新教材教师培训心得体会（19篇）

新教材教师培训心得体会（精选19篇）培训的内容涉及了各个方面，给我供应了广泛的学问和信息。下面是一些胜利人士的培训心得体会，他们的阅历和故事将给大家带来很多启示。

新教材培训心得体会

为深化贯彻教化部关于义务教化部编课标教材培训工作，20xx年7月20日，我有幸参与了腾冲市教化局组织的《腾冲市20xx年义务教化阶段“三科教材”培训会》，全市每个学校都支配老师参与了这次培训，对我们小学语文老师来说特别重要，倾听了老师分析教材编排目标及支配意图，使我对本教材编排体系有了新的相识，对部编一年级语文教材的编写理念、原则、意图、特点及教学重难点有了更深化的理解。也使我进一步了了解教学中应留意的问题，现将学习的心得小结如下：

培训老师指出小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生具有初步听、读、说、写的'实力。可见在培育语文实力应在听、说、读、写四方面下功夫。

培训中我们仔细学习了教化部副部长、党组成员朱之文关于做好新教材培训的讲话（视频）。朱之文副部长在讲话中阐述了部编教材的重要性，并对在全国开展教材培训提出了指导性看法。朱部长强调，这次国家组织特地力气统一编写义务教化三科（道德与法治、语文、历史）教材是着眼落实党的教化方针、办好中国特色社会主义教化、维护国家长治久安作出的重大部署，要从落实党中央决策部署的必定要求、把好教化系统意识形态关的战略选择、提升义务教化质量奠基工程的高度，充分相识统编三科教材的重要意义。统编义务教化三科教材在理念上，突出德育为魂、实力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教化、革命传统教化、国家主权教化和法治教化等重要内容。朱部长要求，各地要统一思想，精确理解和把握统编三科教材的思想和内容，提高相识、强化培训、加强教研、落实保障措施、加强舆论引导，把各项工作做细做实，确保义务教化统编三科教材顺当运用。从朱部长的讲话内容，我能充分相识到国家对这次部编教材的重视，以及新编教材的政治方向和价值导向。

为了帮助与会老师精确把握新教材的编写特点，运用好部编一年级语文教材，实现有效教学，市教化局聘请了腾越镇一完小毛家蕊老师作引领性讲座。教材编写实质上是国家行为，运用这套教材，应留意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，削减说教。部编小学语文教材有七大创新点，不同于以往教材，新教材一起先就是识字教学，然后才学拼音，削减了汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。选文方面有改变，许多经典课文又复原了，“时文”相对少了，传统文化的篇目增加了。新教材实行人文精神和语文素养两条线索相结合的方式编排。人文精神重在选文的思想性，发挥思想品德教化的作用，以文化人；语文素养重在培育学生驾驭必备的学问和听、说、读、写基本实力。新教材有更加敏捷的单元体系，板块设置更清楚，但彼此融合，综合性加强了，双线组织单元结构。重视语文核心素养，重建语文学问体系。“教读”“自读”“课外阅读”，组成“三位一体”的阅读教学结构。

通过毛家蕊老师给我们讲解全册识字教学的教学理念，提倡“自主、合作、探究”写字指导要简捷高效，学习汉字基本笔顺规则，创设嬉戏情境，来突出语文学习的趣味性。以及拼音教学要以趣为先，以读为主。激发学习拼音的爱好以，字母的学习，要结合嬉戏和活动，激发学生的想象力，自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记，将生活和已学拼音进行对接，丰富学生反复练习，以及教学时可以采纳多种形式朗读等方法让我们对新教材充溢期盼。

毛家蕊老师对部编教材编写的理念、特点进行了全面的介绍与剖析，让我对一年级语文教学目标更明确，教学思路更清楚。理论联系实践，紧密结合课例，分别从汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等方面，对新编教材的运用作了细致到位的指导。毛老师从“部编一年级教材的改变及主要特点”和“教材各内容的重难点解析”两个方面解析新教材，提出了许多珍贵高效的教学建议，让听课的老师醍醐灌顶，收获巨大。毛老师强调，小学一年级新设置了“和大人一起读”“欢乐读书吧”，意在和学前教化连接，把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，融为一体，老师要想方设法激发学生读书的爱好。

孩子是国家之栋梁，是祖国的花朵，是将来的希望。教化小学生如何学好语文，怎样更好的读好书，是我们作为一个小学老师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的学问。读书是一个汲取学问、增长见识、开阔视野的过程，然而这还不是小学语文教学的真正目的，而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培育小学生基本的应用祖国文字的实力。阅读是达到目标的有效途径和方法，也是能正确应用祖国文字的前提。总之，培训老师从今次部编教材的背景谈起，主要为老师介绍部编教材特色和教学实施建议，既有国际视野、国家远景的关注，也有精准定位、精细操作的解读；既周密严谨又深化浅出。另外，会议还引入典型教学案例，使问题化难为易、通俗易懂，受益匪浅。

总之，新教材的运用会对小学语文教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有些困难，但这会激励和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的课堂教学。

新教材培训心得体会

作为一名刚走出高校校内的毕业生，现在再次走进校内，走进那个无比熟识的校内，无比熟识的教室，心中的激烈难以按捺，仿佛激烈的心情要在这一刻爆发。只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受学问变成了站在讲台之上传授学问，我的内心是无比激烈和傲慢。为了使我们这些新老师们能尽快适应教学工作，学校特地支配我们参与为期两个月的高校老师新老师教化教学学问培训。这次新老师培训内容丰富，包括对老师职业道德和老师素养要求，老师专业成长，班级工作的管理，新课标和高效课堂等诸多方面的系统学习。在学习过程中，教化局组织了几位资深的老师为大家授课，在这个过程中，还对我们新上任老师提出了一年上岗，三年达标，五年成骨干老师的要求。

作为一名即将走上工作岗位的年轻老师，我们虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过新老师教化教学学问培训几门课程的学习，收获很大，以前一些相识模糊的问题，现在搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教化确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次新进老师的新老师教化教学学问培训最重要的是让我对老师这个职业有了全面的相识。

老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。教书育人是老师的职业特点。就我从事的专业课老师最主要的工作任务是教授学生专业的学问、技能和实践技能，让他们能成为一名合格的工程师。这也就是传道、授业。

老师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感。同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。

老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。

老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名小学老师，由于行业的特别性，使得我们和学生可以说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学生保持着联系，只要学生有事，都应当刚好在他们的身边。了解学生、关切学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名胜利的小学老师应当具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应当讲究方法和策略。

在培训中，几位老师依据他们自己的实际阅历给我们介绍了一些当好中小老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们相识到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

最终，本次的培训让我对将来的工作充溢信念。

对于刚刚从高校校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。激励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。激励我们要更加理性地相识社会，相识自己的角色，变更以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活看法。激励我们要做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。

经过本次培训使我对自己的职业有了全新的相识，对今后的教学工作多了很多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对将来的工作增加了很多信念。

新教材培训心得体会

我有幸参与物理新教材培训，专家教授们讲得非常精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。

通过培训我的思想相识得到了提高，作为人民老师面对的是学生，假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创建性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创建力，才能让让中华民族振兴发展。通过培训使我相识应当加强科学文化学习，教化本身要求我们要加强教化艺术的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习“如何提高教学的有效性“、“如何提高教学的生成性“、“如何对学生进行思想教化“、“新课程理念下课堂评价策略“等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。通过培训使我相识到更应主动推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这一次的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。

物理课堂教学中，老师应擅长发觉有自己独到的见解，而又不敢发表的同学，让他阐明自己的观点，不论正确与否，不要急于公布正确答案，而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中，学生为了论证各自观点正确，都仔细的找寻证据，主动的参加探讨。这样不仅所学学问融会贯穿、敏捷应用，而且每个人都在不知不觉中融入了探讨中，克服了羞怯、畏惧，变更了从众心理，成为课堂的主子。通过培训，我们重新用新课程理念来谛视自己的物理教学，仔细检查、比照、反思，发觉了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断更新观念，改进方法，尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物理老师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。

通过培训，我更加明确了新课程目标：学习终身发展必备的物理基础学问和技能，了解这些学问与技能在生活和生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势；学习科学探究方法，发展自主学习实力，养成良好的思维习惯，能运用物理学问和科学探究方法解决一些问题；发展新奇心与求知欲，发展科学探究爱好，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法与科学精神，将科学服务于人类的社会责任感。

我觉的首先还是应当出老师入手，师范学校应当更专业化一些，在培育老师的过程中更应当加强实践，让那些未上岗的人先去体验学生的生活了解学生不单是从书本上了解，现在的学生都很活，但是心不肯定在学习上！所以老师应当去了解学生在这新的社会环境中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。

教学课堂也应当有所变更，不能在象以前的那中教学方式了，应当开放一些让学生自由的发挥。但是老师要把握好一个度。

物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学供应了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培育学生创新实力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学，改革传统的教化教学观念，树立新的人才观、教化观、质量观，建立为“创建性而教”的信念，在向学生传授学问，培育基本技能的同时，高度重视和开发学生的创新潜能，培育学生的创新精神和实践实力，是当今社会发展的要求，是素养教化和新课程的重要任务。

初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生主动性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。

物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种簇新感。很多学生对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在表面的一种新颖 ，如不刚好深化，热的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。

爱好总是与人们对事物的情感看法紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的心情体验时，就会对它产生憧憬的心理，进而对它发生爱好。没有这种情感，就不行能形成爱好。因此，老师要深化到学生中去，与他们同快乐，共忧患，酷爱自己的学生，敬重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的酷爱之情。有了良好的师生关系，学生才能酷爱老师，听从老师的训诲，做到“亲其师信其道”。

老师的爱具有巨大的作用，它是教化的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。老师对学生的爱能唤醒学生的爱心，萌发学生和善的道德和高尚情操，可以说爱心是滋润学生心田的甘泉；爱心是老师一切教化艺术、技巧、方法产生的基础与源泉，也是老师对学生实施情感教化的起点。人非草木，孰能无情？爱是人的一种主动的高尚情感。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不行能有人对真理的追求。”要培育学生高尚的情感和情操，就应当关切学生、酷爱学生，这是情感教化赖以实施的基础。在教化过程中，老师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深化到他们的内心世界，刚好发觉问题，防微杜渐。假如一个学生常常感到老师对他的爱，他就会对人生充溢着希望和开心，可见老师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感和升华打下必备的基础，从而使他们学会关切和爱惜别人。可见老师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生情操，塑造学生的灵魂，有极大的激励和感染作用。也正是因为有了老师的爱，老师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。正是因为有了老师的爱，才铸就了老师在人们心中崇高形象。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教化孩子，老师假如和学生建立了真正的感情，达到信任的程度。就会成为一种巨大的教化力气。心情心理学认为，人在心情安逸时，才思灵敏、妙语连珠、幽默机灵，各种实力都增加；反之，假如心情低沉、懊丧、愁闷，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种实力下降。老师应刚好限制自己与学生的心情，才能获得一把开启学生心灵之钥匙。

中学生学习物理爱好的水平大致处在干脆爱好阶段，他们对自然现象的说明和日常生活中的实际问题的处理等都具有深厚的爱好。

由于这些都是在现实生活中常常遇到或发生的物理现象，所以既满意了学生的新奇心，又稳定了学生对物理学的深厚爱好。

物理学是一门以试验为基础的科学。全部的物理学问，包括物理概念、定律和理论，都是在试验的基础上建立起来的。因此，培育学生的试验技能，了解物理学的探讨方法，培育严格的实事求是的科学看法，对学生今后搞科学试验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素养教化，提高学生试验素养的正确教化思想。由于中学生的身心特点确定了他们好动，喜爱实际操作。因此，课堂教学中应加强试验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增加对物理学的爱好。

不少学生对物理这门学科感爱好，觉得很好玩，但要他们用所学的学问去说明日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的原因。

这次培训对提高农村一线老师的素养，推动学校教化教学改革，提高教化教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的老师。

新教材培训心得体会

20xx年2月27日上午，小雨飘飘，来自各单位的老师代表参与了在市二小实行的小学语文教研员解说教材活动。教研员赵飞燕老师在深化研读和思索的基础上，以图文并茂的形式，解说了一年级下册部编教材，结合详细的实例，既说明白是什么，又回答了为什么，还和老师沟通了怎样做的建议。

走在回家的路上我们几个老师一路上沟通着，那精辟的分析、可行的教学建议假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。

1、在本次培训中，老师们得到了几个明确的信息，一是中华优秀诗词和蒙学教化进教材、进课堂，二是教材的改编须要我们深化探讨和领悟，三是语文教学应在突出学科特点的同时进行相关内容的渗透。做为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。

2、这次教材培训建立了一个平台，虽然我不从事一年级教学，但此次培训让我对新教材有了新相识，为高年级的教学打好了基础。我们学校平行班少，这次学习也将以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，这是一个特别好的学习机会，使我们对教材的相识上了一个新台阶。

3、赵老师还告知我们应从整体上把握教材，弄清教材与《课程标准》之间的内在联系，弄清教材编排的意图和着力点：以“三个基础”为导向，重视学生双基的落实；抓好课内阅读，为增量供应时间和方法的支持；让课外阅读成为学生学习运用课内学问和方法的平台，这让我在今后的备课和教学活动中也能更精确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

4、培训会上，赵老师举例识字课《小动物》和《彩虹》两节教案设计让我明白了语文课的流程，教材的编写意图和训练点都体现在语文课堂中，具有特别强的指导性。

5、在讲座结束，还对古诗吟唱再次指导，我也明白了一些吟唱规律，有增长了许多学问，今后在教学中要多加实践，传承优秀中华文化。

解说教材只有半天，偌大的电教室老师们个个屏气静听，飞速地做着笔记，生怕错过一个细微环节，生怕漏掉一个重点。赵老师的解说条理清楚、深化浅出，指出了影响课堂教学效率的误区，又站在一个专家的高度，为老师们充盈个人素养，提高教学技能，丰富教化人生指明白方向。

总之，这次小学语文新教材培训为我们供应了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，为将来更好的从事教学工作打好基础。

新教材培训心得体会

9月25—26日，“济南市小学数学四、六年级新教材培训活动”在济南市滨河小学隆重实行。本次培训旨在进一步实行20xx版新《课程标准》的精神，用好人教版课标教材，实现市教化局提出的“教好教会、学好学会”的育人目标。人民教化出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任，区教化局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干老师近400人出席了本次活动。

我有幸参与这次培训，这套教材也是比较早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们始终用的教材有所不同，感觉在许多方面都做了改进。例如，更注意数学与生活的联系，更重学生特性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。

可是，听了领导和老师们的讲座后，我忽然觉得，自己的相识清晰了很多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组探讨，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的相识和体会：

接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调驾驭多种方法。相反，新教材更重探讨探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏，活动和童话故事，教材中充溢着艳丽的图画，使儿童爱好高涨，并能投入其中。

随着教化改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

我信任，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作。

年一般中学新课程新教材骨干老师培训心得体会

特别荣幸能代表我市参与吉林省农村小学数学骨干老师培训，让我有机会能近距离的与大师接触，能倾听名师们的讲座，使自己在理论上有了进一步提升。就在我与吴正宪老师合影的一瞬间，我都在怀疑这是否是在梦中。

10天的高校校内生活，10天的学习，感觉意犹未尽。在感受高校学习氛围的同时，倾听着各位专家的精彩讲座。虽然一坐就是一天，但没有一丝倦怠，仔细的做着笔记，细致的倾听每一句耐人寻味的话语。生怕一留神，就会把最精彩的错过。最让我难忘的还是吴正宪老师的讲座，似涓涓细流流淌进心田。吴老师是一位特别有品位的老师，她穿着得体、清爽亮丽、气质高雅、落落大方。又是那样的虚心，平易近人。许多人给了吴老师这样的评价：简洁的做人，简洁的做事，简洁的课堂。从短短的3个小时中，我真正感受到了这样的评价对这位大师来说，是多么恰当！

吴老师这次讲座的题目是《让孩子在“好吃”中享受“有养分”的数学》，她的触动来自一个官员与女儿的对话：“爸爸，小的时候您总是让我吃些有养分但我并不喜爱吃的东西，真不明白为什么好吃的东西都没有养分，而有养分的东西又都不好吃呢?”再触动：一个儿子与母亲的对话：一次，在解决了11-8=3以后，母亲随口问道：“12-9等于多少?”儿子脱口而出“5”。试问我们自己，平常，我们都了解孩子的想法吗?可能并不见得。许多课堂上，孩子兴奋的举起小手，期盼老师能叫到自己，当满怀信念的给出答案时，老师却冷淡的来上一句：“不对，再想想！”我们是否曾俯下身来问问孩子，他为什么这样想?假如是错的，是否该让他知道错在哪里，好让他及他的同伴不再犯同样的错误。而我们有些老师，经常以成人的眼光谛视严谨系统的教学，并以自己多年习惯的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。课堂上对孩子们的“奇思妙想”、“异想天开”并没有太多的在意，忽视了儿童期心理特点和学习规律，失去了儿童的情趣。所以对待孩子，真应当多一些和善，多一点宽容，多一点理解，做一个和善的使者！来传授学问，启迪才智，完善人格。

这就须要我们创建出“有养分”又“好吃”的数学。平常，老师要擅长引导学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通的数学活动中，有机会真正经验“数学化”，获得数学思想和方法，要以数学学问为载体，培育学生思维的深刻性、敏捷性、批判性、全面性，使学生会思索，长才智。

“好吃的”数学，属于孩子们自己的数学才是最美的数学。

“好玩的”课堂，属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。

有一位知名人士说过：“我们现在的教学在舍命压缩孩子的儿童期，把他尽早的成人化。当一个孩子该享受儿童期特有的欢乐生活时，在课堂生活中却享受不到，殊不知孩子在失去儿童期享受华蜜的时候在成人期是恒久也弥补不回来的。

”好吃的“数学就是把有养分的数学烹调成适合孩子们口味的数学，就是孩子们喜爱的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，就是能给孩子以才智的数学。让孩子感觉到数学好玩，数学简单学。吴老师通过自己对数学教学多年的思索，形成了自己独到的见解，并通过大量的事例用精练的数学语言进行了解读。

1、让小学生学”好玩“的数学。

唤起爱好是引导儿童学习数学的第一要务。小学生的年龄特点和心理特征确定了他们的学习行为要有爱好主导。虽然数学经常以抽象概括的方式进行形式化的表达，但小学数学教学不应当照本宣科，不应当是仅就”学术状态“的数学学习，而应当是”教化状态“下的数学学习。应当让抽象的数学变得鲜活好玩、充溢活力，使学生形成”想学——爱学——会学——学会“的良性循环。

2、让小学生学”与生活亲密联系“的数学。

课程规定的数学学问对小学生来说并不是”全新的学问“，在肯定程度上是一种”旧学问“。小学生在经验的生活中已经有过数学应用的体验，数学学习是对有关数学现象的重新相识，是在原有认知基础上的总结与升华。教学中，老师要擅长创设与生活实际有联系的数学情境。上学之前的活动与经验使学生获得了数量和几何形体最初步的观念，虽然这些概念或观念可能是非正规的、不系统的、不严格的，甚至还可能是错误的，但却为正规学习数学奠定了重要的基础。这些学前积累下来的生活经验，会在小学阶段的数学学习中被”重新解读“。学生以身边熟识的现实生活为桥梁，逐步学会数学地思索，发觉和得出数学的结论。同时，他们还将感受数学学问的产生和发展过程，体验数学在生活中的价值，从而更加酷爱数学学习。

3、让小学生学”能听得懂“的数学。

对于学习而言，最大的苦痛莫过于”听不懂，学不会，还得被强迫着听，强迫着学“。老师要让小学生能听得懂数学，一要让数学学习内容贴近儿童实际，让教学方法符合学生的认知规律；二要把数学变得简洁些、简单些、朴实些。简洁些，就是用”熟识的“去说明”生疏的“，用”详细的“去理解”抽象的“。简单些，就是把人为制造的难点降下来，削减整齐划一、一模一样的统一要求，充分关注学生特性化的学习需求。朴实些，就是不要刻意追求课堂的尽善尽美，激励学生用原生态的、甚至是有些粗糙的语言诠释自己对数学意义的理解。

4、让小学生学”不太严格“的数学。

”严格的不理解，不如不严格的理解“。老师不要急于把严格的数学概念一字不差地呈现给尚未具有严格思维的小学生，不能认为不从严密的概念定义动身就不能有效地进行思索。张奠宙教授就提出”充分运用直觉学习数学，是数学学习，特殊是小学数学学习的一条准则。“小学数学不要过于强调对某些数学文字的表面理解，而应力求引导学生感悟数学的本质，激励学生用自己的数学语言尝试诠释对数学意义的真正理解，从而把握住数学的魂。

5、让小学生学”动手做“的数学。

实践证明，学生的思维是在有效的数学活动中发生、发展的。学生在亲自参加实践活动中不断地积累活动阅历，提升视察、试验、揣测、验证及推理概括的实力，从而理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想方法，以达到发展思维的目的。动手操作的数学是小学生须要学习的数学。我比较赞同吴老师和史宁中校长的提议，比如鸡兔同笼的问题，烙饼的问题，就让孩子们动手去画，列表解决。让孩子尝试，失败了可以再尝试，是有意义的，比你强加给孩子一个生硬的计算公式要好得多，经验了尝试，收获最大的是孩子。我听见了，我遗忘了；我望见了，我记住了；我操作了，我理解了。这才达到了我们预期的效果。

动手操作不仅是为了满意新奇心，提高学习爱好，也可以促进儿童的思维由感知到表象再到抽象的发展。

6、让小学生学”数形结合“的数学。

依据小学生的年龄特点和学习规律，数形结合的数学解读是小学生须要且有效的数学学习策略。数形结合，即引导小学生充分利用直观的”形“把抽象的数学概念、数量关系形象详细地表现出来。通过一些看得见、摸得着的树形图、集合图、线段图等帮助小学生理解数学概念，理清数量关系，使困难的数学问题直观化。老师特殊要激励学生用自己创建的图形方法说明数学，用原汁原味的构思、丰富多彩的图画、独特的视角，展示儿童富有创建的思维过程。

此外，还要让小学生学”学会数学思维“的数学，学”探讨真问题“的数学，学”有数学思维“的数学，学”有情感“的数学。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的”烹饪师“，让每一节数学课都成为孩子们”既好吃又有养分“的”数学大餐“！

通过吴老师的解读可以看出她的数学课上注意学生创新精神的培育和健全人格的发展，使传授学问、启迪才智、完善人格三者有机地结合起来，肯定是孩子们喜爱的数学课堂。虽然没有听过她的课，但是通过她的解读仍旧可以让人清楚的感受到她对孩子的爱、敏捷的教化教学技巧、大气的学科素养和超群的教学才智，真的是一种享受，有品位的老师，有品位的教学。

”让学生喜爱我，让学生喜爱上数学，让学生养成好习惯。“这是吴老师常常说的一句话。吴正宪老师送给各位老师的四句话：

1.在育人的过程中--没有什么比爱护学生的自尊心、自信念更重要。

2.在学习的过程中--没有什么比激发学习爱好、爱护新奇心更重要。

3.在交往的过程中--没有什么比敬重特性、真诚沟通更重要。

4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯更重要。

虽然我还没有机会走进吴老师的课堂，感受她与孩子们之间的情意，但我从她一句句朴实的话语中已经看到了她对孩子的挚爱和引领。”我们教化工作者不仅是青少年的老师，还应当成为他们密切的挚友。当孩子的内心充溢孤独孤独和惆怅时，老师应当走近他们，理解他们，善待他们，敬重他们，激励他们。“”我一上讲台，就融入了学生世界，全身心地投入了数学教学之中，把其他的一切都遗忘了。只有教数学的人被数学的漂亮所打动，学习数学的人才能被数学所深深地吸引……“我信任，这个时候的吴老师肯定是神采奕奕而独具魅力的。

新教材培训心得体会

20xx年3月17日，我有幸参与了20xx年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

（一）细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。

（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。

1、注意基本活动阅历和基本思想。

2、注意体现“从头到尾”思索问题的过程。

3、注意在理解的基础上实现对重要数学概念的驾驭和基本运算技能的形成。

4、注意学习爱好和学习习惯的培育。

（三）情境设计更加注意题材的多样与丰富。

教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的显明特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。

（四）重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、形成多样的习题。

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是《一年级教材‘相识物体’》，其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合学生实际生活阅历；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是检验学生是否理解所学。

有人说“整体确定成败，细微环节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动；注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证学生有静静静地独立思索的时间；注意学生思索实力的提升。

通过教材的培训学习，使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进数学，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

新教材培训心得体会

江苏省新课程培训于10月24日到26日在省常中进行，三场大师级专家讲座，六节教研课，三场专家点评，9节说课。内容丰富精彩。

王教授强调化学学科的育人功能，重新谛视化学的教化价值，进一步弘扬化学学科的价值，指导老师多用正面的案例，正面激励，激发学生学习化学的爱好。

王教授指出课程结构的调整体现基础性、多样性、选择性，保持原有课程结构的整体，适应新的改革方案，更便于学校实施和兼容。课程内容的修订：相识学问与实力和素养的关系；建立从学问到实力和素养的通道。理论与实践结合，以无机物主题为例指导老师构建：“无机物”主题核心素养关键实力系统模型。

结合专家的讲座，我重新相识了新课程标准，知道我们现行的课程结构包括：必修课程、选择性必修课程、选修课程。必修课程是全体学生必需修习的课程，是一般中学学生发展的共同基础。选择性必修课程是学生依据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，选择课程中学生自主选择修习的课程，面对对化学学科有不同爱好和不同须要的学生，拓展化学视野，深化对化学学科及其价值的相识。修订后，学生只须要获得4学分，即修习新的必修课程后就有中学毕业资格，无须修习任何选修课程。

必修课程内容的修订细心选取具有学科核心素养发展价值的核心学问，着力解决过去教学实施中出现的忽视学生试验等突出问题。除此之外，此次课程标准修订针对每个内容主题增加了“教学提示”和“学业要求”。

化学学科的核心素养：宏观辨识与微观探析、改变观念与平衡思想、证据推理与模型认知、试验探究与创新意识、科学精神与社会责任；试验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础，证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心，宏微结合与改变平衡是化学核心素养的学科特征，科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场。

我们要提升专业地位，增加专业底气，恒久对专业保持不满意的状态，与学生进行有效思辩，将化学的核心素养贯穿于课堂教学中，依据课程标准设定教学目标，以社会性科学议题为明线，以学问为教学的暗线设计教学思路，教学过程指向实际问题的解决，培育学生反论证的实力。用大师的理论来指导实践教学。

新教材培训心得体会

20xx年3月底，我参与了部编本新教材培训，让我对新教材有了更深的理解，回来后，我结合自己的实际状况接着学习，这样，让我对新教材有了一个更新的相识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先说说教材的主要特点：立德树人，自然渗透；爱护天性，幼小连接；夯实基础，全面启蒙；难度相宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发觉，提倡自主；课外阅读，纳入课程。。

其次，部编本”教材的几点改变总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。

调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材起先是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元削减到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。

选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、相宜教学的内容，一些经典课文又复原了。并且选文根据“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题”组织单元；另一条线将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文学问、必需的语文实力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。“字种调换”即调换为儿童运用的高频字。如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。

“减”包括“内容削减”和“识字量削减”。其中内容削减即和原版本相比，新版课文数量削减了，课文由原来20课削减到14课，拼音由原来的4单元削减到2单元。但这不等于教学总量削减，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量削减即由原来的400个削减到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，爱护孩子爱好学习的天性。

“增”就是增加了传统文化元素。如：《金木水火土》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用傅抱石的图画做插图，给人以宽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占全部选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的体现。但是我们要留意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有爱好就好。

语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把运用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教化连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的爱好。

教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活紧密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增加了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来激励学生运用识字成果，自主阅读。不相识的字激励学生猜读，特殊是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。

“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清楚，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有视察和思维等。改版后的语文课注意两个延长：往课外阅读延长、往语文生活延长。这样改版更符合语文教化规律，更有利于提升教学效果。

依据部编本的几点改变，在教学中应当详细状况详细分析。比如拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，发觉图画和字母的共同点，从而巩固字形；其次在活动和嬉戏中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的形态；或者和家长一起摆出字母的形态。总之，拼音教学要精确把握教学目标，避开过度、过量、过高的要求。详细要求即做到以下几点：1。拼音教学重点是精确，进而娴熟地拼读音节。2。降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3。教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4。要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时订正地方音。5。关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。

汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教化阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿态和写字习惯的培育，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字；识字写字是阅读教学的基础。所以我们指导时要到位。要根据识字规律指导，指导独体字时，要让学生驾驭笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要留意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导时要留意坐的姿态、执笔的姿态，留意笔顺和结构。要记住指导书写时视察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不行少。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！

年一般中学新课程新教材骨干老师培训心得体会

“有情的老师，无情的管理。”高志新老师的这句话是要我们学会在人性化与制度化中找寻平衡。“道是无情却有情”无情的管理正是基于人的发展的更高境界的有情。一个班集体要想在平稳、有效的轨道上运行，就要制定师生认可的规章制度，严格地执行，奖优惩劣，赏罚分明，这时，呈现在我们眼前的便是这样的一番景象：在这里，有温馨、雅致的环境布置；也有主动、乐观的人生追求；有和谐，健康的师生关系；在这里有拼搏、浓郁的学习氛围。看似无情的管理却是为了成就更有情的老师。

有情的老师，要学会详细、明确的赞美学生；有情的老师，要学会了解学生的需求，想学生之所想，急学生之所急。冯开剑教授的讲座让我们明白：我们的视野不仅要停驻在教化理念、学科理论上，更要关注学习理论，这样，我们才知道学生是怎么学的，从而更加了解学生的需求，做一个更有情怀的教化人。

二、暴露于隐藏。

姚梅林教授用自身的学习经验告知我们：一个老师哪怕实力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思维过程，学生便更有章可循，顺藤摸瓜；一个老师哪怕学问渊博、实力再强，假如只是一味地霸占学生课堂的话语权，高高在上、滔滔不绝，换来的就只能是学生的信念的丢失、收效平平。暴露和隐藏都须要我们的志气与才智。

其实，我们中国的传统文化是很讲究这个藏于露的。“深山苍古寺”—绘画如是，“藏锋以内含气味，露锋以外耀精神”—书法如是；“文似看山不喜平”、“此时无声胜有声”—文学作品如是，“该出手时就出手，该闭口时则闭口”—为人处世亦是如此。

而作为人民老师，人类文化的传承者，我们更是要在教学中弄清“露”与“藏”的奥妙，驾驭“露”与“藏”的技巧。刘耀明教授的讲座让我们豁然开朗：课堂上，我们要有志气退到幕后，要退得更有才智，让学生充分地自主学习、沟通展示，从而学会学习。当学生实在困惑时，我们在站出来，加以点拨、引导。

三：意思与意义。

让有意义的学习内容有意思，让有意思的活动有意义。姚教授的这句话很是耐人寻味。

“有意义”意味着学习的内容的价值、作用；“有意思”意味着学习过程的情趣、趣味。站在老师的角度来说，也就是要“有意思地教有意义的内容”，这也涵盖了我们教学中的两大难题“教什么”和“怎么教”。

专家们的讲座让我们更加明确了今后的探讨方向??那就是致力于学生发展。正如姚教授在结束时展示的美国将军奥玛。布拉德利说的一句话：依据星辰确定方向，而非跟随每一艘过往的船只。

在这几天的培训中，在专家理论的引领下，在学员深化的研讨中，我们的相识不断清楚，我们的理念得以升华。我们组的一位学员发出这样的感叹：“不苛求过去，满怀信念，对待将来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。”

老师是什么?是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼喊你。

在这样的一个夏天，我们收获到了秋天的喜悦。那闪耀着专家才智的笔记本，那凝合着学员心血的专题发言......无一不体现着我们生命的成长。

炎炎暑假，累也欢乐！通过参与本次的培训，我学到了很多学问，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了语文教学的价值观，深刻相识到自己的教学将对人文素养较低的学生供应的空间、机会和由此产生的不行替代的意义。

新教材培训心得体会

20xx年8月25日，我在昌江县民族中学多媒体教室参与了初中物理新课程培训学习，这次昌江县初中物理新课标新教材培训全员活动在老师的仔细组织下开展的绘声绘色。此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，经过这次培训我得到了很多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会：

第一节课

1、《课程标准》的修订进程；

2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题。；

3、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修订简介。其次节课是由王振牛老师用海南中学的高级物理老师徐建华课件讲解，主要内容是：

1、教学设计为什么；

2、教学设计怎么做；

3、教学设计实例。

接着分组互动沟通：

1、修订后的课标和教材主要改变及在教学中的基本对策；

2、在课堂教学中存在的问题及对策；

3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。

鸣主任说，这次对基础教化各学科的课程标准进行了修订，对相应教材也进行了修订调整，这是不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改进行调整，巩固课改成果。

新课程标准不仅对教材进行了修订调整，对老师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、老师、环境、资源等诸多因素，是一个困难的过程。它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程。目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素，是上课或评课的基本依据。在新课改的要求，搞好初中物理课堂教学要做到如下几点：

（一）老师如何落实“三维”目标，我们要改变回顾教学目标，相识到学问的地位，技能和情感看法价值观的培育，注意过程提高教学的开放度。

（二）学生主体地位与学习方式多元化

1、现代教化是主体性教化、多元化教化，学习方式多元化非常重要。

2、老师的引导作用：有效启发

（1）明确启发目标（针对什么、）

（2）注意启发策略

（3）遵循思维规律

（4）营造和谐氛围

3组织作用：依托科学合理的课堂教学结构

（1）科学而合理的课堂教学结构的重要性

（2）设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目标；师生关系；课堂结构；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资源整合。我必需要在新课改的要求，提高自己的教学素养。经过这次培训，我相识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系，也深深体会到科研的重要性，也相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标，我肯定在课改的实践中找准自己的动身点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。

物理新教材心得体会

第一段：引言(前景)。

物理作为一门自然科学学科，具有丰富的实践性和理论性，始终是学生们较为困难的科目之一。然而，随着时代的进步和科学技术的不断发展，物理教材也日新月异，为学生们供应了更加全面和深化的学问内容。近年来，我国的新物理教材也取得了巨大的进步。在新教材的引入下，学生们不仅仅了解了更多的试验，还能够更加深化地理解物理学问，从而更好地了解自然界和人类活动中的物理规律。

新教材相较于传统的教材，在内容和方式上有着明显的创新和改进。首先，新教材注意理论与实践的结合，通过大量的试验案例和实践性的题目，增加了学生们对物理学问的爱好和实际运用实力。其次，新教材注意学问的系统性和逻辑性。通过细心设计的章节结构和学问融贯贯穿的方式，帮助学生们更好地理解和记忆学问点，形成更完整的学问结构。此外，新教材还注意引导学生独立思索和创新精神的培育，通过激励学生提出问题和解决问题的实力，培育了学生的动手实践和创新意识。

然而，新教材也存在一些劣势。首先，新教材中的可选内容过多，给老师们带来了肯定的困扰。老师须要依据学生的实际状况和学习目标，选择合适的内容进行教学，这须要老师具备更高的专业素养和教学阅历。其次，新教材中的内容更新较快，须要老师刚好跟进和了解最新的学问和发展。这对于一些资深老师而言，可能带来些许困扰。最终，新教材注意培育学生的实践实力，但实践活动的开展和设备的打算须要肯定的经费和时间投入。这对于一些贫困地区的学校和学生而言，可能带来肯定的困难。

第四段：新教材的应用和应对策略。

为了更好地应对新教材的挑战并利用其优点，老师们可以实行一些应对策略。首先，老师应当加强自身的专业学问和教学实力的提升，并依据学生的实际状况和需求，有针对性地进行教学内容的选择和设计。其次，老师可以组织学生参加物理试验和实践活动，培育学生的实践实力和动手实力。同时，老师还可以激励学生利用互联网等各种资源，扩展课外学问，拓宽学生的视野。最终，老师可以充分利用新教材中的课后习题和协助材料，激发学生的学习爱好和主动性，在教学中注意培育学生的思维实力和创新意识。

第五段：总结。

综上所述，新物理教材的引入，为学生们供应了更加全面和深化的物理学问。但是，新教材也存在一些劣势。为了更好地应对新教材的挑战并利用其优点，老师们须要加强自身的专业素养和教学阅历，培育学生的实践实力和创新意识。学生们也应主动协作老师的教学，并主动参加实践活动，提高自身的物理学习实力和动手实力。信任在老师和学生的共同努力下，物理学习将会更加轻松、好玩，并为学生们打开更广袤的学问之门。

新教材培训心得体会

今日我们市一小一年级全体语文老师，及其全灵宝市内全部的一年级语文老师，都去倾听了灵宝市教研室赵老师对于一年级语文下册新部编教材的解说培训，这给我们老师在授受教材时，能够更好更精确的把握教材的重难点学问，赐予了正确的引导。

首先赵飞燕老师从教材的结构上进行了解说：一年级语文下册共八个单元：2个识字单元和6个阅读单元，须要学生会写的字有200个，会认的字有400个；然后从教材的突出特点上进行了阐述，说明白本册教材的内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播，比如借鉴《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》，还有《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言高雅，富有文化内涵，又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中支配了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领会传统语言形式的音韵美和结构美。

接着对教材里边的课文进行了较深度的解说，哪些是孩子必需理解驾驭的：比如象形字，会意字，形声字，加一加，减一减…这些趣味识字，都能帮助孩子更好的识记生字，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了好玩的传统嬉戏形式，揭示了形声字的造字规律，还有课文里面的一些aabb式，abab式的词语以及一些重点句式的仿说仿写；哪些是要在理解的基础上拓展思维的：比如连环画课文，须要孩子看图，理解，说话，在看，想，说的基础上来理解记忆课文，发散学生思维，培育语言表达和口语交际实力。

最终又给我们传授了，吟诵诗歌的基本准则：比如七言平起诗，2442停顿，七言仄起诗，4224停顿，在朗诵的时候按着每个字的声调，吟唱出来即可，并播放吟诵音频，一起吟诵学习。

总之整本教材各部分的语文要素在教科书中呈现了由浅入深，按部就班，稳步发展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性。

我们要把赵老师对教材的解说，转变成自己的东西再加以修饰，呈现在学生面前，让我们的学生也在这么细心编排的教材中，学习和感受到语文的趣味和魅力，并爱上学语文。

新教材培训心得体会

x月xx日，我有幸参与了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。

我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。

我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。

在教学中，要充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动学生主动探求学问的欲望，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作实力。让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的`影响。

总之，新课程对我们老师提出了教化专业工作者的要求，我们只有作好充分的打算，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经验＂与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果＂，使学生的特性得以充分的发展。自己的教学水平也才能不断的提高。

研修新教材心得体会

很荣幸参与这次的新教材培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过短短的培训学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

1、新教材创设的学习情景更加贴近幼儿的生活实际，变过去被动了解相识为主动学习和实际运用，让幼儿在玩玩、在做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。

2、接着学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，，仔细做好听课笔记，丰富自己的教学阅历。

3、仔细阅读一些幼儿教化领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教化方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家共享和探讨。

讲师讲解的特别具体，列举案例语言风趣，赢得了在场的全体老师的热情掌声，我们更是加深了对新教材的了解。在今后的教学中，我将把学到的新的教化理念和教学方法努力运用到我的教化教学中去，竭力打造一个全新的自己，努力做一个教化的先行者！

新教材培训心得体会

我区实行了小学数学教材教法的培训，经过集中学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验;重新探讨学问之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注意学生“学会学习”实力的培育。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中老师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生驾驭数学学问和技能，发展数学实力和良好的情感、看法、价值观创建了必要的条件;另一方面又为我们老师指明白促进学生素养全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：凝视学生的生活阅历。亲密数学与生活的联系，提倡多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，变更旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深化地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教化教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的须要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会充溢活力。

数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，仔细学习，刻苦钻研，敏捷运用。结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进自然，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

总之，这次培训对老师们启发很大，供应了更为科学的教学理论和教学方法。为老师供应了宽广的舞台。

新教材培训心得体会

从事幼儿老师已有一年半的我，有了更一步进修和学习的机会，这次有幸参与了巴南20xx老师培训，让我受益匪浅，虽然说我是一名普教老师，但在这次培训上让我明白了幼儿教化是一门技术更是一门艺术，通过这次培训使我更重视老师的职后学习、探讨和进修。

这次的进修的确鼓舞人心，愿以后能有更多学习的机会，来提高个人实力。我觉得老师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持特地的学问和技能。当前科技快速发展，学问在不断更新，社会在不断改变，我们老师只有不断地学习，才能主动主动适应改变发展着的社会，适应发展改变着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教化思想、方法、学科。

同时通过这次培训更觉得自己应当在学问、实力以及特性品质等方面有更好得进步，因为这干脆关系到儿童身心的健康成长。老师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化学问，促进整个人类生存与持续方面始终起着非常重要的作用。

努力方向

1、接着学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，仔细做好听课笔记，丰富自己的教化教学阅历。

2、阅读一些幼儿教化领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教化方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家共享和探讨。

4、做好各种案头工作，尤其是视察记录和案例评析，尽量抓住班级中出现的有价值和典型的事例，进行深化思索，找寻理论依据进行评析。

5、仔细完成每月两次的心得体会，留下有价值的阅历。

学历方面：

1、安排在20xx年以前，获得学前教化大专学历。

2、安排在20xx年以前，获得学前教化本科学历。

不断提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、钢琴、舞蹈等方面。

我作为一名幼儿园老师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿阅历也要和新老师多沟通沟通，汲取更多的新育儿信息。因此我必需要严格要求自己，努力争取更好的成果。

新教材培训心得体会

教材的修订是教材不断完善的重要环节。以下我为你带来新教材。

范文，希望对你有所帮助!

我区实行了小学数学教材教法的培训，经过集中学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验;重新探讨学问之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注意学生“学会学习”实力的培育。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中老师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生驾驭数学学问和技能，发展数学实力和良好的情感、看法、价值观创建了必要的条件;另一方面又为我们老师指明白促进学生素养全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：凝视学生的生活阅历。亲密数学与生活的联系，提倡多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我相识到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，变更旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深化地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教化教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的须要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会充溢活力。

数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，仔细学习，刻苦钻研，敏捷运用。结合班级的特点和学生的实际状况，引领学生贴近生活，走进自然，经验学问、实力形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

总之，这次培训对老师们启发很大，供应了更为科学的教学理论和教学方法。为老师供应了宽广的舞台。

很兴奋有这次机会参与这个新教材培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学故事及夏老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素养教化的理念，令人耳目一新;同时也对一年级改版的大开本教材也有了肯定的了解。本次培训夏井川老师进行了专题讲座：《数学还是那个数学》;同时夏老师对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了具体的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真实地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的相识和体会：

1、充分理解新课程标准的基本理念，相识“双基到四基”与“双能到四能”的变更。

义务教化阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经验，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观得到进步和发展。而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教化理念，突出实力培育，把“双基”扩展为“四基”，将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培育。“四基”即基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。我认为这正是当今教化发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面相识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的学问和技能，还要在学习过程中积累阅历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动阅历是学生数学素养的重要组成部分。特殊是基本活动阅历更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动阅历的提出，要求我们教化工作者更要留意切实发展学生的实践实力和创新精神。

由双能变四能;过去的“双能