语境在英语教学中的作用与应用 论文

语境在英语教学中的作用与应用摘要：语境是指人们讲述语言的环境。具体说来是指在人在讲述语言时所处的状态。以学生为主体参与的英语语境教学，是在教师为指导下的，进行英语听说读写的英语学习实践活动。英语语境教学要求教师通过熟练运用各种教学手段和内容，为学生英语语言学习创设英语语言学习应用场景，从而将书本联系生活，激起学生学习英语的兴趣。并且其也将英语教学从抽象到具体，从课本文字到应用到真实的生活场景。因此，英语语境教学有助于提高学生的综合语言应用能力，也是以后重要的英语教学手段。关键词：语境，英语语境教学，综合语言应用一、语境在英语教学中的作用1．语境刚接触英语教学的年轻教师，都会陷入误区中：是生搬硬套课本资料，让学生死记硬背效率高；还是给学生创设一个真实的英语语言应用场景，学生学习高效而简单呢？在不断地教学实践下，我认为只有创设丰富精彩的真实生活场景，并将课本英语语言文字与现实相，联系，才是英语教学走向高效实用的方法与途径，也是提高学生学习兴趣和学习能力，学好英语的途径。经过一系列的探索实践，发现语境在英语教学中的作用越来越大，值得更多的教师去实践和应用。英国语言学家莱昂斯认为语境是从实际情景中抽象出来的，对言语活动产生影响的一些因素，包括参与者双方、场合（时间、地点）、说话的正式程度、交际媒介、话题或语域。那么对应中写的英语语境教学，英语情景语境应该解释为立足于当前生活场景，将课本语言抽象具体到现实中，师生或者生生进行关于某一话题或语域的交流。这是因为文化的差异，中国学生尤其是农村学生在英语学习上，困难很大，所以在英语教学中应给学生提供真实的可以进行英语语言实践交流的场景是必须的。任何语言是需要发出声音进行有声的、不是简单的而是真实的交流。简而言之，英语学习教学的环境应走向音声结合，学生才能掌握英语的运用和交流。真实的语境能让学生身临其境，吸引学生兴趣从而激发学生参与学习的愿望和激情，使得语言学习更加直观和精彩。而现代越加发达的网络多媒体技术则为英语语境教学提供了便利，这是传统的纯语言教学无法做到的。现代科技如演示文稿的设计与制作都能给学生真正参与到真实的语言使用环境，让学生在语境中进行英语学习，甚至学生可以角色扮演来真正做到参加英语语境的创设，从而获得更加真实的语言学习体验。2．语境的作用英语课堂教学需要意识到语境教学参与的作用，学习不是纸态的，而应该的生活的参与的有声的学习。同时，一堂经过设计的真实的语境教学，能拉进学生和老师的距离，创造和谐的学习气氛，学生在和谐的学习环境中更能快速提高英语敏感度，促进学生大胆发言。而教师也能真正做到寓教于学，寓乐于学。英语语境教学是一种双边的有效互动的教学。在教学中，教师作为参与的一方，可以和学生积极互动，像朋友、像家人一样进行真实的富有情感的对话交流，与学生一起共同参与单元话题的学习与交流。在这个参与过程中，学生的情感态度和知识学习效果都能强态化，英语学习兴趣也得到了提高。举例来说，“What’sthematterwithyou？”是人教版八年级下册第一单元的单元课题，这一课题要求教师设计丰富的肢体语言来描述身体病痛，提前准备绷带等医疗用具。比如教师捂住腹部缓缓走进教师，学生猜测教师腹痛。教师顺势引进单元重点语言课题：Ihaveastomachache.以及如何询问：“What’sthematterwithyou？”然后多媒体展示其他身体部位及疼痛，根据教师的亲自示范，学生获取更多的知识。以及接下来，安排学生角色扮演病人和朋友使用目标语言进行有效真实的互助对话。这种真实体验让学生真实参与到课本学习中，既吸引了学生的兴趣，也提高了学生的学习注意力。学生学习英语的积极性和学习效果都得到了提高。一方面是语言的发声练习，另一方面是学生的英语思维和想象力的开拓，这都对学生的英语思维的培养和发展具有极大的重要性。语境在英语教学中正发挥着巨大的作用，英语教师需要意识到语境教学的重要性，立足于当下英语教学的实际，结合现代科学技术，并且真正积极创设丰富精彩的真实生活场景以及真实教学语境，将复杂的英语教学简单化、真实化、趣味化，使学生真正参与进来，激发学生的学习乐趣，促进学生对英语更好的运用，获得英语学习的快乐，并提高学生的英语综合应用能力。二、语境在英语教学中的应用语境为语言使用提供了一个范围和前提，语言的使用离不开语境的应用。因此，在英语教学过程中，如何将语境应用到英语课堂教学中，如何让学生在语境中更加有效地理解相关语境的英语知识，发挥语境应用对英语教学的促进则是要探讨的另一个方面。英语作为一门实践性很强的学科，对学生听说读写能力要求很强。而初中英语课程标准明确提出要为培养学生的听说读写能力和英语语言综合应用能力打下坚实的基础。在这个大环境下，英语语境教学必须真正应用到听说读写的各个方面。听说读写涉及到英语学习的各个方面。词汇是基础，由词汇构成的语篇以及真正做到学以致用说英语交流都离不开语境的创设。因此，语境在英语课程教学的应用十分广泛。1．语境在英语词汇中的应用词汇是英语大厦的奠基石，也是英语的核心所在。中学生掌握词汇的多少直接影响其英语语言水平。中学生英语词汇的学习与掌握对他们的英语学习力和使用能力的提高具有非常重要的作用。大多数英语教师在词汇授课上都有一个共同特点，那就是提前带领学生学习新课词汇。通过熟读新单词，自己猜测并尝试诵读单词，之后教师带领学生共同学习并重点讲解词汇的涵义和用法。至此，词汇学习告一段落，下一步就是句子文章的讲解了。对此，我们可以看出学生只是简单地机械记忆词汇，并没有将词汇与具体生活场景想联系，这种机械词汇记忆是短时低效的死记硬背，学生无法在心里上建立词汇与语言的深层次联系。大部分学生的学习热情在死记硬背词汇中不断消磨，没有学习英语的乐趣可言。因此，语境在英语词汇方面的应用在英语教学中是十分重要的。英语教师可以将词汇学习与讲解与具体的英语语境相结合，是学生能轻松高效地掌握词汇。并且，在英语教学中，我经常发现一个单词有很多种涵义，不同的涵义有不同的用法。而这种特定的涵义只能应用到不同的语境中。比如单词buy，基本意思为购买，常用结构buysbsth或buysthforsb。学生识记基本含义后，遇到与商品、商店、过生日有关的语境，学生buy首先就想到购买的涵义。然而在不同的语境里，buy的意义则会不一样。如果当时的语境是：当你告诉别人一件事情，别人不相信你的话。他会说：“Idon'tbuyit”，这里buy意思是“相信，学生则不会理解buy的涵义。因此，语境应用于英语教学十分重要英语教师在课堂中要创造性的编排教材，设置不同的语境帮助学生识记词汇，使其获得真实的学习体验，让学生在一定的语境中记忆相关词汇知识，融会贯通。同样，学生在加深印象的过程中，更能理解词汇的意义，从而提高学习效率和英语综合应用能力。2．语境在英语阅读中的应用在英语学习中，阅读是学生的弱项。这是由阅读的特性决定的，英语阅读词汇多，语义表达受语境的限制。由于文化背景的差异，学生对于阅读中的英语语境不能准确理解，因而不能准确理解阅读材料的本来意义，并与自身对文章的解读产生偏差。所以英语阅读的过程就是根据语境进行猜测词汇、词句涵义这一相互贯穿相互理解的过程。不同的语境影响学生对于不同阅读材料的理解，语境的变化改变词义，变相增加了学生阅读的困难，进而影响学生对当前阅读的理解从而出现错误。教师在进行阅读讲解时，要考虑到语境应用的重要性。阅读语境是指阅读材料词汇、词篇、上下文的连接关系。语境应用到阅读中会让学生整体把握阅读材料的结构，提高阅读理解能力。那么，语境教学如何应用到阅读教学中呢？我认为，首先，应当教授学生学会在遇到新单词时，利用语境知识联系上下文推测词汇含义，而不是直接查字典或者直接放弃。我发现阅读中的新单词大都能联系上下文进行猜测涵义，当学生掌握这一方法，阅读水平以及词汇量都提高了不少。其二，教授学生学会预测阅读文章段落的联系。一篇阅读理解由很多段落组成，学生根据语境推测中心段落进行仔细的阅读；理解，忽略一些细枝末节，节省大量的时间，提高阅读的效率和准确性。如果学生在利用语境推测时，发现自己对阅读材料的预测和阅读的整体内容相吻合，学生就会产生强烈的满足感，增强学习英语的兴趣。比如阅读中出现：“Iamsorry.”这句话简单易懂，但是很多层涵义。不同的语境对于这句话的理解则不一样。阅读必须根据语境才能确定使用那一层意思。例如：小明说：“Ibrokemyleg”.小红讲：“Iamsorry.”这里是同情；如小明不小心踩到了小红，说：“Iamsorry.”这里就是对不起。因此，要想确定阅读理解的具体含义，就必须考虑语境的应用。英语阅读教学是提高学生英语水平的一大重点，而利用语境进行阅读教学是有必要的，经实践证明，语境的融入是在英语阅读中不可或缺的，也是行之有效的英语阅读教授新方法。因为语言的使用依赖于语境的创造。因此，在英语阅读教学中，只有融入语境才能更好地理解阅读理解的词义，教师要注重语境的创造和讲解相结合。这样，学生才会更好地理解阅读，喜欢阅读并提高英语阅读理解能力。综上所述，语境在英语教学中的作用与应用极其重要。英语教师在进行语境创设与应用时要考虑真实的语言使用环境，能让学生真实参与，让学生在语境中学习英语，甚至学生可以进行角色扮演来真正做到英语语境的创设。并且，在英语教学中，