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文档简介

主题：我想知道的…活动名称：糊涂医生主备课人：活动目标1.能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系。

2.联系生活经验，尝试解释“糊涂”。

3.知道学本领要持之以恒。活动准备1.故事PPT、与小动物套的图卡一份、各种各样的动物图片若干。2.有去医院的经历，对动物的习性有所了解。

3.挂图9号。活动过程备注（反思）一、我们身边的医生1.幼儿根据已有经验说说对医生的了解。

教师：我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的？二、糊涂医生一小八哥

1.教师结合挂图9号，讲述故事“老神医身边有一只小八哥”至“你真是糊涂医生”第一遍。

教师：八哥给哪些小动物看病了？八哥觉得它们生了什么病？

提示：该环节的重点是通过听故事，让幼儿了解故事的情节，所以教师可以根据幼儿的表达，用图卡的形式呈现在黑板上，让幼儿在回忆故事、摆弄图卡的过程中了解故事情节。

2.教师讲述故事第二遍。

引出：八哥觉得这个也生病了，那个也生病了，这些小动物真的是生病了吗让我们再听一遍故事吧！

教师：①．小兔子为什么要瞪八哥？小兔子的眼晴红红的，是真的生病了吗

②．小蛇的额头忽冷忽热，真的是感冒了吗？

③．小壁虎断了尾巴，对自己有什么好处？

④．八哥让小老鼠去整牙，你们觉得小老鼠需要去整牙吗？小老鼠的尖牙有什么用？

提示：本环节的重点是要让幼儿去理解八哥诊断错误的原因是因为它不知道这些动物的特征是有用的、有益的，所以教师需要调动幼儿的原有经验，要有意识地引导幼儿去讨论这些特征的益处。

3.幼儿自主讨论：什么是糊涂。

教师：为什么猪太太说八哥真是一个糊涂医生？糊涂是什么意思？你生活中做过什么糊涂的事情，见过什么糊涂的事情？三、我们一起学本领1.邀请幼儿说说自己学本领的经历。

教师：在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神医的本领？你们平时是怎么学到厉害的本领的？

提示：本环节的重点让幼儿获悉出学本领到持之以恒的道理。教师在倾听幼儿回答时，要重点抓住幼儿持之以恒的点，如跳绳跳得很好，是因为练习了很多时间。四、活动建议1.毅力记录表：在日常生活中发动幼儿观察并记录身边朋友在日常生活中的坚持性行为，可利用个别表扬、榜样示范等途径，强化幼儿的此类行为。

2.投放与糊涂医生特质（马虎、没有毅力）相近的人物绘本，帮助幼儿理解角色形象。

3.语言区：投放幼儿操作材料第3

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