11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教案

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案

一、教学目标

（一）知识与能力

1.认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，能复述课文中的故事情节。

（二）过程与方法

1.通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。

2.引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。

2.引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重点

1.认识生字新词，正确、流利地朗读课文。

2.理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。

三、教学难点

1.引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

（1）互动提问，激发兴趣

①亲切交流，了解学情

师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？

生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）

②巧妙过渡，引出主题

师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？

生：（好奇地猜测，表现兴趣）

（2）揭示课题，板书课题

①揭示课题，激发期待

师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。

②板书课题，指导书写

师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）

③提问引导，初步了解

师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？

生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）

（3）设疑激趣，导入新课

①抛出疑问，激发探究欲

师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

②布置预习任务，激发自主学习兴趣

师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。下节课，我们将一起讨论和学习这篇课文。

（备注：导入环节应简短而富有启发性，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习奠定良好的基础。）

（二）初读课文，扫清障碍

（1）学生自主朗读，感知课文

引导学生自由朗读课文，要求他们读准字音，读通句子，初步感知课文内容。同时，提醒学生注意语速和语调，尽量模仿课文中的语气和感情。

①教师巡视指导，及时纠正学生的发音和朗读问题。

②学生读完后，鼓励他们分享自己的初步感受和理解，激发课堂互动氛围。

（2）小组合作，交流识字方法

在初步感知课文的基础上，要求学生圈出生字新词，与小组成员交流识字方法。通过合作学习，引导学生互相帮助，共同识记生字新词。

①小组内轮流发言，分享自己的识字方法和技巧。

②教师巡视指导，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。

（3）教师点拨，强化识记效果

在小组合作交流的基础上，教师对学生的识字方法进行点拨和总结，强化识记效果。同时，通过举例和讲解，帮助学生更好地理解和记忆生字新词。

①教师根据学生的发言情况，进行有针对性的点拨和指导。

②通过举例和讲解，帮助学生深入理解和记忆生字新词，巩固识记效果。

通过以上三个环节的教学过程，旨在引导学生初步感知课文内容，自主识字新词，并通过小组合作和教师点拨的方式，强化识记效果。整个教学过程注重学生的主体性和参与性，旨在营造一个生动有趣、互动和谐的课堂氛围，为后续深入学习打下坚实基础。

（三）再读课文，理解内容

（1）分段讲解课文内容，揭示小虫子的世界

①第一段解析

学生齐读第一段内容，教师引导学生思考：小虫子眼中的世界是怎样的？它们的生活有哪些不便？通过提问，引导学生从课文中找出相关句子，如“一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的"等，让学生感受小虫子生活中的不易。

②第二段探讨

学生自由朗读第二段，教师提出问题：小虫子生活中有哪些快乐和自由？学生找出描写小虫子快乐生活的句子，如“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰”等，并尝试用自己的话复述课文内容，体会小虫子乐观积极的生活态度。

（2）深入讨论，挖掘小虫子的情感世界

①小组讨论

学生分小组讨论小虫子的生活特点和情感变化，通过小组合作交流的方式，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同角度看待问题。

②师生对话

教师根据学生的讨论情况，提出引导性问题，如“为什么小虫子觉得当一只小虫子还不错？"等，引导学生深入理解课文内容，感受小虫子的乐观精神。同时，教师及时给予鼓励和肯定，增强学生的学习自信心。

（四）结合课文，展开叙述

（1）逐段解读课文内容

①课文第一段解读

师生共同朗读课文第一段，随后引导学生思考：“我的伙伴们都说‘当一只小虫子，一点儿都不好’，这是为什么呢？”引导学生找出课文中的具体描述，如“一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的"会被淹得昏头昏脑”等词句，让学生感受小虫子生活的不便与危险。

②课文第二段解读

接着，师生一起阅读课文第二段，老师提出问题：“但作者为什么又觉得自己当一只小虫子还不错呢？"学生通过课文中的描写，如“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰”“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行"等句子，体会小虫子的快乐和自由。

（2）讨论小虫子的生活特点与情感

师生围绕小虫子的生活特点和情感表达展开讨论。老师引导学生思考：“小虫子有哪些特别的生活习惯或特点？”学生结合课文中的描述，如“每一个小伙伴都特别有意思"有些虫子脾气不太好”等，讨论小虫子的独特性和多样性。同时，老师还可以引导学生思考：“小虫子有哪些情感表达？它们是如何感受生活的？"学生可以通过课文中的描述，如“当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫”等，体会小虫子的情感世界。

通过逐段解读课文内容和讨论小虫子的生活特点与情感，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够深入体会小虫子的生活状态和情感变化，从而激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力和想象力。

（五）问答互动，深化理解

（1）分析小虫子的情感态度

①提问：“小虫子觉得当一只小虫子好不好？为什么？"

【学生思考后回答，教师板书答案：“不好，因为生活中存在许多不便和危险。”】

②分析：“从课文的第一部分我们可以看出，小虫子生活中确实存在着许多不方便和危险。比如容易被苍耳刺痛，被小鸟捕食等。但是，我们也要注意到，这些困难和危险并没有让小虫子感到绝望，反而激发了它的生活智慧。"

（2）探讨小虫子的生活乐趣

①提问：“小虫子为什么喜欢当一只小虫子？它有哪些快乐的地方？”

【学生思考后回答，教师板书答案：“喜欢，因为可以体验不一样的生活，比如草叶上伸懒腰，用露珠洗脸等。"】

②分析：“虽然小虫子的生活充满了挑战，但它也能从中找到乐趣。比如，在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸，这些都是我们人类无法体验的生活乐趣。此外，小虫子还能通过跳到狗身上旅行，体验到从未有过的冒险和刺激。”

（3）感受小虫子的独特视角

①提问：“如果你是一只小虫子，你会有怎样的生活体验？"

【学生思考后回答，教师板书答案：“我可能会觉得世界很大，每一个小草叶都是一个巨大的舞台。”】

②分析：“通过想象自己成为一只小虫子，我们可以更深入地理解小虫子的独特视角和生活状态。这种换位思考不仅能培养我们的想象力，还能让我们更加尊重和理解不同生物的生活方式。"

（4）总结小虫子的生活智慧

①提问：“从课文中小虫子身上，我们可以学到哪些生活智慧？”

【学生思考后回答，教师板书答案：“乐观面对生活，享受生活中的每一刻。"】

②分析：“尽管小虫子的生活充满了困难和挑战，但它始终保持着乐观的心态。这种积极的生活态度值得我们学习和借鉴。同时，小虫子也用自己的方式享受着生活的每一刻，这种生活智慧同样值得我们思考和实践。”

（5）拓展小虫子的世界认知

①提问：“你还知道哪些关于小虫子的有趣知识或故事？"

【学生分享自己的知识或故事，教师点评并补充相关内容。】

②总结：“小虫子的世界充满了奇妙和趣味。通过了解和分享这些有趣的知识和故事，我们不仅可以拓宽视野，还可以更加深入地感受到小虫子生活的独特魅力。”

（六）字词解析，巩固提升

（1）生字新词理解

①“屁股"：这个词是描写小虫子身体部位的一个词，我们可以一边做动作一边读，感受小虫子跳蹦时的小心翼翼。哪位小朋友愿意上台来尝试做做这个动作呢？

②“苍耳”：这是一种植物的名称，它的刺很硬，小虫子不小心碰到的话，屁股就会被刺痛。有谁知道为什么小虫子要特别小心苍耳吗？

③“昏头昏脑"：这个词形容脑袋发昏，做事糊里糊涂的样子。课文里的小虫子就是因为在深水里待得太久，才会昏头昏脑。

④“触角”：这是小虫子用来感知周围环境的器官，就像我们的手和眼睛一样重要。谁来形容一下小虫子的触角是什么样的？

（2）修辞手法欣赏

课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻和拟人，让小虫子的生活更加生动有趣。我们一起来找一找吧！

例如：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。"这句话把小虫子拟人化了，它就像人一样会伸懒腰，是不是很有趣呢？还有“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。”这句话则是把跳到狗身上比作去旅行，想象力非常丰富。

现在，请大家在