人民教育出版社小学四年级上册美术教案

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第1课色彩的冷与暖

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导

学生观察色彩的冷暖带给人的不

同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识

的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：造型•表现欣赏•评述

课时：1课时

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温

暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；

宁静、寒冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以

及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内

心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情

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感。

②学生作画，老师巡回指导。

三展示作品，引导评价。

四教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节

课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对

比较明确。

第2课线条的动与静

课型：造型•表现

课时：1课时教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，

会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，

会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的

各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深

化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景

物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，

从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可

以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉

反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感

觉。

教学重卢：

感受线第的动与静。

教学难点：

用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

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1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小

结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）-

线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一

说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和

地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们

各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产

生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲

直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线

条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反

映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、

欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河

流）冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应

用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动

的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予

表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的

优点？

3、教师简评。

七、拓展

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教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

第3课美术的节奏

课型：造型、表现

课时：2课时教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：

对美术节奏的理解

教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪

刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒

等。

教学过程：

第一•课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看两幅绘圆作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别

墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复

配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生

,,,,（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为

强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的

节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的

图形。

二、节奏的运用和表现

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1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现

形式，为什么？全班讨论：生,,,，

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今

中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，

表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术

作品。

三、表现节奏作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏

感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键

词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感

受。部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节

奏。教学反思：用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来

表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

第4课变一变

课型：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画

面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

教学重点：

学习将图片:切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：

教师：范例，图片一，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图

画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

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教学过程：一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感

受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更

加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。

板书：

制作要点——分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？启发学生

发散思维，大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极

性将被激发。制作要点：

分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排

列

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的

方法：由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸

皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，

右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列

起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的

效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展

示学生的创意。

三、展示评议：

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1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、

巧手奖

2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进

的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

教后反思：在演示时，我告诉孩子：“我要给同学减肥、增

高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法

切割，重新贴起来，这位同学果然“长高了”。“为什么会长高？”

学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片

“增肥”。通过尝试，孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变

胖,，。再“变一变”时，可以根据自己的设计需要选择切割的方

法了。

第5课色彩的对比

课型：造型•表现欣赏•评述

课时：1课时教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩

画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强

烈对比效果。

教学重点：

从感受益彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表

现力。

教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩

笔、油画棒、纸等。

教学过程：

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1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现

力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知

识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，

过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件''色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生

活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强

烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比

便、O

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感

受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有

什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教

育。

(4)生活中色彩对比的运用师出示课件：(让学生为小女

孩配裤子、航海上的救生圈)

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的

色彩？

(5)师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的

表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，

除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表

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现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用

对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过

了解色彩的对比一一欣赏和分析对比色一一理性了解生活

中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色

彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生

对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。在老师的引导下，从

旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感

悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比

色的表现力，师生互动，学习新知。

第6课快乐的回忆

课时：2课时

教学目的：

1引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画

的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能

力。

教学重点：

承习纸版画的制作方法。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课梓、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程：

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班

同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，

回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家

睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画

是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不

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同的视觉效果。技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，

运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥

想象力，采用刻、戈I」、撕等方法进行创造性地使用，制作出

内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版

画。布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选

择比较易寻找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌

握。

第7课登山游戏

领域：设计•应用造型•表现

课时：2课时

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，

大家一起玩一玩。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学难点：画面的布局。

教具准备：

教帚：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏

棋谱。

爰学过程：第1课时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法

和基本组成部分。师出示游戏棋：这是什么？（游戏

棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生

和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：

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--幅游戏棋都会由哪儿部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的

图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行

讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒

展——棋格顺序明显。

（3）总结学生的草稿，并示范。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好

的小插图装饰成完整的棋谱图。）

C）根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示基元的草图，谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

第8课：校徽设计

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料-，体验标志设

计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设

计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立

以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪

一剪、贴…贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标

志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审

美观。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉

感和创新精神。

教学重点：

,讨》荻们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，

反映学校的特色。

教学难点：

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如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确

传达信息，又要简练美观。

教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽

毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装

饰物，所需工具：胶水、剪刀,,,，

教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国

钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班

级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特

色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？注

意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运

用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作

给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它

的作业展览在学校的橱窗里。所以孩子们对这次作业的要求听

得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。

第9课精美的邮票

【学习领域】设计、应用领域造型、表现领域

【课时】2课时

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【设计意图】

本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在

设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找

到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简

单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励

的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动

了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票

全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不

知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生

主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使

学生的综合能力得到提高。

【教学目标】

1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这

i独特的美术作品。

2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力

【教学重点】

以子-•张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

【教学难点】

引,'导学生运用各种表现手法创作邮票

【教学准备］

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水

笔、剪刀、刻刀、胶水。

【教学过程】第一节

一.谜语导入，趣味引题

1.师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语

让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张

纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差

使。（生纷纷说：邮票）

2.揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票

的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通

信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道

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是从哪个国家寄来的。为什么？

生1:因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在

通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什

么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科

全书二

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。

今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

二.授新课。

1.观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜

色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、

发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同

构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有

的是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小

小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布

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置下节课带工具材料来设计邮票。

第10课做年历

课型：设计•应用造型•表现

课时：2课时

教学目标：

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，

培养协作学习能力。

教学重点：

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设

计制作能力。

教学难点：

‘月份面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：

教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1T2月份日期表、

四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水

等。教学过程：第一节

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出

这些年历的特点。明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出儿种

方法讲解，示范。（形式上、要素上、排列上、色彩

上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表

现。

三、生分小组练习，师巡视指导作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。综合练习，培

养协作学习能力。

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四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品

的优点及你们最想学习的地方。五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，

拓展创作能力。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每

个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用

什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。

这样上课时很快就组织好学生作业了。

第一个

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新

年，再过几天就是2013年的元旦了，在这新年即将到来的

时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋

友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每

到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗

吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它

们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）

用什么做的？（树口卜）这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽

的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制

成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出

齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在

齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上

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自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生

发言0这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树•）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？

这些年历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮

的年历呢？其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中

呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生

活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收

集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，

其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，

给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲

手做的年历，一定会非常高兴的

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学

生讨论：因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生

渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的

爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们

一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

第11课《星座的联想》

课时：1课时教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，

了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培

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养学生的想象力和创造力。

3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的

星座图。

教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关星座意境的想象和创造。教学准备：星座

的图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等。教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的

音乐中将学生的思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到

什么？有什么样的景色？

3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果

把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的

星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星

座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己

的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）

⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水

瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、

巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶

座、双鱼座、天瓶座

⑵你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座

的。

03/21-04/19白羊座

04/20-05/金牛座

05/21-06/21双牛座

06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22狮子座

08/23-09/22处女座

09/23-10/23天秤座

10/24-11/21

三、欣赏老师准备的图片.：

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欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播

放，欣赏不同星座的图片一，启辿学生的思维和创造力，了解

它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，

寻找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员

达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际

情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

教师在辅导中注意以下几件事：

1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画

周围的环境。

2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案

让学生参考资料。

3、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制

作。

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

.七、合作学习

将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大

的星座图，引导学生欣赏评价。

八、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星

座图。

第12课窗外的景色

课型：造型•表现

课时：2课时第一课时

教学目标：

1、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。

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2、培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、引导观察

9用固写牛知［口

后学难1写1构图及造型教学过程：

一、引导欣赏优秀写生作品：

1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造

型方法，巩固写生知识）

2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意

构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。

二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这

些景物是什么样子的？（培养观察能力）

三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用

油画棒写生等。

四、学生动手写生，教师巡视、指导。

五、讲评作品：（请学生上来点评）

1、最喜欢哪一张？为什么？

2、对别人的作品，你有什么建议和看法。

第二课时教学目标：

通过引导想象、创作，培养学生的创造能力和动手能力。教

学重点：

1、引与学生想象窗外的景色，培养想象思维能力。

2、学习运用各种方法创作窗外景色，培养创新精神和动手

能力。

教学难占：

创疝力法是否新颖。

教学过程：

一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅

所欲言（培养想象能力，起到互相启发的作用）

二、启发学生思考，培养创新思维：

1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。（启

发想象）

2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什

么方法创作。（欣赏、学习，从中得到感悟）

3、学生小组讨论，准备用什么方法创作，每小组请个学生

上来介绍，其他学生可以提出新的看法和建议。（启发创新

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思维）

三、引导制作：

1、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）

2、制作过程中发现问题，及时给予纠正。并请学生说说修

改建议。（培养学生思考能力）

四、作品讲评：

1、最喜欢哪张作品？为什么？

2、谁的创作方法最有创意？

3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？

第13课：我心中的未来

课时：1课时

教学目的：

1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生

活的向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未

来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：

引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：

构思:构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具

准备：录相、科幻资料、图片。教学过程一组织教导

二讲授新课

1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的

未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。

这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为

想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生

交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进

一步拓展学生的想象。

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3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：

在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻

想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的

向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘

制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内

容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画

出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法

等。学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导

巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

第14课假如我是汽车设计师

课型：设计、应用造型、表现

课时：2课时教学内容：

第一课时

认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；

第二课时

利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车

的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体

验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新

精神。

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教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草

图。

教学难点：

,创展:性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、

胶水、双面胶等等。教学意图：

引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的

创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解

学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展

和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学

目标。

教学流程：第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产

的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化

学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲

土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本

造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）

（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

（都有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形

或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：△请先知道的

同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些

相同的地方，有什么不同点）

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工

具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：△在当一名小

设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车

（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进

行说明在哪些地方富有创意）。△学生思考假如你是汽车设

计师，打算用什么方法、材料设计？小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△

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大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别

辅导，及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，

提出建议。

第15课梦幻之国

课型：设计•应用

课时：1课时教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐

园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能

力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点：

......王生动手能力的培养。

教学难点：

材料的合理与巧妙应用。

教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶

等。

教学意图：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，

享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制

作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及

动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学

生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想

象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作

活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，

尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学

生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物

的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手

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巧的好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么

地方？（播放录像）生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？生：

那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯,,,，

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你

们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪•种游乐设施，它好玩在哪

里？

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，

一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合

做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出要求：

（1）小组制作一个小游乐园；

（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力

较弱的可以制作简单的作品；

（3）提倡互相帮助、友好协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园二（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，

形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐

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趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

第15课梦幻之国

课型：设计•应用

课时：1课时教学目的：

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐

园。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能

力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点：

......王生动手能力的培养。

教学难点：

材料的合理与巧妙应用。

教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶

等。

教学意图：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，

享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制

作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及

动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学

生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想

象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作

活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，

尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学

生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物

的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手

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巧的好习惯。

教学流程：

（一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么

地方？（播放录像）生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？生：

那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯,,,，

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你

们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国

（二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪•种游乐设施，它好玩在哪

里？

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，

一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合

做什么？

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

5、师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

（2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定）

（4）装饰美化（色彩艳丽）

（三）实践活动

1、作业布置，提出要求：

（1）小组制作一个小游乐园；

（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力

较弱的可以制作简单的作品；

（3）提倡互相帮助、友好协助。

2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

4、修改补充作品，使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园二（可以添加绿化和人物）

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，

形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐

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趣。）

（四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

第17课电脑美术

课时：1课时

教学目的：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、

粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐

趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：

使学生在渗握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻

转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能

把握好画图工具的使用特点。

课前准备：

准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及

各种教学设施。

教学过程：

一组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并

请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪

项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴

的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

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（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种

工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示

中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制

作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它

采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固

选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展

示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方

式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制

—粘贴一翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案

是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说

明）

（3）学生归纳步骤：打开画图程序。（开始一程序一附件

—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并

打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的

花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后

可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教

室环境整洁。

第18课会走的玩具

课时：2课时教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面

到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点与难点：

重点:‘而原京站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。教学准备：

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学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，

铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

课时：2课时

教学过程：第一课时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知

道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：

汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮

子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具

图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：

还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且

我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小

朋友想见见它们吗？（”想〃生齐答）

三、欣赏：

1、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将

包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声

音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展

示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（“没有"生答）

（师又作听状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外

面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有

没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会

儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，

排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，

大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。

（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声

表示好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画

的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）

对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：

会走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔

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细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为

例）

a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、

鸡冠等。

C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只

会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上

都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料•，做一个会走的玩具。教师

巡回指导。

1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的

小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具

可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师

再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）

这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了

它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给

大家看好吗？今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

第二课时

一、组织教学：背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课。