拘泥于图画的内容，发挥自己的想象力。4.交流与评价：学生完成写作后，教师要组织学生进行交流与评价。可以采取小组内交流、全班分享等形式，让学生互相阅读彼此的作文，并给出评价和建议。在这个过程中，教师要注意引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，同时也要鼓励学生之间的相互鼓励和肯定。教师要对学生的作文进行点评，既要指出作文的优点，也要指出需要改进的地方，并提供具体的修改建议。5.总结环节：教师要对本节课的学习内容进行总结，强调看图作文的方法和注意事项。同时，教师还要鼓励学生在课后继续进行看图作文的练习，将所学的方法运用到实际生活中，不断提高自己的写作能力。通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生在课堂上充分参与，积极思考，有效学习。同时，教师的教学方法也得到了体现和运用，有助于提高教学效果，实现教学目标。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要考虑到学生的个体差异和不同学习风格，以及如何通过教学活动促进学生的全面发展。1.导入环节的详细设计：教师应该选择一幅与学生生活经验相关，能够激发学生兴趣的图画。例如，可以选择一幅描绘学校生活的图画，让学生有共鸣。教师通过提问，如“图画中发生了什么有趣的事情？”“你们在学校里有没有类似的经历？”来引导学生分享自己的故事，从而自然地导入写作主题。2.新课内容的具体展开：在讲解看图作文的方法时，教师可以通过实例分析，让学生直观地理解如何从图画中提取信息，如何构思作文。例如，教师可以展示一篇范文，边读边解释作者是如何观察图画并转化为文字的。此外，教师还可以通过思维导图的方式，帮助学生梳理写作思路，明确作文的结构。3.练习环节的操作步骤：在学生选择图画进行写作时，教师可以提供一些写作提示，如“描述图中的主人公的外貌特征”、“写出图中的场景氛围”等，帮助学生聚焦写作内容。同时，教师应该鼓励学生进行创造性写作，比如可以让学生想象图画之外的故事，或者改变图画的某个元素来创造新的情节。4.交流与评价的深入进行：在学生交流作文时，教师可以引导学生学习如何评价一篇作文，包括作文的主题是否明确，内容是否连贯，语言是否生动等。教师还可以设计一些评价标准，让学生根据标准来互相评价，这样可以