《任务二 新闻采访》核心素养教案2（第2课时）

第2课时一、交流采访提纲1.各小组派代表介绍采访提纲，然后互相点评。2.小结。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、器材、问题等。采访的问题要围绕采访的目的来拟，要显得具体、客观、有针对性，而且问题之间要有逻辑联系。设计意图通过交流，大家可以互相借鉴、取长补短。二、学习采访策略1.教师可先提供一段采访视频或一篇访谈实录，然后引导学生分析采访者的采访策略。采访示例：以下材料来自中央电视台新闻类节目《东方时空》的子栏目《高端访问》，主持人是中央电视台的“名嘴”水均益。[材料一]水均益对联合国秘书长科菲·安南的专访水均益：秘书长先生，我知道您最近一直很忙，不光要来中国访问，还得面对您一个月前接受BBC采访后产生的一系列问题。我个人在看那个采访的时候一直有个疑问：您事先是否对那样的问题以及事后各方的反应有所准备？安南：……水均益：所以您的意思是说，您对此事的立场一直是统一的。安南：……水均益：就在这个采访播出后，您受到了来自多方的压力，其中也包括鲍威尔先生给您打来的一通电话，您感到压力大吗？安南：……水均益：秘书长先生，您所说的话往往都会成为报纸的头条的主要原因就是您是联合国秘书长，所以有人做出这样的假设，如果您在战前就发表了这样的声明，局势可能完全是另一种样子，您怎么看？安南：……伊拉克战争是在未经联合国授权的情况下由美国发动的，对于安南来说这是敏感的话题。水均益通过迂回提问的方式、使用平和的语言来提问，既达到了目的，又做到了不失礼。设计意图教材中没有关于访谈的选文，教师要适当补充实例在分析实例的过程中，教师可提醒学生注意采访的提问技巧。[材料二]水均益对委内瑞拉总统查韦斯的采访水均益：我们注意到您跟古巴领导人卡斯特罗关系非常好，就在这个月，您还专门去拜见了他一次。当时他坐在轮椅上，而且还专门站起来迎接您。查韦斯：……水均益：能不能给我们简单地说一下，您和卡斯特罗先生的关系是一种什么样的关系？查韦斯：……水均益：您怎么看待他？他对您是一个什么样的感觉，是一个兄长还是一个父辈，还是一个同事，还是一个好战友？查韦斯：……水均益：总统先生，我知道您的时间非常紧张，但我想再问最后一个问题：就是您这次来中国，这次访问下来，您有没有什么惊人的或者说对我们新闻界来讲很有诱惑力的新闻告诉我们？查韦斯：……水均益通过对查韦斯与卡斯特罗之间关系的追问，问出了许多人想问的关于委内瑞拉与古巴、美国的关系的问题。追问是指在访谈过程中根据采访对象的回答作即兴发问，以将问题引向深处。[材料三]水均益对普林斯顿大学校长雪莉·蒂尔曼的采访水均益：您作为普林斯顿大学的第一位女校长，您当然知道，在几十年前，也就是在1969年之前，普林斯顿大学甚至没有女学生，是个纯粹的男校。而在几十年后学校有了第一位女校长。我也知道您上任以后提拔了很多女性中层主管，您为什么会这么做？您想借此推动什么东西呢？雪莉·蒂尔曼：……水均益：我注意到您刚才用了一个词，叫“热情”，这也许是发自您内心的东西，我想这也许也和您毕业后的经历有关。当时您志愿去非洲的塞拉里昂，在那里的一所高中教了两年书，为什么？雪莉·蒂尔曼：……提出带背景的问题，可使双方有更多的共同语言，更会让采访对象觉得你在访前准备上花了心思，从而产生认同感，将谈话引向深入。设计意图对于学生来说，由于欠缺采访的实战经验，所以教师事前的精细化指导尤为必要。[材料四]水均益对普林斯顿大学校长雪莉·蒂尔曼的采访水均益：到底什么是干细胞？雪莉·蒂尔曼：……水均益：就我的理解，它们就相当于人体中或者是其他动物体中最基本的组成部分，可以这么说吗？雪莉·蒂尔曼：…水均益：那么研究这些干细胞有什么医学用途呢，或者说是研究这些干细胞的医学用途在什么地方呢？雪莉·蒂尔曼：……水均益：如果——我再次用这个词——如果我们在干细胞方面的研究取得成功的话，在未来它会给人类生活带来怎样的变化呢？雪莉·蒂尔曼：……如果采访对象是专业人士，如果采访的话题涉及其所研究的专业领域的概念，这时采访者就需要从普通受众的视角进行发问，并将深奥的知识“翻译”成通俗易懂的语言。2.小结。（1）采访前要作好充分准备，要有针对性地了解受访对象的信息。比如，你需要明白你的受访人在回答你谈话的时候会有什么顾虑，而你又应该怎么去打消这些顾虑。（2）对你的采访对象要诚实。如当受访者询问你报道的目的是什么的时候，你需要实话实说，不要为了调查而给出模糊甚至虚假的答案。（3）一边听受访者回答，一边构思下个问题是很难的，因为你很可能有很多问题要问，如果提前把问题写下来，这样就能帮助你全神贯注地去听受访者给出的回答，而不至于在中途因为分心而忽略重要的信息。（4）要确保你的提问指向清晰，能切中要害，不要提无关痛痒的和暧昧的问题。暧昧的提问只能得到暧昧的回答。（5）不要把最难答的问题放在第一个。（6）要让你的采访对象把话说完，并记得问他们有没有想补充，或者忘了告诉你的事情。（7）要保持礼貌与尊重，不要突出个人，不得喧宾夺主，如着装得体，举止大方，该沉默时就沉默等。（8）记下清晰的笔记，或使用录音笔，并在采访结束后立即整理。（9）进入现场，要尽可能采访当事人，选取的采访对象既要全面又要具有代表性。（10）如一次采访不够全面、准确，可进行多次采访。只有弄清事实，才能确保稿件质量。设计意图在采访开始前，让学生清楚了解采访