习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册

/教案：习作——写日记教学目标：1.知识与技能：使学生了解日记的格式，初步学会写日记，并能在日记中表达自己的真情实感。2.过程与方法：培养学生观察生活、积累素材、自主写作的能力，提高学生的写作水平。3.情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。教学内容：1.日记的格式及要求2.观察生活，积累写作素材3.写作方法与技巧4.互相交流、分享日记教学重点与难点：1.教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：作文本、笔教学过程：一、导入新课1.老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。2.学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。二、学习日记的格式及要求1.老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。2.出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。三、观察生活，积累写作素材1.老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。2.学生互相交流，分享自己的见闻和感受。3.老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。四、写作方法与技巧1.老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。2.学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。五、互相交流、分享日记1.学生分组，互相交流、分享自己的日记。2.每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。3.老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。六、总结与拓展1.老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。2.学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。3.老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1.根据所学内容，写一篇日记。2.修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。在教学过程中，注重激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。但在教学过程中，也存在一些不足，如对学生的写作指导不够具体，部分学生写作水平有待提高等。在今后的教学中，应更加注重个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1.老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。在这个环节中，老师可以选择一篇与学生生活密切相关的日记，以吸引学生的注意力。例如，可以选择一篇关于学校活动的日记，让学生产生共鸣。此外，老师还可以通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，将日记的内容呈现给学生，激发他们的兴趣。2.学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。在这个环节中，老师应鼓励学生积极参与，分享自己对日记的认识和感受。为了引导学生更好地表达，老师可以提出一些问题，如：“你们写过日记吗？”“你们认为日记有什么作用？”等。通过这些问题，让学生思考日记的意义和价值，为后续的教学做好铺垫。二、学习日记的格式及要求1.老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。在这个环节中，老师应详细讲解日记的格式及要求，包括日期、天气、正文等部分。为了帮助学生更好地掌握，老师可以以一篇范文为例，逐一解释每个部分的作用和注意事项。同时，老师还应强调书写规范，如字迹清晰、段落分明等。2.出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。在这个环节中，老师可以出示一篇符合要求的日记范文，让学生观察并总结日记的格式。为了提高学生的参与度，老师可以邀请学生上台板书，将日记的格式写在黑板上。通过这个环节，让学生对日记的格式有更直观的认识。三、观察生活，积累写作素材1.老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。在这个环节中，老师应引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。为了帮助学生更好地发现素材，老师可以提出一些问题，如：“你们在生活中遇到过哪些有趣的事情？”“你们觉得这些事情有哪些值得记录的？”等。通过这些问题，让学生学会观察生活，积累写作素材。2.学生互相交流，分享自己的见闻和感受。在这个环节中，老师应鼓励学生互相交流，分享自己的见闻和感受。为了提高学生的表达能力，老师可以让学生先在小组内进行分享，然后再邀请部分学生上台分享。通过这个环节，让学生学会倾听、表达和交流，为写作奠定基础。3.老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。在这个环节中，老师应指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。为了帮助学生更好地运用素材，老师可以提出一些写作技巧，如选材、构思、表达等。同时，老师还可以让学生结合自己的生活经历，尝试运用这些技巧进行写作。四、写作方法与技巧1.老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。在这个环节中，老师应详细讲解写作方法与技巧，包括选材、构思、表达等。为了帮助学生更好地掌握，老师可以结合具体的日记案例，分析其中的写作技巧。同时，老师还应强调写作的个性化，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。2.学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。在这个环节中，老师应给学生足够的时间，让他们根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。为了提高学生的写作积极性，老师可以让学生自由选择写作主题，鼓励他们表达自己的真情实感。在学生写作过程中，老师应巡回指导，及时解答他们在写作中遇到的问题。五、互相交流、分享日记1.学生分组，互相交流、分享自己的日记。在这个环节中，老师应让学生分组，互相交流、分享自己的日记。为了提高学生的参与度，老师可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成分享。同时，老师还应鼓励学生积极提问，促进彼此之间的互动。2.每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。在这个环节中，每组可以推荐一篇优秀的日记，全班进行交流、分享。为了提高学生的表达能力，老师可以让推荐者先简要介绍日记的主题和内容，然后再邀请其他学生发表自己的看法。通过这个环节，让学生学会欣赏、借鉴和反思，提高自己的写作水平。3.老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。在这个环节中，老师应认真阅读学生的日记，并进行点评。在点评时，老师应注重鼓励和指导，既要肯定学生的优点，又要指出他们的不足之处。同时，老师还可以提出一些建设性的意见，帮助学生改进写作。六、总结与拓展1.老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。在这个环节中，老师应简要回顾本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。为了帮助学生更好地巩固所学知识，老师可以提出一些问题，让学生思考如何将所学运用到实际写作中。2.学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。在这个环节中，老师应鼓励学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。为了帮助学生解决问题，老师可以邀请其他同学分享自己的经验和做法，或者老师可以根据学生的具体问题提供个性化的建议。同时，老师可以鼓励学生多阅读、多练习，以提高写作水平。3.老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。在这个环节中，老师应给予学生具体的建议和指导，如如何选择写作主题、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。此外，老师还应鼓励学生多观察生活、多思考问题、多进行写作实践，以培养学生的写作习惯和提高写作能力。板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1.根据所学内容，写一篇日记。要求：格式正确，内容充实，表达真情实感。2.修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。提示：检查语法错误，优化句子结构，增加细节描述。课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。在教学过程中，注重激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。但在教学过程中，也存在一些不足，如对学生的写作指导不够具体，部分学生写作水平有待提高等。在今后的教学中，应更加注重个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。为了更好地指导学生写作，老师可以采取以下措施：1.提供更多写作示例：通过展示不同风格和主题的日记示例，让学生了解日记的多样性和创造性，激发他们的写作灵感。2.强化写作指导：在学生写作过程中，老师应提供更具体的指导，如如何开头、如何结尾、如何过渡等，帮助学生形成完整的写作思路。3.增加写作练习：通过定期的写作练习，让学生有更多机会实践所学技巧，不断提高写作能力。4.鼓励互评和反思