统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》大单元教案

/统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》大单元教案教学内容《白鹅》选自《义务教育语文课程标准》四年级下册第15课，是一篇描绘白鹅形象、习性的散文。文章通过对白鹅日常活动的细致观察，生动描绘了白鹅的形态美、动作美和习性美，表现了作者对白鹅的喜爱之情。教学目标1.知识与技能：通过阅读《白鹅》，学生能够理解文章内容，把握白鹅的特点；能够运用文章中的描写方法，进行仿写练习。2.过程与方法：通过小组讨论、汇报展示，提高学生的合作能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。教学难点1.正确理解并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.学会观察生活中的事物，用生动形象的语言进行描绘。教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过展示白鹅图片，引导学生观察白鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读《白鹅》，理解文章内容，画出自己喜欢的句子。3.小组讨论：学生分小组讨论文章中白鹅的特点，以及作者是如何描绘白鹅的。4.汇报展示：各小组汇报讨论成果，分享自己喜欢的句子，并说明原因。5.仿写练习：学生根据文章中的描写方法，仿写一段关于白鹅的文字。6.总结提升：教师总结本课所学，强调观察事物、用词准确的重要性。板书设计1.《白鹅》2.课文结构：观察——描绘——喜爱3.白鹅特点：形态美、动作美、习性美4.描写方法：比喻、拟人等作业设计1.家庭作业：根据本课所学，观察一种动物，用生动的语言描绘其特点，写一篇短文。2.拓展阅读：推荐阅读其他描绘动物的散文，如《马蜂窝》、《猫》等。课后反思1.教学内容是否充实，教学目标是否实现。2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与。3.教学难点是否突破，学生是否掌握了观察和描绘事物的方法。4.作业设计是否合理，是否有助于学生对课堂所学知识的巩固和运用。通过本课的教学，希望学生能够学会观察生活中的事物，用生动形象的语言进行描绘，提高写作能力。同时，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详细补充和说明1.正确理解并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。a.比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，使得描述更加生动形象。在《白鹅》这篇文章中，作者运用了比喻手法来描绘白鹅的形态美、动作美和习性美。例如，作者将白鹅的脖子比作“一根细长的白色纽带”，将白鹅的步伐比作“优雅的舞者”。在教学过程中，教师需要引导学生仔细品味这些比喻，理解其内涵，并学会在写作中运用比喻手法。b.拟人拟人是另一种常见的修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的情感、行为或特征，使得描述更加生动有趣。在《白鹅》这篇文章中，作者运用了拟人手法来描绘白鹅的习性和行为。例如，作者描述白鹅“优雅地低头喝水”，“高傲地抬起头”。在教学过程中，教师需要引导学生仔细品味这些拟人描写，理解其内涵，并学会在写作中运用拟人手法。2.学会观察生活中的事物，用生动形象的语言进行描绘。观察是写作的基础，只有通过细致入微的观察，才能发现事物的特点和美好之处。在《白鹅》这篇文章中，作者通过对白鹅日常活动的细致观察，描绘出了白鹅的形态美、动作美和习性美。在教学过程中，教师需要引导学生学习作者的观察方法，培养他们观察事物的能力。同时，教师还需要指导学生如何用生动形象的语言进行描绘，使得文章更加吸引人。为了突破这个教学难点，教师可以采取以下策略：a.案例分析教师可以选择文章中的一些精彩片段，进行详细的分析和解读，引导学生理解比喻和拟人手法的运用，以及如何用生动形象的语言进行描绘。b.仿写练习教师可以设计一些仿写练习，让学生尝试运用比喻和拟人手法，以及用生动形象的语言进行描绘。通过实践，学生可以更好地掌握这些写作技巧。c.小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察体验和写作心得，互相学习和借鉴。通过集思广益，学生可以更好地提高写作能力。d.作品展示教师可以组织作品展示活动，让学生展示自己的写作成果，接受同学们的欣赏和建议。通过展示，学生可以增强写作的自信心和兴趣。总之，教学难点是学生在学习过程中遇到的困难和挑战，需要教师采取有效的教学策略进行突破。通过对比喻、拟人等修辞手法的深入理解和运用，以及对观察和描绘能力的培养，学生可以提高写作水平，写出更加生动有趣的文章。同时，教师也需要关注学生的学习反馈和教学效果，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学难点补充说明2.学会观察生活中的事物，用生动形象的语言进行描绘。在《白鹅》的教学中，不仅要让学生理解比喻和拟人等修辞手法，更要引导他们学会观察生活，发现生活中的美，并用语言表达出来。这一点对于四年级的学生来说尤为重要，因为这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的观察力和表达能力正在快速发展。a.观察力的培养教师可以通过组织学生进行户外观察活动，比如去公园、动物园观察鹅或其他动物，让学生亲身体验观察的乐趣。在观察前，教师可以提供观察指南，指导学生关注事物的形态、动作、颜色、声音等方面。观察后，学生可以分享他们的发现，教师则引导学生如何将观察到的细节用语言描述出来。b.语言表达的训练在课堂上，教师可以设计一些口头表达或书面表达的活动，如口头描述自己观察到的动物，或写一篇关于动物的短文。在这些活动中，教师应鼓励学生使用比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的词汇和形象的句子，来提高语言的表现力。c.创作的启发教师可以鼓励学生进行创意写作，比如编写一个关于白鹅的小故事，或者创作一首关于白鹅的诗歌。通过这些创作活动，学生可以将学到的修辞手法和观察技巧运用到实际的写作中，从而加深理解和记忆。d.反馈与评价在教学过程中，教师应提供及时的反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。反馈应具体、建设性，鼓励学生不断尝试和改进。e.家长的参与教师可以与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程。家长可以在家中与孩子一起观察事物，讨论如何用语言表达，或者一起阅读相关的书籍，扩展孩子的视野和知识。通过这些策略的实施，学生不仅