地理教学论-知到答案、智慧树答案

地理教学论-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：地理教学活动中的核心因素是选项：A:学生B:地理课程C:地理教学目标D:地理教师答案:【学生】2、问题：下列描述正确的是选项：A:1919年陶行知先生提出了“教学做合一”的教育思想B:1904年，清朝政府颁布《奏定学堂章程》，推行癸卯学制C:1980教育部颁布了高等师范院校《中学地理教学法教学大纲》D:我国现代地理学的奠基人之一竺可桢先生1929年著《地理教学法》答案:【1919年陶行知先生提出了“教学做合一”的教育思想;11904年，清朝政府颁布《奏定学堂章程》，推行癸卯学制;980教育部颁布了高等师范院校《中学地理教学法教学大纲》】3、问题：我国第一部《地理教学论》是谁主编的选项：A:陈澄B:袁书琪C:杨新D:李家清答案:【陈澄】4、问题：地理教学论的主要矛盾有选项：A:教什么B:如何学C:谁来教D:为什么教E:怎样教答案:【教什么;如何学;为什么教;怎样教】5、问题：地理教学论的发展基础有选项：A:学习理论B:地理科学C:系统科学D:教育学E:教育技术学答案:【学习理论;地理科学;系统科学;教育学;教育技术学】6、问题：下列不属于地理教学论的主要研究任务的是选项：A:地理课程标准的研发B:研究地理课程的目的与功能C:研究地理教学的内容与形式D:研究地理教师的成长与发展E:研究地理教学的过程与方法答案:【地理课程标准的研发】7、问题：地理教学论研究的方法与地理教学科学研究的方法不是通用的。选项：A:错B:对答案:【错】8、问题：地理教学目标是地理教学系统中最具实质性的因素选项：A:错B:对答案:【错】9、问题：学生是教学系统中最活跃、最丰富多彩的要素选项：A:错B:对答案:【对】10、问题：发展时期的地理教学论比较关注“如何学”，研究视野较为开阔，并提出了入直观性和启发性等一系列的教学原则。选项：A:错B:对答案:【对】第二章单元测试1、问题：世界第一部地理教科书是由捷克教育家夸美纽斯1650编著的《世界图解》选项：A:错B:对答案:【错】2、问题：研究性学习中英国被称为综合学习选项：A:错B:对答案:【错】3、问题：美国将教学策略划分为封闭式、引导式和开放式三种类型。引导式教学主要是进行探究式学习。选项：A:对B:错答案:【错】4、问题：我国古代地理学发展的历史悠久，但古代学校中没有专门开设地理课程选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：我国中学地理课程发展大致经历了清末时期、民国时期、中华人民共和国成立到改革开放时期和改革开放以后四个时期。选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：香港地理课程的内容选取侧重了对环境议题和环境教育的探讨选项：A:对B:错答案:【对】7、问题：2002年正式颁布的《全日制普通高级中学地理教学大纲》首次提出了研究性学习课题选项：A:对B:错答案:【对】8、问题：现代中学地理课程开始于选项：A:20世纪30年代初B:20世纪70年代初C:第二次世界大战之前D:第二次世界大战之后答案:【第二次世界大战之后】9、问题：国外现代中学地理课程的改革特点有选项：A:课程内容以可持续发展为主线，以人地关系为核心B:地理课程目标全面，重视能力培养C:地理课程实施中突出探究式教学D:地理课程地位上升，设置类型多样E:课程组织以区域学习或专题学习为基本结构答案:【地理课程目标全面，重视能力培养;地理课程实施中突出探究式教学;地理课程地位上升，设置类型多样;课程组织以区域学习或专题学习为基本结构】10、问题：下列表述错误的是选项：A:1996年国家教委制定了新的高中课程计划，计划规定高中地理分为必修和选修B:2003年教育部颁布了《普通高中地理课程标准（实验）》C:2001年教育部颁布了《初中地理课程标准》D:2002年教育部正式颁布了《全日制普通高级中学地理教学大纲》答案:【2001年教育部颁布了《初中地理课程标准》】第三章单元测试1、问题：党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实（）根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。选项：A:核心素养B:应试教育C:立德树人D:素质教育答案:【立德树人】2、问题：高中阶段（修订版）的地理课程理念包括：（）选项：A:构建以地理学科核心素养为主导的地理课程B:建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系C:培养学生必备的地理学科核心素养D:创新培育地理学科核心素养的学习方式答案:【构建以地理学科核心素养为主导的地理课程;建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系;培养学生必备的地理学科核心素养;创新培育地理学科核心素养的学习方式】3、问题：地理课程改革的目标最后以《课程标准》的教学目标呈现，以总目标和具体目标相结合，构成一个统一的整体。具体目标体现在（）几个维度。选项：A:过程与方法B:知识与技能C:能力与技巧D:情感态度与价值观答案:【过程与方法;知识与技能;情感态度与价值观】4、问题：最新的高中阶段（修订版）的课程总目标是：通过地理核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”的根本任务。选项：A:错B:对答案:【对】5、问题：2001年秋实施的《全日制义务教育地理课程标准》（实验版），它是新中国成立以来（）次正式向全国颁发、实施的中学地理课程标准。选项：A:第一B:第二C:第四D:第三答案:【第一】6、问题：初中地理课程标准由()部分组成选项：A:内容标准B:课程目标C:前言D:实施建议答案:【内容标准;课程目标;前言;实施建议】7、问题：一般说来，一条“标准”可剖析成()选项：A:行为动词B:前置限定C:中心词D:主体内容答案:【行为动词;前置限定;主体内容】8、问题：课标“运用中国地形图概况我国地形、地势的主要特征。”中“运用”属于选项：A:主体内容B:前置限定C:中心词D:行为动词答案:【前置限定】9、问题：地理中考不具备“选拔”功能选项：A:错B:对答案:【错】10、问题：开展学科教学论研究时，应关注选项：A:结合学生的认知特点B:遵循教育规律C:该学科发展的历史与现状D:学科教学发展的内在逻辑答案:【结合学生的认知特点;遵循教育规律;该学科发展的历史与现状;学科教学发展的内在逻辑】11、问题：地理教学论是一门交叉科学，主要涉及选项：A:计算机科学B:地理科学C:教育学D:心理学答案:【地理科学;教育学;心理学】12、问题：地理教学系统至少包括选项：A:地理教学环境B:地理教师C:中小学各科教材D:学习地理的学生答案:【地理教学环境;地理教师;学习地理的学生】13、问题：地理课程的影响因素很多，但主要可归纳为三大方面，即选项：A:学生因素B:社会因素C:自然因素D:学科因素答案:【学生因素;社会因素;学科因素】14、问题：地理课程分为分科地理课程与综合地理课程，其划分依据是选项：A:课程的管理主体B:课程的表现形式C:课程的实施要求D:课程内容的组织形式答案:【课程的表现形式】15、问题：校园文化、班级活动、学校团体交往活动可以归类为选项：A:国家地理课程B:分科地理课程C:隐性地理课程D:必修地理课程答案:【隐性地理课程】16、问题：讨论和确定地理课程与教学论的研究对象是进行地理课程与教学论研究的前提。选项：A:对B:错答案:【对】17、问题：地理教学论是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。选项：A:对B:错答案:【错】18、问题：地理教学论指向解决高等地理教育“教什么”及“为什么教”，“怎样教”和“如何学”之间存在的矛盾。选项：A:错B:对答案:【错】19、问题：地理教学论的发展与教育学的发展密切相关。选项：A:错B:对答案:【对】20、问题：国外地理课程的发展大体可以划分为选项：A:远古代地理课程时期B:现当代地理课程时期C:古代地理课程时期D:近代地理课程时期答案:【现当代地理课程时期;古代地理课程时期;近代地理课程时期】第四章单元测试1、问题：地理教材包括选项：A:地理图册B:地理教科书C:地理教室D:地理教师教学用书答案:【地理图册;地理教科书;地理教师教学用书】2、问题：初中地理教科书应建立合理的内容结构，体现在选项：A:要注意区域知识组合的覆盖面B:不必拘泥于区域地理的学科体系C:应包括全球的所有大洲和地区D:有利于学生学习的内容结构体系答案:【要注意区域知识组合的覆盖面;不必拘泥于区域地理的学科体系;有利于学生学习的内容结构体系】3、问题：初中地理教科书应选择联系学生实际、反映时代特征的素材，体现的理念主要是选项：A:学习实践性提出的地理B:学习对生活有用的地理C:构建思想性突出的地理D:学习对终身发展有用的地理答案:【学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理】4、问题：学校地理教学中最重要、最基本的教材选项：A:地理课件B:地理图册C:地理教科书D:地理图像和音频、视频答案:【地理教科书】5、问题：采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容，体现选项：A:地理教科书的育人功能的彰显B:高中新课程地理教科书呈现方式的创新C:地理数科书的框架结构的优化D:纸电互补的新型教科书系统的构建答案:【高中新课程地理教科书呈现方式的创新】6、问题：高中新课标教科书适当引入地理学科最新的研究成果主要有利于选项：A:优化地理数科书的框架结构B:创新地理教科书的呈现方式C:构建纸电互补的新型教科书系统D:彰显地理教科书的育人功能答案:【彰显地理教科书的育人功能】7、问题：初中地理教科书活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，积极拓展难度，培养学生地理思维。选项：A:对B:错答案:【错】8、问题：初中地理教科书将有些内容设计成开放式的，不直接提供问题的结论，利于学生探究学习。选项：A:对B:错答案:【对】9、问题：遥感图像晦涩难懂，编入初中地理教科书，不符合学生的身心特点。选项：A:对B:错答案:【错】10、问题：初中地理教材安排一定数量的阅读内容，增加了学生学习负担，不利于组织教学内容。选项：A:错B:对答案:【错】11、问题：教材编写一定要解决好的问题有选项：A:怎样编B:编什么C:谁来编D:何时编答案:【怎样编;谁来编】12、问题：地理教材的编写应该选项：A:构建纸电互补的新型教材系统B:彰显地理教材的育人功能C:优化地理教材的框架结构D:创新地理教材的呈现方式答案:【构建纸电互补的新型教材系统;彰显地理教材的育人功能;优化地理教材的框架结构;创新地理教材的呈现方式】13、问题：地理教学目标和任务、教学内容及安排要遵循选项：A:课程标准B:教师水平C:国家政策D:学生情况答案:【课程标准】14、问题：美国地理教材的特点有选项：A:突出技能培养B:基于课程标准C:重视生活经验D:强调迁移应用答案:【突出技能培养;基于课程标准;重视生活经验;强调迁移应用】15、问题：人教版地理教材特点选项：A:创设教学的空间B:联系生活的体验C:文图互补的形式D:渗透研究性学习E:注重内容的应用答案:【创设教学的空间;联系生活的体验;文图互补的形式;渗透研究性学习;注重内容的应用】16、问题：我们在选取地理教材只需考虑教师的知识结构及学生的接受能力。选项：A:错B:对答案:【错】17、问题：地理教材是学生最重要的地理学习资源选项：A:错B:对答案:【对】18、问题：教材必须经过省级行政部门审查合格后，方能出版发行选项：A:错B:对答案:【错】19、问题：地理课程标准代表了国家对地理学科教学的统一要求，具有法律性质选项：A:错B:对答案:【对】20、问题：人教版高中地理教材章前语和问题的设计的依据行为主义学习理论选项：A:对B:错答案:【错】第五章单元测试1、问题：从地理教材的内部逻辑联系来看，高中地理1第二章《地球上的大气》和第三章《地球上的水》之间属于（）选项：A:因果关系B:从属关系C:并列关系D:层次关系答案:【并列关系】2、问题：地理教材分析的一般方法包括：（）选项：A:局部分析B:整体分析C:外部分析D:具体分析答案:【整体分析;具体分析】3、问题：下列属于高中地理教材的外部联系的有：（）选项：A:与初中地理知识的联系B:与实际生活的联系C:与大学地理知识的联系D:与相关学科之间的联系答案:【与初中地理知识的联系;与实际生活的联系;与相关学科之间的联系】4、问题：地理教材的内部分析主要包括：（）和表述结构等方面的内容。选项：A:情感态度与价值观B:重点、难点C:能力构成D:知识结构答案:【情感态度与价值观;重点、难点;能力构成;知识结构】5、问题：叙述性课文具有较好的互补性、灵活性、开放性、参与性。选项：A:对B:错答案:【错】6、问题：我们教学中的教材观就是“教教材”。选项：A:错B:对答案:【错】7、问题：地理教材运用的基本策略包括：（）选项：A:依据学生认知，删减教材内容B:根据课程标准，选择教材内容C:为了学生发展，拓展教材内容D:依据教学逻辑，梳理教材内容答案:【根据课程标准，选择教材内容;为了学生发展，拓展教材内容;依据教学逻辑，梳理教材内容】8、问题：运用地理教材时需要处理好的关系包括选项：A:地理教材与学生实际能力B:地理教科书与配套教材C:地理教材与地理课程标准D:地理教材“一本”与“多本"答案:【地理教材与学生实际能力;地理教科书与配套教材;地理教材与地理课程标准;地理教材“一本”与“多本"】9、问题：目前，使用比较广泛的高中地理教材版本有选项：A:人教版B:鲁教版C:湘教版D:中图版答案:【人教版;鲁教版;湘教版;中图版】10、问题：要高效发挥教材的作用，必须选项：A:突出学生主体地位B:重组教学内容与呈现方式C:发挥教师主观能动作用D:用好教材所留空间答案:【突出学生主体地位;重组教学内容与呈现方式;发挥教师主观能动作用;用好教材所留空间】11、问题：引导学生对比不同地理景观图片来观察不同地区某一方面的地理特征，体现了野外实践的重要价值。选项：A:对B:错答案:【错】12、问题：根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，体现教学方法需注重多样性。选项：A:错B:对答案:【错】13、问题：我国初中地理教科书编写应注意地区适应性，因为我国在以下方面地区差异巨大选项：A:自然B:文化C:社会D:经济答案:【自然;文化;社会;经济】14、问题：初中地理教科书编写体现发挥教科书的学法引导功能的有选项：A:将有些内容设计成开放式B:课程的实施要求C:课程的管理主体D:设计探究式的学习活动答案:【将有些内容设计成开放式;设计探究式的学习活动】15、问题：体现初中地理教科书编写关注学生身心发展的有选项：A:提倡多使用地图以及剖面图、景观图等图像B:从学生身边的或熟悉的地理事物入手C:采用一些富于启发性和趣味性的问题导入D:安插一些引人入胜、拓展知识的地理小故事答案:【提倡多使用地图以及剖面图、景观图等图像;从学生身边的或熟悉的地理事物入手;采用一些富于启发性和趣味性的问题导入;安插一些引人入胜、拓展知识的地理小故事】16、问题：高中地理地理教科书的框架结构应体现的特征包括选项：A:开放性B:教学性C:学科性D:固定性答案:【开放性;教学性;学科性】17、问题：构建纸电互补的新型教科书系统，应努力做到选项：A:建设基于网络的数字平台B:将地理信息技术的应用作为重要内容C:为学生学习提供丰富多样的数字化地图、音频和视频资源D:采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容答案:【建设基于网络的数字平台;将地理信息技术的应用作为重要内容;为学生学习提供丰富多样的数字化地图、音频和视频资源】18、问题：正确处理地理教材与教学的关系，应树立选项：A:“教科书至上”的教材观B:“学生为本”的教材观C:“标准本位”的教材观D:“高考评价指挥”的教材观答案:【“学生为本”的教材观;“标准本位”的教材观】19、问题：版星球地图出版社七年级地理教科书活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”，教材编写体现选项：A:设计有弹性的教学内容组织B:发挥教科书的学法引导功能C:建立合理的内容结构D:选择反映时代特征的素材答案:【发挥教科书的学法引导功能】20、问题：2019版新课标高中地理教科书，以给定的简单地理事象，辨识某些自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果，体现地理核心素养及其水平等级是选项：A:区域认知水平2B:区域认知水平1C:人地协调观水平2D:人地协调观水平1答案:【人地协调观水平2】第六章单元测试1、问题：按使用的信息符号来分类，属于语言符号媒体的是选项：A:电视B:印刷C:板图板画D:地图答案:【印刷】2、问题：下列属于地理教学媒体选择的依据的有（）选项：A:教学内容B:学生特点C:教学的目标D:教师特点答案:【教学内容;学生特点;教学的目标;教师特点】3、问题：要说明地球的运动特征，最好选用哪种媒体？（）选项：A:板图板画B:动画C:口头描述D:挂图答案:【动画】4、问题：多样性原则要求课堂教学应尽可能多地采用一些教学媒体，那也就是说一堂课，媒体选得越多越好。选项：A:错B:对答案:【错】5、问题：复习旧课→导入新课→讲解新课→巩固新课→检查反馈的环节属于常见教学模式中的（）选项：A:讨论式B:自学-辅导C:探究式D:讲解-接受答案:【讲解-接受】6、问题：新课程倡导的地理教学过程模式主要有（）选项：A:参与-活动式B:角色扮演式C:讨论式D:探究式答案:【参与-活动式;角色扮演式;讨论式;探究式】7、问题：探究式地理教学过程模式有利于引导学生自己去认识和发现问题，激励学生积极动手动脑，通过自主探究获得知识，完全不需要教师讲解。选项：A:对B:错答案:【错】8、问题：地理教学目标划分的层次有选项：A:课时目标B:单元目标C:课程目标D:学科目标答案:【课时目标;单元目标;课程目标】9、问题：地理课时目标制定的原则包括选项：A:系统性B:差异性C:全面性D:操作性答案:【系统性;差异性;全面性;操作性】10、问题：曹琦教授认为讲授法包括选项：A:总结B:朗读C:问答D:讲述答案:【朗读;讲述】11、问题：陈澄教授认为注重学生实践活动为主的方法有选项：A:演示法B:案例法C:实验法D:观测法E:调查法答案:【实验法;观测法;调查法】12、问题：影响地理教学方法选择的因素有选项：A:学科特点B:课程标准C:教学目标D:教学内容E:学生情况答案:【学科特点;课程标准;教学目标;教学内容;学生情况】13、问题：地理课堂导入形式可以有选项：A:时事导入法B:开门见山法C:复习导入法D:目标导入法答案:【时事导入法;开门见山法;复习导入法;目标导入法】14、问题：课堂总结的类型可以有选项：A:概括性总结B:启发性总结C:悬念性总结D:趣味性总结答案:【概括性总结;启发性总结;悬念性总结;趣味性总结】15、问题：地理课堂教学目标的编制过程顺序是①学情分析②框架整理③课标解读④目标描述选项：A:②①④③B:①③④②C:③①②④D:①②③④答案:【③①②④】16、问题：地理教学过程的顺序可以是①复习旧知，导入新课②互动探究，合作交流③学以致用，巩固新课④确定目标，有的放矢选项：A:③①②④B:①②③④C:①④②③D:②③①④答案:【①④②③】17、问题：传统备课的主要特点是选项：A:以结果性评价为准绳B:动态的教案为载体C:以学生为中心D:教师为引导答案:【以结果性评价为准绳】18、问题：提出问题-设计活动-收集资料-研究课题-总结评论的教学程序属于什么教学过程模式选项：A:探究式B:参与-讨论式C:角色扮演式D:讨论式答案:【参与-讨论式】19、问题：下列描述正确的是选项：A:媒体的优势是相对的B:教学媒体的优化选择与设计应以学生为导向C:教学设施是教学媒体选择的依据之一D:媒体的选择应以教师和学生为中心答案:【媒体的优势是相对的;教学设施是教学媒体选择的依据之一】20、问题：注重学生探究学习的方法有选项：A:角色扮演法B:发现教学法C:讨论教学法D:问题解决法E:案例教学法答案:【发现教学法;问题解决法;案例教学法】第七章单元测试1、问题：属于地理讲解中事实性知识的是（）选项：A:地理规律B:地理概念C:地理分布D:地名答案:【地理分布;地名】2、问题：“为扫清学生学习的障碍，对学生不懂的名词术语、原理用通俗的话简要地说明，或是为了扩大学生的知识面，对一些已知的名词术语做补充说明”属于讲解中的（）选项：A:描述B:分析C:解释D:陈述答案:【解释】3、问题：解释的技能要求教师语言丰富、生动，解释的越详细越好，越全面越好，一节课的大部分时间都可用作“解释”。选项：A:对B:错答案:【错】4、问题：地理板书的常用类型有（）选项：A:表格式板书B:纲目式板书C:结构式板书D:图文式板书答案:【表格式板书;纲目式板书;结构式板书;图文式板书】5、问题：要说明地形雨的形成，可以选择哪种技巧（）选项：A:表格式板书B:动态画法C:曲线图D:几何略图答案:【动态画法】6、问题：我们在“三板”的实际操作中，最好可以先作图，再讲解。选项：A:错B:对答案:【错】7、问题：按照问题的难易程度划分，提问包括选项：A:简单提问B:复杂提问C:深度提问答案:【简单提问;深度提问】8、问题：按照问题的开放程度划分，提问包括选项：A:开放式提问B:封闭式提问C:半开放提问答案:【开放式提问;封闭式提问】9、问题：课堂提问需要遵循的原则有选项：A:针对性B:层次性C:趣味性D:启发性E:恰当时机答案:【针对性;层次性;趣味性;启发性】10、问题：回顾式承转的作用有选项：A:降低学习难度B:联系前后知识C:强化知识衔接D:培养逻辑能力答案:【降低学习难度;联系前后知识;强化知识衔接;培养逻辑能力】11、问题：矛盾式承转的作用有选项：A:调动学生的思维B:激起学生寻求答案的欲望C:激发学生探究问题的兴趣D:吸引学生的注意答案:【调动学生的思维;激起学生寻求答案的欲望;激发学生探究问题的兴趣;吸引学生的注意】12、问题：活动式承转的作用有选项：A:提高学生地理实践B:培养学生动手能力C:提高学生学习效率D:指导学生运用教材答案:【提高学生学习效率;指导学生运用教材】13、问题：胡淑珍将教学技能分为选项：A:教学观察和评价技能B:课题教学设计技能C:课堂教学技能D:指导学生学习技能E:活动技能和教学研究技能答案:【课题教学设计技能;课堂教学技能;指导学生学习技能;活动技能和教学研究技能】14、问题：地理课堂语言的构成要素有选项：A:地理课堂体态语言B:作业批语C:地理课堂口语表达D:地理课堂书面文字表达答案:【地理课堂体态语言;作业批语;地理课堂口语表达;地理课堂书面文字表达】15、问题：下列属于地理课堂教学中体态语言的有选项：A:手势B:适当的停顿C:眼神交流D:面部表情E:适当的走动答案:【手势;适当的停顿;眼神交流;面部表情;适当的走动】16、问题：设计地理课堂导入应注意的问题选项：A:趣味性B:启发性C:适应性D:艺术性E:目的性答案:【趣味性;启发性;艺术性;目的性】17、问题：下列描述不属于地理教学反馈的功能的有选项：A:调整教学进度B:评价学生C:掌握学习情况D:优化教学媒体答案:【评价学生;优化教学媒体】18、问题：课堂结束技能的作用有选项：A:延伸拓展B:构建知识体系C:强调重点D:了解学生学习情况答案:【延伸拓展;构建知识体系;强调重点;了解学生学习情况】19、问题：计算机更有利于增强学生对地理事物的感性认识，因此，中教学中要多用选项：A:错B:对答案:【错】20、问题：教学过程不属于CAIG的脚本设计内容选项：A:对B:错答案:【对】第八章单元测试1、问题：地理教学中对学习的评价就是卷面分数=学习结果。选项：A:错B:对答案:【错】2、问题：属于地理学习评价的具体内容和对象的有（）选项：A:学习活动B:地理认知C:情感态度与价值观D:学业成绩答案:【学习活动;地理认知;情感态度与价值观;学业成绩】3、问题：地理学习评价方法倡导多样化，即不同的目标领域(认知、技能、情感)要用不同的方法来评价。选项：A:对B:错答案:【对】4、问题：对学生在地理学习过程中的成长历程和变化最好采用（）评价方法选项：A:书面测验B:观察法C:谈话法D:档案袋法答案:【档案袋法】5、问题：地理试卷的设计首先确定测验的内容。选项：A:错B:对答案:【错】6、问题：试卷的双向细目表一般包括()选项：A:分值B:能力层级C:难度D:考点答案:【分值;能力层级;难度;考点】7、问题：选择题的编制技巧主要包括（）选项：A:避免使用具有提示性词语B:题干表述应力求精炼、准确、清楚C:正确答案要有一定规律性D:干扰项不能错得太明显答案:【避免使用具有提示性词语;题干表述应力求精炼、准确、清楚;干扰项不能错得太明显】8、问题：地理试题质量的分析主要包括（）选项：A:区分度B:信度C:难度D:效度答案:【区分度;信度;难度;效度】9、问题：通常来说，高等难度的试题区分度较大。选项：A:错B:对答案:【错】10、问题：考试成绩分析包括：可从①平均分②标准分③标准差④得分率⑤分数段频率选项：A:①②③④B:①②③C:①②③④⑤D:①②答案:【①②③④⑤】第九章单元测试1、问题：地理实践活动是地理教学必要的延伸和补充。选项：A:对B:错答案:【对】2、问题：在《全日制普通高中地理课程标准》中，对地理实践活动并没有提出明确的要求选项：A:对B:错答案:【错】3、问题：地理研学旅行的实施顺序是①设计研学问题②确定研学主题③小组成员分工④设计旅行线路⑤小组汇报成果选项：A:②①④③⑤B:①②③④⑤C:①②④③⑤D:②①③④⑤答案:【②①③④⑤】4、问题：简易测定当地经纬度时，垂直杆的影子应落在哪个方向上选项：A:正南B:正东C:正西D:正北答案:【正北】5、问题：地理教具制作的原则包括选项：A:艺术性B:系统性C:科学性D:可行性答案:【艺术性;系统性;科学性;可行性】6、问题：地理意识包括选项：A:环境意识B:人地关系C:空间意识D:全球意识E:尺度意识答案:【环境意识;空间意识;全球意识】7、问题：地理实践活动的原则有选项：A:地方性原则B:整体性原则C:主体性原则D:发展性原则E:主动性原则答案:【地方性原则;整体性原则;主体性原则;发展性原则】8、问题：IGC的主旨是选项：A:促进国家彼此间的了解B:培养学生学科态度C:激发学生对地理及环境研究的主动兴趣D:培养学生的地理技能答案:【促进国家彼此间的了解;激发学生对地理及环境研究的主动兴趣;培养学生的地理技能】9、问题：学生通过地理研究性学习，可以选项：A:提高交往能力B:获得亲自参与地理科学研究的体验C:增强对社会的责任感D:提高发现地理问题和解决地理问题的能力E:养成严谨求实的科学态度答案:【提高交往能力;获得亲自参与地理科学研究的体验;增强对社会的责任感;提高发现地理问题和解决地理问题的能力;养成严谨求实的科学态度】10、问题：地理研究性学习的内容可以有选项：A:乡土地理建设B:社会领域问题C:自然地理问题D:人地关系问题答案:【乡土地理建设;社会领域问题;自然地理问题;人地关系问题】第十章单元测试1、问题：影响地理学习动机形成的内因有选项：A:学习态度B:家庭引导C:学习目标D:学习兴趣答案:【学习态度;学习目标;学习兴趣】2、问题：影响地理学习动机形成的外因有选项：A:地理教师B:自我认识C:社会环境D:家庭教育答案:【地理教师;社会环境;家庭教育】3、问题：地理学习迁移按照影响情况可以分为选项：A:负迁移B:正迁移C:知识迁移D:方法迁移答案:【负迁移;正迁移】4、问题：影响地理学习的智力因素包括选项：A:记忆力B:想象力C:思维力D:迁移力E:观察力答案:【记忆力;想象力;思维力;迁移力;观察力】5、问题：学生上课第一次记住所讲知识点时就能转化成长时记忆选项：A:对B:错答案:【错】6、问题：小明很喜欢地理教师，因此也喜欢上地理课，这是属于以下哪种学习兴趣选项：A:地理相关学习兴趣B:地理直接学习兴趣C:地理间接学习兴趣答案:【地理间接学习兴趣】7、问题：小组合作学习效率是几种学习方式中最高的选项：A:对B:错答案:【错】8、问题：现在倡导的地理学习方式是选项：A:合作学习B:探究学习C:接受学习D:自主学习答案:【合作学习;探究学习;自主学习】9、问题：以问题解决为重点的学习方式是选项：A:探究学习B:自主学习C:接受学习D:合作学习答案:【探究学习】10、问题：刺激与反应之间的关系虽然是直接的，但是存在观念和意识的中介选项：A:对B:错答案:【错】11、问题：在做中学的依据认知主义学习理论选项：A:对B:错答案:【错】12、问题：奥苏贝尔的认知同化学习论认为学习是主动形成认知的过程选项：A:对B:错答案:【错】13、问题：同化是认知结构的量变，顺应是认知结构的质变选项：A:对B:错答案:【对】14、问题：顺应有下位学习、上位学习和并列学习三种基本形式选项：A:对B:错答案:【错】15、问题：人本主义关注学生的生活世界，追求学生的个人价值选项：A:对B:错答案:【对】16、问题：下列不属于程序教学的原则有选项：A:小步子B:自定步调C:创设情景D:低错误率E:即时强化答案:【创设情景】17、问题：创设情景要有选项：A:愉悦性B:科学性C:有用性D:现实性答案:【愉悦性;有用性;现实性】18、问题：认知主义学习理论指导下的地理学习策略有选项：A:总结归纳，形成结构B:扩充已知，吸纳未知C:即使强化，提高效率D:同化顺应，理解概念答案:【总结归纳，形成结构;扩充已知，吸纳未知;同化顺应，理解概念】第十一章单元测试1、问题：地理教师在入职适应期需要完成的转变包括选项：A:知识向能力的转变B:学生向教师的转变C:生手向熟手的转变答案:【知识向能力的转变;学生向教师的转变】2、问题：地理教师专业发展的内在途径有选项：A:勇于实践,不畏困难B:坚持参加校本教研C:坚持自修，深厚涵养D:转变观念，尽早规划答案:【勇于实践,不畏困难;坚持自修，深厚涵养;转变观念，尽早规划】3、问题：地理教师专业发展的外在途径有选项：A:勤于反思，总结提高B:争取学历提升C:积极参加在职培训D:拓展对外交流答案:【争取学历提升;积极参加在职培训;拓展对外交流】4、问题：地理教师的条件性知识包括选项：A:地