人教版高中生物必修三课时测练第二章动物和人体生命活动的调节第二节通过激素的调节第1课时

第二节通过激素的调节第1课时【课时测练】1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C.D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）A.生长激素、胰岛素B.甲状腺激素、性激素C.胰岛素、性激素D.性激素、生长激素3.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释是（）A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上的微小的神经难以剔除干净B.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液4.摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物（胰腺组织）除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高现象并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明（）A.胰岛素能降低血糖浓度B.胰岛素的产生与胰腺有关C.胰岛素是蛋白质类激素D.胰岛素能治疗糖尿病5.下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是（）A.幼年生长激素分泌不足引起侏儒症B.甲状腺激素为生长发育提供物质和能量C.甲状腺激素和生长激素具有协同作用D.甲状腺激素的分泌受到垂体调控6.如图为分泌细胞（甲）分泌的某种物质①与靶细胞乙结合的示意图，下列有关说法不正确的是（）A.分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体B.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞不可能为垂体细胞C.物质①可以引起靶细胞内的化学反应的改变D.图示的调节方式为激素调节7.人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心跳加快，下列叙述错误的是（）A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和激素调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础8.如图是人体某项生命活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中正确的是（）A.该图可以表示体液调节或神经调节的过程B.如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C.如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D.细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质9.细胞间和细胞内信息传递过程中，需要受体对信号的识别。图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图。下列有关受体的叙述错误的是（）A.图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体化学本质均为蛋白质B.雌性激素只能与特定的受体结合，从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C.人体内其他激素的作用机制与图甲相似，即通过细胞内受体识别特定的激素D.若图乙表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质10.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素11.多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（）A.胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B.甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C.高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D.甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用12.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素（1）常用实验方法是（2）如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别动物实验处理观察指标实验组①幼小动物②切除甲状腺＋注射甲状腺激素对照组③幼小动物④13.生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛（胰腺）（1）常用实验方法是、（2）如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠小鼠生活状况对照组①饥饿处理的小鼠小鼠生