人教部编版六年级语文下册《为人民服务》课件

我们学过很多有关毛主席的课文，让我们一起来回忆一下。《开国大典》中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子·咏梅》红军不怕远征难，万水千山只等闲。《七律·长征》今天我们要学习的课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德是谁？毛主席为什么会在他的追悼会上作这样的演讲呢？

张思德是四川仪陇县人，1933年12月参加红军，1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。点击图片，观看视频语文六年级下册12为人民服务第一课时第二课时第一课时

1.会写本课生字。

2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。学习目标初读课文扫清障碍牺牲泰山彻底课文中的生词，你能读准字音吗？批评目标送葬葬彻迁泰迫zàngchèqiāntài

pò批标牺炊pībiāoxīchuī本课的会写字，你都会写吗？学写字葬zànɡ本义是人死后用草覆盖埋葬，后指用棺木将死者埋入土中。“死”写扁点重难点字书写指导这是“丿”，不要写成“丨”丿牺不要多加“一”泰tài不要写成“水”重难点字书写指导xī泰山山名，在山东省。本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。巍峨的泰山一直是我们向往的地方。课文中有一些难理解的词语，你能理解吗？鸿毛大雁的毛。本文比喻事物微不足道。有的人认为有些事轻于鸿毛，便不去做。五湖四海泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。上大学的哥哥说他们班的同学来自五湖四海。

默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几方面的意思？整体感知如何对待死亡如何对待批评如何对待困难如何对待死去的同志（课后第二题）毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思徳同志学习，学习他的精神，那就是——

。思考：在张思德同志的追悼会上，毛主席的演讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？全心全意为人民服务毛主席说怎样才能全心全意为人民服务？尝试用“因为……所以……”来回答。1.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立正确的生死观。2.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人批评。3.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难。4.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要给死去的同志开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。

朗读第1自然段，勾画出与中心联系最密切的一句话，找出重点词语。互动课堂我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。全部，没有遗留全心全意为人民服务点明主题

毛主席是如何清楚地表达“为人民服务”这个观点的呢？我们下节课再学习。一、将下列词语正确地搭配在一起。

提高战胜改正改进工作缺点困难勇气（

）—（）（

）—（）（

）—（）（

）—（）提高战胜困难改正缺点改进工作勇气课堂演练二、根据课文内容填空。《为人民服务》的作者是

，是为悼念

烈士而写的。字词听写毛泽东张思德

你还记得课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思吗？第二课时如何对待死亡如何对待批评如何对待困难如何对待死去的同志这节课我们重点学习毛主席是如何清楚地表达“为人民服务”这个观点的。

1.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。

2.体会课文严谨的结构，把握句与句之间的内在联系。

3.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。学习目标

朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系？互动课堂

第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物比喻事物微不足道司马迁（公元前145年-？），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为太史公。泰山鸿毛内容相对感情相反

为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。阅读链接

读课本《十里长街送总理》片段，交流：从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民利益而死的？

示例：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。读了“阅读链接”，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。（课后第四题）阅读链接每一个人本来都是要死的，但死的价值和意义却有所不同。有的人死得有价值、有意义，就比泰山还要重；有的人死得没有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。阅读链接人总是要死的，但

。中国古时候有个文学家叫做

的说过：“人

，或

，或

。”为

而死，就比泰山还重；替

卖力，替

和

，的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是

。齐读第2自然段，然后试着填一填。死的意义有不同司马迁固有一死重于泰山轻于鸿毛人民利益法西斯剥削人民压迫人民比泰山还要重的（课后第一题）尝试背下来哦

默读第3自然段，看看毛主席是怎样表达自己观点的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。各句之间是通过

连接起来的，

。

关联词语结构严谨（课后第三题）任何人可向我们指出。读下面的句子，看看与上边的句子相比哪个更好。不管是什么人，谁向我们指出都行。强调语气更加强烈不怕批评第3自然段围绕“不怕批评”这个中心意思，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？第一句：指出不怕别人批评和指出我们的缺点；第二句：指出不怕任何人批评；第三句：指出我们接受任何人的正确批评；第四句：明确了正确批评的标准。越来越具体逐层深入（课后第三题）结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。第3自然段中毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生?

李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。用举例的方法来证明我们不怕批评。李鼎铭

陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了，但要取得胜利，还要团结更多的人。2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。3.要正确对待牺牲。4.革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。默读第4自然段，说说你读懂了什么。联系第4自然段，体会第5自然段的意思。第4自然段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人的重要性；

第5自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。为人民服务完全彻底为人民服务为人民利益而死比泰山还重悼念为人民而死的人正确对待批评

毛主席是怎样一层一层表达出“为人民服务”这一中心的？围绕一个中心论述：是以议论为主的文章的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方面进行论述。

好处：中心明确，有据可依，有的放矢。文章有说服力。围绕一个中心论述联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上做演讲？

当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。查阅相关资料，加深对课文的理解

想一想：我们的身边还有没有为人民服务的人呢？提出观点

完全、彻底地为人民服务死的意义——为人民不怕牺牲具体观点面对批评——为人民不怕牺牲为人民服务面对困难——为人民搞好团结全心全意为人民提出希望整个人民团结起来结构梳理

本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，一开始就提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是__________，然后结合实际，从树立正确的_________、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思德___________的精神,团结起来，打败敌人。为人民服务生死观为人民服务主题概括张思德“尝百草”红军长征最艰难的要数爬雪山、过草地了。当年，为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了，战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。拓展延伸一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑身无力，这蘑菇有毒……张思德慢慢醒来后，模模糊糊地看见战友蹲在跟前，他急忙说:“不要管我，快去告诉其他同志去。”精兵()（）

五()四（）死得()()

轻于()（）重于()（）政简湖海其所鸿毛泰山课堂演练一、把词语补充完整。二、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

固：______或：______于：_______句子意思：____________________________________________________________________重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。本来有的比人本来就是要死的，有价值的死，三、课下观看电影《张思德》，然后写下自己的感受。一、选择合适的关联词语填空。(填字母)A.因为……所以……

B.……但……

C.只要……就……1.人总是要死的，()死的意义有不同。2.()我们是为人民服务的，()，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。3.()你说得对，我们()改正。BAC二、精彩赏析。1．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。“为人民利益而死”与“比泰山还要重”两者之间是____________关系。这句话说明张思德的死是非常有

____________的，是非常有____________的。因果意义价值2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话强调干部要关心____________，革命队伍的人都要____________，____________，____________。这是因为________________________________________________________________________。每一个战士互相关心互相爱护互相帮助革命队伍的人是为了一个共同的革命目标走到一起来的精兵()（）五()四（）死得()()轻于()（）重于()（）政简湖海其所鸿毛泰山三、把词语补充完整。四、下列句子比较长。读一读，标出停顿的地方。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

我们这个队伍/完全是/为着解放人民的/，是彻底地/为人民的/利益工作的。

中国古时候/有个文学家/叫做司马迁的/说过：“人/固有一死，或/重于/泰山，或/轻于/鸿毛”。五、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

固：______或：______于：_______句子意思：____________________________________________________________________重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。本来有的比人本来就是要死的，有价值的死，六、学了这篇课文，思考一下，你会用什么实际行动来为人民服务？提示：1.可以从身边的小事做起。比如：看到同学需要帮助要尽自己的能力帮助。2.捡拾垃圾。3.做义工。一、填一填。

司马迁说过：“人固有一死，或重于（），或轻于（）。”为了让自己活得更有意义，雷锋将自己的全部精力都投入到了为人民（）中。在雷锋不幸遇难后，各地人民为他召开了隆重的（）会，以（）对他的无限（）。泰山鸿毛服务追悼寄托哀思随堂练习二、给下列生字组词。革（）彻（）迁（）泰（）鼎（）

标（）革命彻底迁移泰山鼎力目标一、读拼音，写词语。我们的gémìng(

)队伍是chèdǐ(

)地为人民的利益工作的，所以我们勇于接受pīpíng(

)。为了共同的革命mùbiāo(

)，我们不怕xīshēng(

)。革命彻底批评目标牺牲课后练习第一课时二、根据拼音写汉字，组成词。

(

)毛(

)伟

(

)涝

(

)具

(

)拂

(

)事员

(

)移

(

)虚

(

)名鸿宏洪炊吹炊迁谦签三、按查字典的要求填空。“鼎”字如果你不会读，要用部首查字法，先查(

)部，再查(

)画。“鼎”在字典中的解释有：①古代煮东西用的器物；②大；③正当，正在。“鼎力相助”中“鼎”的意思是(

)，“鼎盛”中“鼎”的意思是(

)，“人声鼎沸”中“鼎”的意思是(

)。我知道的含“鼎”字的四字词语还有：(

)(

)(

)(

)。目七②③①四海鼎沸鼎足之势大名鼎鼎钟鸣鼎食四、根据意思写词语。1.缩小机构，精简人员。(

)2.死得有意义、有价值。(

)3.指全国各地。(

)4.沉痛地怀念(死者)。(

)精兵简政死得其所五湖四海追悼五、按要求写句子。1.不管是什么人，谁向我们指出都行。(用加点的关联词语造句)___________________________________________________2.你说得对。我们改正。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)___________________________________________________示例：不管天气是否恶劣，他都坚持晨跑锻炼身体。只要你说得对，我们就改正。一、背景和思路1.《为人民服务》是1944年9月8日，____________在____________同志的追悼会上作的__________。毛泽东同志张思德演讲第二课时2.课文围绕“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？(

)A.正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。B.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。C.树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。D.要多与他人沟通交流，想说什么就说什么。ABC二、树立正确的生死观1.填空。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于__________，或轻于__________。泰山鸿毛2.理解词义，连线。固表示比较或本来于有的人3.司马迁的这句话的意思是(

)A.人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。B.人死后体重不一样，或者重于泰山，或者轻于鸿毛。A4.下面的人物，死得重于泰山的有(

)，死得轻于鸿毛的有(

)。(多选)A.张思德B．汪精卫C.杨靖宇D．秦桧ACBD三、正确对待批评1.在文段中填上合适的关联词。(

)我们是为人民服务的，(

)，我们(

)有缺点，(

)不怕别人批评指出。(

)是什么人，谁向我们指出(

)行。(

)你说得对，我们(

)改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。因为所以如果就不管都只要就判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1.我们的目标是取得全民族的解放，面临的困难是队伍小，根据地还不够。 (

)2.开追悼会的目的都是感恩他人。 (

)3.“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话告诉我们要团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 (

)四、使整个人民团结起来√×√一、延伸阅读毛主席同张思德的邂逅那是1941年冬季的一天，张思德一行3人从杨家岭去别的地方，途中路过一个地方时，他们见毛主席的小汽车正陷在冰窟窿里。张思德和另外两名同志立即跑去推车。这时，毛主席和警卫员也下了车，他们5人都在用力推车，可是，只见车子的后轮在冰上原地打转，没有向前挪动一第三课时一点点。张思德见状，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱起大石头，对准车轮前的冰猛砸，又喊旁边的同志弄一些碎石来。他把冰砸碎，又将碎石垫在车轮底下，然后再推车。司机见车轮前已垫起了一层碎石，便将车子发动，这次，车轮一下子便从冰窟窿中滚了出来，顺利地上了路。后来，毛主席用双手一边给张思德暖和冻红了的手，一边叫大家给他搓脚，以防冰水把他的脚冻坏。毛主席端详了张思德一会儿，问了张思德的名字，从怀里掏出笔记本，把张思德的名字记在本子上。临走时，毛主席拍了拍张思德的肩膀，风趣地说：“小同志，你是路见不平，舍身相助，这种精神，值得学习哩！”1.给加点字选择正确的读音，打“√”。暖和(hé

huo)搓脚(cuō

chā)2.用简短的话概括短文所写的故事。___________________________________________________√√张思德跳进冰水中帮毛主席推车。3.用“——”画出描写张思德在冰水中推车的语句。4.张思德是个什么样的人？张思德见状……然后再推车。张思德是个乐于助人，热心肠的人。二、百字练笔

“为人民服务”是毛泽东同志提出的一句响亮的口号。如何做到为人民服务？请你谈谈自己的看法。示例：人生的意义就在于能为人民做贡献。做好自己的本职工作，就是为人民服务。除此之外，我们还可以参加公益活动。在生活中我们也要关心、爱护、帮助身边的每一个人。一、组词语。益（

）采（

）掉（

）意（

）彩（

）悼（

）哀（

）炊（

）衰()吹（）

利益采摘丢掉

意义彩色悼念

悲哀炊事班衰败吹泡泡二、搭配要恰当遵守看到提高战胜改正改进工作缺点制度成绩困难

勇气()—()()—()()—()()—()()—()()—()遵守制度看到勇气提高成绩战胜困难改正缺点改进工作三、在下面的括号里填上合适的关联词语1.（）我们是为人民服务的，（）我们有缺点就不怕别人批评指出。

2.（）你说得对，我们（）改正。

3.（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。4．王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。

因为所以只要就既然就不仅还一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改过来。1.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。（）2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。（）3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。（）√×司马迁。×李鼎铭。二、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做

的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为

而死，就比

还重；替法西斯卖力，替

去死，就比

还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（1）解释下列字的意思。固：

或：

（2）画线句子的意思是：

（3）“泰山”比喻：

；“鸿毛”用来比喻：

（4）说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为

我还知道

、

（谁）的死比泰山还重。

（5）这段话采用了

、

、

表达方法。司马迁人民利益泰山剥削人民和压迫人民的人鸿毛本来。有的。

人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。山东泰安的泰山，比喻伟大也是鸟的羽毛，比喻渺小。

他是为人民利益而死的；李大钊雷锋引用举例子对比一、看拼音，写词语。hóngmáoxīngwàngyěchuī（）（）（）chèdǐsòngzàngbōxuē（）（）（）鸿毛兴旺野炊彻底送葬剥削二、比一比，再组词。三、查字典。“鼎”是______结构，用音序查字法应查音序______，音节______；用部首查字法应查______部，再查______画；第六笔的笔画名称是__________。

上下Ddǐng目七竖折折五、选择合适的关联词填空。因为……所以……只要……就……虽然……但是……如果……就……即使……也……无论……都……1．（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．（）你说得对，我们（）改正。3．（）遇到多大的困难，我们（）要克服。

因为所以如果就只要就无论都六、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。1．这篇课文是毛泽东在张思德同志的追悼会上作的演讲。（）2．“死得其所”的意思是死后得到了其中的住所。（）3．本文的写作目的是悼念和赞扬张思德同志。（）4．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是古代史学家、文学家司马迁说的。（）

√××√七、课内阅读我最棒。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过□人固有一死□或重于泰山□或轻于鸿毛□为人民利益而死□就比泰山还重□替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去死□就比鸿毛还轻□张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1．给文中“□”处加上标点符号。2．画“______”的句子中“固”的意思是__________，“或”的意思是__________，“于”的意思是__________。这句话的意思是____________。3．这段话的意思是（）。A．人总是要死的，但死的意义有不同B．张思德同志是为人民利益而死的，他的死比泰山还要重

：，，。，；，，。

本来有的表示比较人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻A八、课外阅读我能行。危难时刻更显师德光辉对于崇州市怀远镇中学七年级（5）班的学生林霞而言，刚刚过去的72小时，难以完全驱散她在地震发生时短短几十秒内所经历的惊恐。从来没有经历过生离死别的她，被吴老师一掌从死神身边推开，让她跃过了生死门。

“如果没有吴老师，我可能……”刚一开口，林霞已泣不成声。5月12日下午2时，第一节课是吴忠洪老师的英语课。2时28分，距离下课时间还有几分钟，带领大家复习完了旧单词的吴老师在黑板上写下了一个新单词。然而就在此时，地板剧烈地摇动起来，门窗“哐哐哐”地发出了巨响，桌面上的文具被狠狠地甩了出去。面对突如其来的剧烈抖动，孩子们一下子全傻了。“同学们，快点下楼，地震了！”吴老师撕扯着嗓子的吼声，将同学们从惊呆中拉回。29个孩子立即起身夺路而逃。仓皇间，坐在最后两排的白艳霞、付瑶、林霞看见离教室门最近的吴老师牢牢地将摇晃得厉害的门框扳住，引导同学们疏散。林霞，是随最后几个人跑出教室的。“快跑呀，林霞！”陷入巨大恐惧中的林霞，被吴老师狠狠一掌推在肩上，将她从教室推到了楼道。而吴老师紧紧护在她和同学们的身后，直到跑到三楼。就在这千钧一发的时刻，付瑶回头看见，将大家安全送出教室的吴老师，转身逆着人群朝四楼跑上去。后来才知道，还有两名学生因为恐惧仍滞（zhì）留在教室里。一路呼叫狂奔，身后的墙面一路垮落，与死亡的赛跑，她们胜利了，只有付瑶皮外轻伤，其他同学毫发无损。更为幸运的是，正在这个教学楼里上课的七百余名师生基本安然无恙。然而，学生生命的守护神——吴老师，以及另外3名来不及跑出的孩子，却永远地留在了废墟中。抢险战士从废墟中找到吴老师的遗体时，已是第二天早上七点钟。现场的人们热泪湿了眼眶，因为吴老师身体僵硬，面部一条很深的伤口，惨不忍睹。1．根据意思从文中找出相应的词语填空。（1）突然来到或发生。（）（2）凄惨得不忍看下去。（）（3）很平安，没有什么疾病和事故。（）2．在文中找出下列词语的近义词。惊恐—（）停留—（）万分危急—（）3．补出文中画“”句子的省略内容。________________________________________________________________________4．在突如其来的灾难面前，吴忠洪老师有哪些表现？请用“______”在文中画出有关句子。5．假如你站在吴老师的墓碑前，你想说些什么？

突如其来惨不忍睹安然无恙恐惧滞留千钧一发如果没有吴老师，我可能失去生命。我想说：“吴老师，您是学生生命的守护神！在危难时刻，您把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己。您的伟大形象永远铭刻在我们心中，安息吧，吴老师！”八、课外阅读我能行。危难时刻更显师德光辉对于崇州市怀远镇中学七年级（5）班的学生林霞而言，刚刚过去的72小时，难以完全驱散她在地震发生时短短几十秒内所经历的惊恐。从来没有经历过生离死别的她，被吴老师一掌从死神身边推开，让她跃过了生死门。

“如果没有吴老师，我可能……”刚一开口，林霞已泣不成声。5月12日下午2时，第一节课是吴忠洪老师的英语课。2时28分，距离下课时间还有几分钟，带领大家复习完了旧单词的吴老师在黑板上写下了一个新单词。然而就在此时，地板剧烈地摇动起来，门窗“哐哐哐”地发出了巨响，桌面上的文具被狠狠地甩了出去。面对突如其来的剧烈抖动，孩子们一下子全傻了。“同学们，快点下楼，地震了！”吴老师撕扯着嗓子的吼声，将同学们从惊呆中拉回。