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初中数学课堂教学中的情境创设研究初中数学课堂教学中的情境创设研究摘要：情境创设在数学教学中起到了重要的作用，可以激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。本文通过对初中数学课堂中情境创设的研究，探讨了情境创设对学生数学学习的影响和具体实施方法。关键词：初中数学教学；情境创设；学习兴趣；动力；实施方法引言数学是一门重要的学科，也是学生在中学阶段必须学习的科目之一。然而，许多学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学很难、枯燥乏味。为了改变这种状况，教师需要在课堂中使用情境创设的方法，引起学生的注意和兴趣，激发他们学习数学的动力。情境创设在数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣情境创设可以将抽象的数学概念与实际生活联系起来，创造出有趣的学习环境。通过情境创设，学生可以看到数学在实际生活中的应用，从而激发他们对数学学习的兴趣。例如，在教授平行线的概念时，可以通过情境创设让学生观察周围的物体，找到平行线的实际例子。这样的创设能够让学生感受到数学的真实意义，增加他们对数学的兴趣。2.增强学生的学习动力情境创设可以给学生提供一个具体的问题或任务，激发他们解决问题的欲望和动力。这种学习方式可以让学生更主动地参与学习，提高他们的学业成绩。例如，在教授方程解题时，可以创建一个情境：若干个朋友一起度假，需要订购酒店房间。学生需要解决多少个方程，才能确定需要订购的房间数量。这样的情境创设可以让学生感受到方程解题的实际应用，激发他们的学习动力。情境创设的具体实施方法1.设计切实可行的情境情境创设的情境要与学生的生活经验和兴趣相符，使学生能够从中找到自己的关联点。教师可以通过观察学生的日常生活、了解他们的兴趣爱好，设计合适的情境。2.设计具有挑战性的问题或任务情境的问题或任务应该具有一定的难度，能够引导学生思考和探索。挑战性的问题可以激发学生解决问题的欲望和动力，提高他们的学习效果。3.引导学生探索和发现在情境创设中，教师应该充当引导者的角色，给予学生必要的指导和支持，而不是直接给出答案。通过引导学生的探索和发现，他们可以更深入地理解数学概念和原理。4.提供反馈和评价情境创设的学习过程中，教师应该给予学生及时的反馈和评价。这有助于学生了解自己的学习进展，发现并改正错误，提高学习效果。结论通过情境创设的方法，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学学习效果。在实施情境创设时，教师应该设计合适的情境，设定具有挑战性的问题或任务，并引导学生探索和发现。同时，给予学生及时的反馈和评价，帮助他们改善学习效果。参考文献[1]杨国全,万庆艳.初中数学情境教学法研究[J].数学教育研究,2018(03):23-29.[2]王丹.情境创设在初中数学教学中的应用研究[J].广东教育学院学报,2017,37(03):1

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