有效教学反思培训心得体会初中（16篇）

有效教学反思培训心得体会初中（模板16篇）培训心得体会可以帮助我们回顾和巩固学习的内容，提高学问的应用实力和创新实力。接下来是一些写得特别不错的培训心得体会，大家不妨一起来观赏一下。

幼儿园集体教学有效性培训心得体会

我感恩身边的每一个人，感恩我的父母，是他们给了我生命，是他们培育了我，但是我知道这份恩情，我没方法完全报答，唯一能做的'就是好好孝敬他们，好好照看他们，也要好好照看自己，不让他们太过操劳，感恩我们的园长，感谢她给了我一方土地，可以让我自由奔驰。刚到幼儿园时，我还是一个不太懂的年轻老师，自命不凡的心态造就了我一意孤行的做事，正是有了这个大家庭，正是有了园长的正确领导和这么多老师对我的帮忙，才使我对这份工作投入了百分之百的热忱和信念。

而我唯一能做的就是好好工作，争取做到让园长放心、家长安心、孩子欢乐。盼望通过我的劳动，用心、责任心来回报幼儿园给我的这次工作，感谢园长，感谢我的姐妹们，是你们对我的帮忙，才让我慢慢的成长起来，感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感受到人与人之间的真情，感恩那些鼓舞过我的人，是你们让我看到了新的盼望，感恩对我不满的人，是他们的不满才让我自己意识到自己的缺乏之处，从而可以朝着正确的方向前进，我感恩曾经赞扬我的人，是他们给了我前进的动力，让我的越来越坚决，从而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。

幼儿园集体教学有效性培训心得体会

光阴似箭，日月如梭。一挤眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的.一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解。

在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。但是，此刻又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋勉图强，永不停步。

在这个学期里，我不能像上个学期一样奢侈时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自己反思，要珍惜此刻的时间，不会再奢侈时间了。假如老师讲的课我没有听懂或者是没有听清晰，下课后，我要立即跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很安逸的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都留意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法。

上课时，要用心听讲，不能够跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点登记来。回到家里，把这天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关这天的资料看一看，做一做，这样就不会遗忘这天老师所讲过的课，还能够顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的打算。

在作业上，我要用仔细的看法去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方能够问同学老师，也能够恩爸爸妈妈。

我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成果汇报爸爸妈妈。

教学反思培训心得体会

教学反思是一种以学生为中心的教学方法，通过深化思索和分析教学过程和学生学习状况，不断总结阅历，优化教学策略，提高教学效果。近期，我有幸参与了一场关于教学反思的培训，以下是我对于这次培训的心得体会。

首先，这次培训让我深刻相识到教学反思的重要性。在培训中，讲师通过一系列的案例和教学阅历共享，引导我们思索教学过程中的问题。通过反思，我意识到教学不只是单纯地传授学问，更重要的是激发学生的爱好和探究精神。只有通过反思才能发觉自己在教学中的不足和不足之处，并且改进自己的教学方法。

其次，教学反思须要具备肯定的方法和技巧。在培训中，讲师讲解了一些常用的教学反思方法，比如教学日志、教学视察和教学记录等。这些方法都可以帮助老师系统地收集和整理教学状况，找出问题所在并提出解决的方法。在培训结束后，我起先尝试运用教学日志来记录自己的教学过程和学生的反应。通过查阅日志，我可以更好地了解学生的学习状态和进展状况，为下一步的教学调整作出合理的决策。

第三，教学反思须要保持开放的心态。在培训中，我了解到教学反思并不只是指教学失败时才须要进行，而是须要贯穿教学的始终。无论是教学胜利还是失败，都须要进行反思。老师须要保持开放的心态，勇于直面自己的问题，并且找寻解决问题的方法。只有接受自己的不足，才能不断进步。

第四，教学反思须要与同事进行沟通。在培训中，我有幸和其他老师进行了沟通和探讨。我发觉，与他们的沟通可以帮助我更全面地相识到教学中的问题和解决方法。每个老师都有自己独特的阅历和教学方法，通过与他们的沟通可以拓宽自己的教学视野。因此，建议老师应当主动参加教学社区和教研活动，与其他老师共同反思和探讨教学问题。

最终，教学反思须要坚持不懈。在培训中，我相识到教学反思是一个长期的过程。没有任何一个老师能在一起先就达到完备的状态。只有坚持不懈地进行反思，不断地去改进自己的教学方法，才能提高自己的教学效果。因此，我确定将教学反思作为我教学生涯中的一个重要组成部分，不断地去完善和提升自己的教学实力。

综上所述，通过这次教学反思培训，我深刻相识到了教学反思的重要性，并且学到了一些方法和技巧。教学反思须要保持开放的心态，并与同事进行沟通。最重要的是，教学反思须要坚持不懈。只有不断地总结阅历，改进教学方法，才能提高自己的教学水平。我将主动应用这些心得体会到我的教学实践中，以期取得更好的教学效果。

幼儿园教学有效性培训心得体会

在镇领导与园领导的带领下于6月16日—6月17日在枣庄师范实行了全体幼儿园集体教学优质观摩课沟通会，于上海名师应彩云、顾莹等几位老师的8节课，通过这次听名师讲课学习，使我感受较深，详细内容如下：

在幼儿园教化指导纲要中也明确指出：幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，可是我们往往忽视了这一点，而这次听名师应老师讲“每个人都噗”中，直到结束时，每位孩子都在欢乐中学习，学习中不但训练孩子会说一句话，更是训练了孩子们说多句话的实力，而潘浩翰老师在讲“同心协力”时，运用“彩虹是你微笑的脸”再加上师幼的互动协作使这节课达到了高潮，全场老师为之震撼，并送出阵阵掌声。

每节课老师都经过细心探讨，每个环节都设计新奇，在与孩子们互动时，把孩子们当成了自己的挚友，把孩子们一个个都带到了童话故事里，发挥孩子们的想像，培育了孩子们的动脑实力，这些老师在讲每一节课时，都让孩子“动”起来，而这个动则是动手操作，动脑想像，而我们在设计每一节课也特别的重要，有一个好的.设计再加上孩子们好的互动，是一个完备的课，有一个好的设计而没有好的协作也不算志向所以好的设计和孩子好的互动是特别重要的，在黄老师讲小班“打挚友”时自己穿上了围裙设计的特别的新奇，激发了孩子们的爱好，更让孩子们主动的参加其中。而讲课时课件也特别的重要，她们在运用音乐时，选一些不带歌词的韵律，带有歌词的音乐会转移孩子的留意力，所在我们在设计课件时也特别的重要。

总之，这次听课，值得我们学习的地方许多，我想我们在教学中应像这几位老师学习，学习制作课件，要勤于动手动脑，多为幼儿打算足够的教具、学具，尽量将这次学到的东西运用到自己以后的教学工作中，使自己在工作上不断学习，进步！我们应当在课堂中教的轻松，让孩子们听的轻松。这才是值得我们该进一步探究的。

有效教学培训心得体会

参与了有效教学培训，提出新的要求，激励学生大胆学习，老师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯做，时刻对学生的学习进行帮助。下面是我为大家收集整理的有效教学。

欢迎大家阅读。

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?

所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养：

1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。

2.丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深化。可见，作为新课程干脆实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子。

教案。

不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的打算、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

(一)课前的有效打算。

大凡胜利的课必定是充分打算的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需体现出：

目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。老师要遵循教化规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

(二)课堂的有效组织。

这一环节，老师要做到：

语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、逻辑性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应预料，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，奢侈的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。

教学组织面对全体学生。一位好的老师应当得到全体学生的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部学生都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体学生的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的状况。

(三)课后的有效练习。

课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教化思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与实力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。

有效教学给当代的教化注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。

随着《音乐课程标准》的颁布和实施，中小学音乐的课程改革已成为广阔音乐教化工作者的一项必修课，新课程实施以来，音乐课堂教学已经转变成以审美为核心，以学生为主体，营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式，因此在新课程理念下如何营造和谐有效教学就显得特别重要和必要，通过这次培训我受益匪浅，在此我谈谈自己的几点体会。

一、合理、科学的教学设计是实现有效和谐课堂的导航。

二、擅长创设课堂情境是实现有效和谐课堂的关键。

课程标准在课程实施建议中指出。

“教学情境要紧密联系学生的实际中从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境为学生供应从事学习活动的机会，激发学生对所学学科的爱好，以及学好学问的愿望。”

那么我们在音乐课中该怎么创设音乐课堂情境呢?音乐课中创设情境的内容要贴近学生日常生活，让学生身临其境，如此一来，学生在学习的过程中体验到学习音乐的欢乐，学习效果则不言而喻了。一节课的胜利之处，不须要太多的语言和形式教学，主要是通过情境的创设贯穿整个课堂的教学，使师生在课堂中能够和谐的发展，作为音乐老师的我们除了要备好课，还要擅长了解学生的心理，搞清晰学生想什么，情愿做什么?所以，主动创设处合适学生年龄和心理特征的学习环境，使学生能被一种开心、和谐的氛围所陶冶，让全部的学生都拥有主动地心理参加各种音乐学习，从而提高音乐课堂教学的实效。

三、做好教学反思，从反思中反思有效教学。

努力提升自己，只有在不断反思中才能才能不断调整教学设计，不断积累阅历，从而不断提高自己的思想素养、教学水平和教学效率。

同时要加强教化教学理论的系统学习，把我们的教学过程用科学的理论作为指导，要不断加强学习，特殊教化教学理论上的学习，争取在学科教研方面有所发展，在备课、上课、课后反思等各个环节上下功夫，在专业发展上下工夫，真正提高教化的教学水平和专业素养。

有效教学，不是看老师是否教得仔细或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再多再辛苦，也是无效教学。

今日，听了居文进老师主讲的“强化六仔细规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六仔细”工作又有了新的相识。

居老师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。的确，“六仔细”既是衡量一个老师实力的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐性、决心才行。下面对“仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会：

首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要限制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，老师批改作业首先要做到刚好、仔细、细致。刚好仔细细致地批改学生的作业可以让老师刚好了解学生对学问的驾驭状况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，刚好反思，刚好改进，全面提升教学质量。

再次，老师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的激励性的。

评语。

以此给学生指出不足或提出新的要求激励学生大胆学习。同时老师工整地批改也能给学生起学习示范作业促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素养教化的今日，我们要重视对口头、思索、调查、视察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并刚好地反馈。设计综合性的作业，有利于培育学生的思索实力，提高学生的综合性实力。

应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。

有效教学培训心得体会

特别感谢在这次培训活动中作出努力的全部老师和挚友们，缘分让我们在这里相聚，在这里相识，在这里感动。两天的培训，两天的自我思索，思索今后该怎么面对身边的人，身边的事;两天的培训，两天的自我反省，反省生命中曾经错过的那些人，那...

在惊慌、短促的培训中，我感受到了学习的欢乐。这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上由毕老师讲解了如何登陆与完成作业，而后完全是老师登陆“携手助学”网站进行在线沟通学习。

7月12—14日，我们有幸参与了为期三天的老师培训，期间有来自德育、体育、教化技术以及课改等多方面的专家给我们来了一场饕餮大餐，专家们的讲授，博得了现场的阵阵掌声，同时也拓宽了我们的视野，更新了我们的教化理念。

_年8月5日至17日，我有幸参与了_区90学时美术培训，虽然天气燥热，但也没有阻挡我们学习的热忱，第一天看到培训支配，我就感觉这次培训特别具有实效性，特别注意我们美术老师的专业技能成长，支配了许多实践学习的时间，也感觉到领导对...

从_年下期起先，我有幸参与市级第一期化学骨干老师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到_中学，_中学、_试验学校等现场观摩优质课。

万事皆有源，回顾自己的老师历程尤其是真正带班的工作经验，落笔时眼前出现出更多的是我的家庭、我所接触过的民办学校、以及我与301班共同经验的人和事。

临开学前，园领导对我们全体老师进行了一次师德培训，本次师德培训受到教办领导的高度重视，会上教办主任，及分管幼教的陈老师分别作了师德报告，课后我们还进行了沟通，大家深感颇有收获。

时间飞逝如流水，转瞬间两个月的老师职业道德培训就要结束了。通过学习，我对老师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会，与大家共勉。

有效教学培训心得体会

5月21日，我们几位数学老师伴同学校领导到海南琼中思源学校参观学习，琼中思源学校以激发学生潜能、提高课堂效率为目的的有效教学，使我收获颇多.有效教学是指通过一段时间的教学后，老师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和开展，实现了教学目标和促进了学生内在的开展与全面开展，包括学问、智力、情感、创建力、思维与实践实力等方面的开展.也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标.教学有没有效益，并不是指老师有没有完本钱节课的教学内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学.同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学.

通过学习，我觉得有效教学具有以下几个特征：

1、面对全体学生、关注“全人"的开展.每位老师都要树立“双全"意识，既要确立“一切为了学生的开展、为了一切学生的开展"的思想，又要树立“全人"的理念.所以老师千万不要过高地估计自己所教学科的价值，更不要仅把学科价值定位在本学科上，而应当定位在对一个完整的人的全面开展和终身开展上.

2、注意教学效益.教学效益不同于生产效益，它不是取决于老师“花最少的时间教了最多的内容"，也不是取决于老师事先方案的教学任务完成了没有，而是取决于在单位时间内学生的学习效果与学习过程的进展状况，学生的智力与创新思维实力以及社会实践实力的开展状况.

3、注意目标的落实与测量.每节课的教学目标要尽可能地明确与详细，应当科学地将目标、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学生成果和老师的'工作实绩.

4、启迪老师实施反思性教学.有效教学迫切地须要老师自觉养成常常反思与总结的好习惯，做到每天反思、堂堂反思，不断地追问“自己的教学有效吗"?“有没有比我更有效的教学"?今日的教学是胜利了还是失败了，胜利在何处，失败在哪里?缘由是什么?等等.因此，没有反思性教学，就谈不上是有效教学.

5、注意学生参加实施有效的学习过程.学生参加包括行为参加，认知参加和情感参加三个方面.学生的情感参加和认知参加是成正比例的相关影响，而且二者对高层次思维有着极其显著的影响;学生的广泛参加，将在学习过程中不断地得到启发、激励，从而优化自身的学问结构.这样学生才能有所发觉、有所创新.

6、有效教学也有一套策略与技术.它须要老师驾驭有关的策略性的学问，以便于自己面对详细的情景作出策略和选择，以至于提高见机行事的实力，它并不要求老师驾驭每一项技能.不过老师还应当根据新时代新课改的要求尽可能的去充溢和提高相应的新教化教学技能，譬如：课程开发的根本功、教学筹划与设计的根本功、了解学生与学生沟通的根本功，帮助与指导学生主动进行“意义构建"的根本功等等.

教学反思培训心得体会

教学是一项重要的工作，对于老师而言，教学反思是不行或缺的一环。近期我参与了一次教学反思培训，受益匪浅。在此，我想共享一下自己的心得体会，并希望能够在教学工作中更好地应用教学反思的理念和方法。

其次段：教学反思的重要性。

教学反思是老师对自己的教学过程、方法和效果进行分析和总结的过程。通过反思，老师能够深化思索教学目标、教学内容和教学方法的选择与运用，从而进一步完善自己的教学工作。教学反思使老师能够意识到自己的教学理念、教学方式和教学效果，刚好发觉问题并主动寻求解决方案，提升自己的教学实力和水平。

第三段：教学反思的步骤和方法。

教学反思包括自我视察、问题分析和解决方案的制定。首先，老师须要对自己的教学过程进行细致视察和思索，记录下自己在教学过程中的所见所闻和所想所感。然后，老师须要对教学中出现的问题进行深化分析，查找缘由并找到解决方案。最终，老师须要将解决方案付诸实践，并视察效果并进行调整。通过这样的反思过程，老师能够更好地改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

第四段：教学反思的应用案例。

在培训中，我学到了一些教学反思的实际应用案例。比如，在一次数学课堂上，我发觉学生对一个概念理解困难，于是我意识到自己的教学方法和表达方式可能有问题。我通过反思，发觉自己在教学过程中没有充分理解学生的思维方式和学习习惯，导致教学效果不佳。于是，我变更了教学方法，采纳了更多的实例演示和互动探讨，让学生更好地理解和驾驭了这个概念。通过教学反思的应用，我胜利地解决了教学中遇到的问题，提高了学生的学习效果。

第五段：总结与展望。

教学反思是老师专业发展和成长的关键环节，通过教学反思，我深刻地体会到了教学工作的细微环节与重要性。将来，我将接着应用教学反思的理念和方法，不断提升自己的教学实力和水平。我信任，通过不断地反思和改进，我将能够成为一位更精彩的老师，并为学生的成长和发展做出更多的贡献。

总之，教学反思培训给了我珍贵的机会去反思自己的教学实践，并从中获得新的启示和思索。通过教学反思，我更加清楚地相识到教学的重要性，也意识到自我反思对于提高教学实力和水平的重要性。我信任，在今后的教学工作中，我将持续进行教学反思，并不断完善自己的教学方法和策略，为学生的学习成果贡献更多的力气。

教学反思培训心得体会

近年来，教学反思已成为一种不行或缺的教化教学活动。教学反思从老师个体的视角动身，探究和改善课堂教学方法。本人最近参与了一次教学反思培训，通过深化学习和实践，深有感受。以下是我对教学反思培训的体会和心得。

第一段：意义重大。

教学反思作为一种持续性的个体心理活动，对老师来说具有重要的意义。在培训过程中，我意识到教学反思不仅是课程改进的关键，也是老师自我增值和发展的途径。通过反思，老师可以更好地相识自己的教学方式和风格，并针对自身的不足进行调整和改进。此外，教学反思也能够提升老师的专业实力和创新力，进一步提高学生的学习效果。

其次段：整体流程。

教学反思培训以学校为单位进行，由专业的导师负责指导和组织。培训的整体流程包括教学观摩、教学模拟、个案分析等环节。在观摩环节中，老师有机会进入其他老师的课堂，观看和记录他们的教学过程。这不仅可以拓宽老师的视野，还能够从中学习到不同的教学方法和策略。在模拟环节中，老师须要扮演学生的角色，体验学生的学习过程。通过这种方式，老师能够更深化地了解学生的需求和学习难点。个案分析环节则是老师针对自己的一堂课程进行深化的反思和分析，找出问题并提出解决方案。

第三段：启发和收获。

在教学反思培训中，我受益匪浅。首先，我意识到老师应当从学生的角度动身，关注学生的需求和差异，并依据学生的特点和实力进行特性化的教学。其次，我明白了教学反思须要多角度思索，不仅要关注学生的学习状况，还要关注自己的教学效果和教化教学资源的利用状况。另外，我也学会了如何制定合理的教学目标和评价体系，以达到优化教学效果的目的。

第四段：应用与挑战。

教学反思在实践中虽然有诸多挑战，但也带来了很多实际应用的机会。我意识到教学反思是一个渐进的过程，须要长期的坚持和努力。虽然在培训中学到了许多，但真正的应用和实践还须要不断摸索和总结。此外，教学反思还须要老师具备肯定的视察力和推断力，才能够客观地评估自己的教学效果和改进方案。

第五段：展望将来。

教学反思培训给我供应了一个很好的学习平台和思索空间。在将来的教学实践中，我将接着坚持教学反思的原则和方法，不断探究适合自己的反思模式。同时，我也期盼能够和更多的老师一起共享和沟通，共同进步，提高教化教学质量。

总结：教学反思培训给我带来了重大的启发和收获。通过深化的学习和实践，我意识到教学反思对于老师来说是一项重要的任务和自我增值的途径。虽然在实践中会面临一些挑战，但我坚信通过不断的实践和思索，必将能够提高自己的教学水平，为学生的学习带来更好的效果。

核心素养下有效教学培训心得体会

太平中心小学徐。

鹏

2024年9月18日。

可编辑。

我参与了中心校组织的老师核心素养培训。通过学习收获特别大，结合多年的教学工作：我认为老师有爱心是师德之本，作为一名人民老师，肩负着神圣而宏大的责任，所以老师要酷爱学生同时，思想品质、学识、实力要不断提高。

一、老师要酷爱学生，建立和谐的师生关系。作为一个国家公民，要遵守一个共同的道德基准，老师要具备公民所具有的道德要求；除此之外，老师还要有师德，敬业爱生。敬业，就是要有教化志向、老师信念；爱生，不只是爱好学生，还要爱每一个学生。不将学生分成三六九等，不搞什么“三好学生”评比，人人都是一样的，人人都能成才。

在教学工作中，老师与学生之间要进行多方面的互动，会产生许多问题，若老师没有敬重、关切和酷爱学生，可能会产生学生对老师好心的误会，因此建立良好的师生关系是每一位老师必需做到的。

二、老师要有较高的思想素养。

-三、老师要有专业学问。

学问就是力气，学问就是财宝，要给学生一滴水，自己必需有一桶水。我们从小就接受教化，学校教化使我们获得学问无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教化的须要。人在高校获得的学问只是人生所需学问很少部分，许多学问要在学校后的教化中获得。我们不能固守原有的学问希望它能管用一生。当今社会，科学突飞猛进，信息与日俱增，学问不断地由单一化走向多元化。新时代的老师要用发展的眼光看待学习，迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是由当代老师补充，更新专业学问的最好途径。老师担当着教化下一代的重任，唯有高尚的师德修养，业务实力强的老师才能振兴教化，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是教化漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心。用爱去对待学生，影响学生，关切他们的成长。

培训结束了，留给我的思索还没结束。我知道要学的东西有许多许多，所以我还要不断学习、不断进取。

可编辑。

有效教学的实践与反思学习心得体会

我学习了《有效教学的实践与反思》这本书，可以说这对我们每位老师来说都是迫切须要和刚好的。那么应当如何进行有效的课堂教学呢?应从以下三个方面去做：

一、教学前有效设计。

解读教材是有效教学设计的基础，是老师的专业基本功。正确解读教材，首先须要老师对教材本身的理解。其次须要老师依据本学科教学的性质和特点，结合本班学生的现有水平，设计有效的教学方式。

二、教学中有效实施。

有效设计是有效实施的前提，但教学不是死搬硬套，而是一种不断创新不断调整的过程。有效教学的实施须要教学策略和方法的支持，该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到老师的教学方法、学生的学习看法、所教学科的内容特点等问题。在这个环节当中，教学目标的设计是有效教学设计的核心，教学不能跟着感觉走。训练设计是有效教学设计的重点，学生负担过重，教学效率就会低下，导致这种结果的缘由是在很大程度上由于训练设计较为简洁。内容上：包括基础训练与相应的变式训练。在不同的教学过程中、面对不同的教学对象，应选择不同的训练内容。方式上：包含分散训练和集中训练的方法。组织上：有合作训练与小组训练的模式。同时，还必需留意训练的密度与空间。教学设计应注意情境的设计，为学生的训练留下肯定的空间，否则教学的效益就会低下。当然，在有效教学的环节中，老师不能忘了特别重要的一点，那就是要实行刚好合理有效的评价。

三、教学后有效反思。

教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。是一种须要仔细思索乃至极大努力的过程，而且经常须要老师合作进行。另外，反思是教学阅历的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。简洁的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。

实现有效地体育教学，老师要做到：

一、教学管理要严格。

俗话说“没有规则不成方圆”，因此，要想使体育教学有肯定的效率，课堂中的管理由为重要。所以，任课老师要制定相应的规章制度，而且要使想制度执行下去，老师也要采纳肯定的奖罚措施。并且让学生清晰为什么要定这样的规章，目的是什么，从而让学生能够信服。切记制度定好后，老师要在教学中要执行，如遇学生违反则应实行措施，制止不良行为的发生。假如老师只定制度没有很好的执行，常久下去，老师的威信就会消逝，课堂管理就会失控。

二、教学目标设计要合理。

教学目标设计合理与否干脆影响着教学内容的完成质量。因为教学目标是整堂教学活动的动身点，它支配、调整着整个教学的过程。合理的教学目标对学生的学习看法、参加程度、对技能的驾驭有肯定的促进作用。要想达到有效的体育教学，老师就要结合学生的学情，即：学生对运动技能驾驭状况、学生学习的课堂气氛、课堂中的特别学生等来设计教学目标。当然要想使课堂教学有肯定的效果，老师首先要依据对教材的理解，结合学校的场地、器材及学生的学情，运用先进的教学理念，预设课堂教学目标，确定教学内容的重点、难点、通过适当的手段、方法来达成教学目标。

三、教学内容选择要结合实际。

在开学初期，老师就应对所教班级学生的学情进行调查，了解学生对各项体育技能的驾驭状况，并依据学情确定学年、学期、单元安排，并能够依据各安排确定相应的课时安排。同时，老师可以依据调查支配几节学生喜爱的运动项目，用来做“调味”。也可以将教学内容与学校的课余竞赛相结合，从而达到以赛促教的效果。

四、教学组织形式要多样化。

在课堂教学中，教学内容的完成和教学目标的达成都是通过教学活动中不同的组织形式而实现的。实行哪种形式进行教学，要依据教学内容和学生状况而定。因此，无论上课人数是多少，分组教学是一种常用的必要的教学组织形式，因为分组教学比较能体现因材施教、区分对待的原则，也比较能发挥学生的骨干作用。所以在常态教学中老师也要考虑采纳不同的组织形式进行教学，如：同质分组、异质分组、同伴辅导式分组、友伴分组、合作分组等形式。切记在教学组织时，特殊是人数相对比较多、公开课借班上课的状况下，进量削减队形的变换与调动，这样可以便于组织了管理，而且可以削减时间的奢侈。

五、教学方法运用要敏捷。

体育课虽是大多数学生喜爱的课程，但假如老师的教学方法不当，技巧单一，学生的爱好也会随之慢慢消退。因此，老师在教学中老师要依据教学目标、教学内容和学生特点采纳多种教学方法如：竞赛法、嬉戏法、合作法、探究法、分层法、多媒体教学法等，这样对调动学生的参加主动性有很大的促进作用。另外运用什么样的教学方法是须要老师在教学中不断的去探究，从探究中找寻适合某项运动技能、适合学情的教学方法。

六、老师讲解示范要正确。

一堂有效的体育教学离不开老师的讲解和示范，美丽的示范可以激励学生的学习热忱，因为每位学生都希望观摩、观赏到老师规范、美丽的动作。老师规范的跨栏动作、美丽的塑身操动作、美丽的空翻等等，对激发学生的学习热忱有肯定的促进作用。但是单纯的示范是不够，必需要老师协作上精练的语言来讲解动作的必要程序。让学生能够通过老师直观的动作示范、精练的语言讲解，更好的驾驭所要学习的运动技能。

教学反思是老师成长的必经之路，要想使体育教学有肯定的效果，老师就要在每一次课后反思自己的教学行为及学生的学习表现。既：看老师教学的设计是否合理、教学目标的制定是否合理、教法及组织是否合理、教学示范是否正确、学生是否主动参加学习、是否能全员参加、是否能驾驭学习的动作技能等等。假如达成的效果不好，那出现的问题在哪里，下一次课将如何去改进等。只有不断的对教学进行反思，找出优点与不足，才能不断的提高自己的教学水平，使教学有肯定的效果。

八、老师专业素养要提升。

老师的专业素养也干脆影响着教学的效果，特殊是对于好胜心强的男生，老师在教学的过程中要考虑到用自身精深的专业来吸引他们，比如说在篮球教学中，学生要求要和老师“单挑”，老师可以在完成教学任务之后来满意他的好胜心理，让学生清晰自己的水平和老师的水平还有肯定的差距。再如在武术教学中，老师在讲解某项技术的时候，找学生共同示范，会出现不协作的学生，这时老师可以运用“真功夫”，树立威信，让学生能够信服。当然人无完人，在教学中老师并非对每一项专业都精通，所以这须要我们体育老师在平常加强练习，提升自身的专业技能，并多看各类书刊，提升自身的理论水平。

聚焦课堂

-------海铁二小其次届教学节活动方案。

一、指导思想。

今年是我校“教化质量提升年”，围绕这一主题我校特开展以“聚焦课堂轻负高质”为主题的教学节活动。本次活动是提高课堂教学质量的重要举措，是校本培训的延长，为我们全体老师创设展示自我的一个平台，也是全体老师相互学习，共同成长的有效载体，是提升老师课堂教学实力的有效途径。

二、领导小组。

为保证本次教学节活动的顺当有效的进行，我校成立了领导小组，将共同做好教学节各项活动中的服务及管理工作，保证活动的科学性和实效性。领导小组成员：

组长：迟丽娟副组长：冯颖。

组员：孙英秋、郑怀颖、王秀新、肖艳红、赵丽玲。

四、工作小组成员：组长：冯颖。

组员：孙英秋、郑怀颖、王秀新、肖艳红、赵丽玲。

三、

活动时间。

2024年3月7日~4月30日。

四、活动详细支配。

第一阶段：（3月1日---3月6日）宣扬发动阶段。

确定主题，制定活动方案，召开各年级备课组长、学科组长会议进行宣扬发动。

其次阶段：（3月9日----4月20日）详细实施阶段。1.课堂教学竞赛。

教学节其次周（3月9日—3月25日）综合学科、第四周（3月29日—4月5日）语文学科、第五周（4月11日—4月15日）数学学科、第四周（17月7日—4月20日）英语学科。

依据各个教研组的报课状况，根据教育处支配的日程开展课堂教学竞赛。

2.老师基本功、专业技能竞赛。

教学节第一周的周三下午两节课后进行综合学科老师基本功竞赛；（全部任课老师参与钢笔字、粉笔字竞赛）。

体育学科：立定跳远动作要领讲解与示范竞赛；科学学科：所任年级试验操作；

信息学科：课件制作（其中语文、英语学科朗读篇目将提前非常钟现场抽签为准。）。

4.教学成果展示：制作成果册要求每一位80后青年老师自己设计封面、排版书目、选择内容，最大限度地展示一学期来的成果。其中包括个人简介、年度安排表、代表性月报表、钢笔书法、各类证书、参与活动照片、优秀论文、优秀博文及一年工作小结及反思等。

5.专家引领。

教学节期间学校将邀请市区相关领导来校进行教学讲座。6.互动沟通评课。

活动结束后，教育处分学科依据活动开展状况进行总结阅历，形成书面材料存档备查。

五、详细要求。

1.本次课堂教学节展示活动，上交教案、课件、反思。同年级学科老师开展集体备课，通过反复打磨，展示集体才智，共享教学艺术。

上课以教育处支配的时间为准（统一协调，统一地点），上课老师要细心打算，力争让40分钟课堂教学达到轻负高质的效果。上课结束后要仔细反思，并上交教学设计与反思打印稿。

2.本次教学节提倡老师们跨年级、跨学科进行听课，听课的老师要仔细填写教育处发放的《课堂教学评价表》。

3.每周五下午一节课后将由分管教育主任的支配，组织本学科进行集体评课。希望各学科老师全员参加。

4.教育处要刚好做好通讯报道工作。1教化有梦树为枕。

“青苗坊”

“欢乐高效”

基于课程标准回来教化本源。

核心素养下有效教学培训心得体会

7月4日，我有幸倾听了北京教科所王凯老师关于《基于核心素养的学校课程与教学改进》的讲座，让我相识了一个新的教化理念----核心素养，并初步了解了核心素养及其在教化中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。

一、对核心素养的相识。

核心素养主要是指学生应当具备的、能够适应终身发展和社会发展须要的必备的品行和关键实力。核心素养是关于学生学问、技能、情感、看法、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得胜利生活，适应个人终身发展和社会发展须要的、不行或缺的共同素养，是对教化方针中所确定的教化培育目标的详细化和细化，与我们以前所提倡的素养教化有着内在的一样性，是对素养教化在新时期的深化。

“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的实力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、实力等。为学生的终身发展打下良好的基础。

二、作为老师的我们，以后在工作中怎么做呢？

1、激发学生的学习爱好，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

我们在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我们要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

2、注意朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累。

调动起学生的主动性，只是代表着学生情愿去学，这是远远不够的，老师要采纳各种行之有效的方法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培育学生核心素养的目的。

3、读名家名著，写读书笔记。

一个人的素养的凹凸，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当学问积淀达到肯定程度时，就会在人身上形成一种富有特性的文化底蕴。

想想自己上班的时间也不短了，应当说已经是一名老老师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉进步不大。首先，我读书少，上班以来，读过的专业书屈指可数；其次我钻研的少，对教工作中的许多问题始终浮在很浅的层次，深不下去。在以后的工作中，肯定要对自己负责人，因为成长始终是自己的事情，只有自己才能对自己负责。

最终，也是最重要的一点，要充溢爱与责任。这是师德的灵魂，也是老师最重要的素养。只有做到爱学生，爱教化，对学生，对自己的教化事业充溢责任感，才能成为一名好老师。

一、人的“核心素养”究竟有哪些。

日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=实力×热忱×思维方式”。他认为实力是先天的，每个人相差不大，起确定作用的是热忱与思维方式。在他看来，热忱就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式回答了“人生目的”，即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是确定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热忱、越努力、越有实力，人生的结果将越可怕。换言之，即是:道德的、人性的的思维方式是“核心素养”的首席，其次则是“热忱”，它包含了主动的看法、长久的爱好。其中主动的看法更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。

探讨者认为，人的发展取决于20%的智商和80%的情商、逆商。心里学常识告知我们，智商在于先天遗传，后天培育并不会有太大影响;情商、逆商则在于后天的历练和培育。

道德、人性的思维方式，主动的看法，长久的爱好，还有探究的学习素养，这就是人的四大“核心素养”，它们是“人的教化”的钢筋混凝土。

什么是学习素养的核心呢?我们认为是“探究”。学习应当是“学会”，而不是“教会”，推断“学会”还是“教会”的试金石，是学生会不会探究学习。

学问、分数、作业和试题，并不能给人生好的路径依靠;恰恰相反，它们供应是一条扭曲的依靠路径。

学生的学习必需通过学科课程进行。学科教学，既是学生学习生活的主色调，也是老师教学生活的主色调。尊崇“素养为重”的育人价值取向，出路只有一条:学科教学必需“素养取向”。

1.任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。

任何学科的学习，学习者只要有主动的看法、深厚的爱好以及不屑的钻研精神，学问和实力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发觉。换句话说，对于基础教化而言，主动的学习看法、进取心、抗挫力，应当比学问教学、实力训练更重要。一个人的学问可以不丰富，一个人的实力可以不突出，只要他的进取心在，抗挫力强，这个人的将来发展依旧充溢美妙。

2.学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。

学科教学必需要让教学环境充溢人性与道德的关怀，学科实力才会成为主动情感、看法、价值的.实力，即人的素养。今日看来，一个只知道教学问、练实力的老师，不肯定是真正意义上的合格老师，只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中的老师，培育优秀学习品行的老师，才是一名真正的师者。

3.关注“学科关键实力”与“学科素养”。学科实力的“点”许多，“关键实力”不多。探讨和把握“学科关键实力”，老师才能创建性地实施国家课程，建构起自己的“师本课程”。“学科关键实力”清楚了、明白了、简化了，老师才能更从容地将目光投向“人性”和“道德”，才能将佝偻的腰从无边的学问、无尽的训练中挺立起来。

三、“素养统整”下的课程与教学。

“教书育人”是老师的职业特征。课堂教学要四“本”:学生为本、实力为本、道德为本、评价为本。

“素养为重”下的课程与教学，老师必需转变观念和角色，回来职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。

人的“核心素养”下的课程统整，每个学科的教学首先考虑的不再是本学科学问，而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业，对于“核心素养”来讲，作业里的责任、抗挫、时间观、效率观，比作业本身更重要，而这些“素养”，可以统整全部的学科;课堂、集会中的自控和自律，探讨、合作中的秩序和包涵，可以统整全部的学科;学校运动会上的拼搏、包涵、团结、意志，也可以统整全部学科。关键是老师的职业素养要回来，回到“育人教书”，先“育人”再“教书”。

因此提升老师专业实力重要，支撑老师专业实力的非专业素养--即人性与道德、热忱与坚持--更重要。

xx区教化局英语教研室开展了全区小学英语老师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。

首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及老师端的教学资共享介绍。这是一个很好的老师与学生沟通互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教化资平台。很缺憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激扬时代，但不行否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或运用电脑，还存在肯定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条或有实力或有爱好的学生而言，不妨试用一下，或许会收到不一样的学习效果。

其次，由区教化精英公园道小学的刘老师共享了“小学英语复习”阅历，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppt的运用，让我深深地感到学生成果的提高与刘老师如此细心、缜密的教学看法和背后静默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有特别大的借鉴作用。

再次，由学习北派名师培训的优秀老师们共享了她们的心得体会和各自的教学阅历。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。虽然各位老师对这些教化理念介绍的比较简短，但可以看出这是教化教学必定之的趋势。培训后，对于这些目前教化改革中呼声很高的“热词”，我仔细致细的在网上查了许多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。一些教化专家和老师对此方面的探讨已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上须要不断地思索、学习、理解、接受、再运用。

最终，特别感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的老师人数有限，但杨老师如此专心良苦的把一线的动态和教化声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。在即将起先的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了起先，总会有或多或少的收获。

“核心素养”是当前教化领域最受关注的热词之一。近日在其次届“北京教化论坛”上，专家表示，时代改变了，要求变了，呼喊核心素养的出现。探讨中国的核心素养要结合中国社会发展阶段的特点，要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是须要我们特殊关注、我们的学生和国民所须要的。

“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大改变。”有关专家表示，六大改变包括:。

育人导向更加注意学生志向信念和核心素养的培育;。

课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势;。

实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培育;。

课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大改变;。

学校课程更加贴近学生的生活;。

将来将更加注意增加国家课程和地方课程的适应性。

教化部基础教化质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，“我国基础教化和高等教化阶段学生核心素养总体框架探讨”工作报告已经提交教化部，正在接受鉴定。

对于这一国家版“核心素养”详细内容，社会各界充溢期盼，同时供应了多个方面的建议。据了解，参加“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教化和高等教化阶段学生核心素养总体框架探讨”项目始于xx年5月，受教化部基础教化二司托付，由北京师范高校林崇德教授牵头组织。项目由北京师范高校牵头，华南师范高校、河南高校、山东师范高校、辽宁师范高校共同担当。

林崇德教授日前出席中学学生发展指导高峰论坛表示，项目组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参加、自主发展、文化修养。二级指标中社会参加里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主发展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。

不过，最新出炉的“中国学生发展核心素养(征求看法稿)”透露，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，综合表现为9大素养，详细为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。

核心素养下有效教学培训心得体会

太平中心小学。

徐鹏。

2024年9月18日。

我参与了中心校组织的老师核心素养培训。通过学习收获特别大，结合多年的教学工作：我认为老师有爱心是师德之本，作为一名人民老师，肩负着神圣而宏大的责任，所以老师要酷爱学生同时，思想品质、学识、实力要不断提高。

一、老师要酷爱学生，建立和谐的师生关系。

作为一个国家公民，要遵守一个共同的道德基准，老师要具备公民所具有的道德要求；除此之外，老师还要有师德，敬业爱生。敬业，就是要有教化志向、老师信念；爱生，不只是爱好学生，还要爱每一个学生。不将学生分成三六九等，不搞什么“三好学生”评比，人人都是一样的，人人都能成才。

在教学工作中，老师与学生之间要进行多方面的互动，会产生许多问题，若老师没有敬重、关切和酷爱学生，可能会产生学生对老师好心的误会，因此建立良好的师生关系是每一位老师必需做到的。

二、老师要有较高的思想素养。

新时代的老师要具有良好的思想道德素养。老师首先要以德育人，教化思想，教化观念，对教化事业的发展起着至关重要的作用，正确的教化观念可以造就人才，错误的教化思想会摧残人才，老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观、人生观起着干脆影响作用。所以老师要引导学生树立各种正确的观念，教化学生求知，学