2022年五年级下册阅读指导教案设计-

1、五年级下册阅读指导教案设计- 五年级下册阅读教案课题 1 、择优读书法【教学目标】指导同学择优选读的方法,并进一步拓宽阅读面,在 实践训练中激发同学的阅读课外书籍的爱好和习惯；【课前预备】总结挑选书籍的方法【教学过程】一、尝试激趣,导入训练 1. 老师摆出一大堆图书,并要求在最快的时间内挑选自己所要图 书；2. 组织同学沟通在择书过程中的方法 3. 提出课题：试问今日才这么些书,假如有一个图书馆那么多书,你读得完吗,那就应当挑选自己宠爱和需要的书来读；二、指导方法,尝试练习 1. 指导择优读书的方法：优的标准：内容好,使人积极向上；语言美丽；能丰富学问,增 长才能；方法：一是先看首尾,摸清来势

2、；二是倒读；三是不读读不懂的书,四是长篇小说跳过去连续读；2. 进行尝试练习,进入图书馆进行择优选书；3. 组织沟通；4. 小结方法和心得；小组沟通选书方法,进行全班沟通：依据自己爱好挑选,或依据老师和家长举荐进行挑选；按类找 书；运用方法进行浏览,确定优劣；留意爱惜书籍；三、设问延长,巩固方法 1、设问：你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、小结：书籍是文化和聪慧的载体,是前人劳动成果的结晶,我们 学会了择优读书, 就能在学问海洋中撷取属于自己的那朵浪花,愿同 学们阅读更多的好书,把握好人类进步的阶梯,取得更大的进步；1 / 211 五年级下册阅读指导教案设计- 课题 2 、观赏与

3、借鉴【教学目标】1、学会同学观赏与借鉴的方法,提高鉴赏才能,健康成长；2、初步阅读观赏文章中的出色部分,读写结合,激发同学阅读兴趣,提高阅读鉴赏与表达才能；课前预备 预备出色部分的幻灯片；回忆学过的阅读方法；【教学过程】步骤 老师活动同学活动一、懂得题意,激趣导入；1. 板题提问：观赏与借鉴 什么叫观赏与借鉴？说说学这种本事的好处？2. 组织同学沟通；3. 老师小结；我们地阅读时要学会观赏,观赏是为了积存,更是为 了提高,在观赏的同时学会借鉴, 使自己的阅读与写作紧密地结合起来,从而让我们自己也学会表达；的意思；同学全班争论,说说观赏与借鉴观赏：指对所阅读的文章在懂得的基础上的深化细致的反复品

4、尝；借鉴：就是在观赏的基础上吸取思想意义上熏陶,二、尝试练习,明确方法 1、老师提出观赏阅读的要求：写作技巧上的精妙；看文章的思想内容,体验作者的思想感情；看文章的构思,感 悟文章的精妙之处；看文章的语言表达,领会语言之魅力； 2 、组织同学尝试观赏二泉映月3、老师小结：从立意、选材、构思、语言入手观赏,采纳朗读、想 象、体验、领会等方法进行 4 、评比观赏之星；同学尝试观赏二泉映月 ；看内容：体验了阿炳对命运的抗争, 抒发了对美好将来的憧憬；看构思,感悟了文章对环境和阿炳内心的描写；看语言：生动的泉水描写和内心的刻划；沟通感受悟和方法三、借鉴训练,体验好处；1、出示练习：背诵四、五自然段；仿

5、照描写环境及内心；摘录美丽词语；2 / 212 五年级下册阅读指导教案设计- 2、组织沟通检测,总结借鉴方法：同学练习,组织沟通；背诵、仿照、积存,把读和写结合起来；四、 课外延长,培育习惯；供应鉴赏阅读方法：1、留意语感 语感,是指读者的语言感受活动,它是进行鉴赏性阅 读的基本条件；2、绽开想象 想象,是指读者的形象思维活动,它是进行鉴赏性阅 读的必要途径；3、深化体验 体验,是指读者的情感反映活动；4、力求领会 领会,是指读者的理智熟识活动,它是进行鉴赏性阅 读的高级层次；五、布置作业,进行观赏阅读；自选书籍阅读运用课上学到的方法,的方法做好读书笔记和摘录；进行课外阅读, 并运用读写结合课

6、题 3 、感想型笔记【教学目标】1、在同学已有的写笔记基础上,进一步明确感想型笔记的类型、作 用及其方法,在实践中体会； 2 、激发同学对笔记的爱好,养成边读边思和记笔记的良好习惯；【课前预备】1、整理一下自己以前记的笔记,预备沟通,布置阅读二泉映月；2、预备练习用的投影片；【教学过程】一、复习迁移,尝试导入；1、 复习展现：说说什么是读书笔记； 你写过哪些读书笔记？谈谈读了二泉映月感想；2、同学沟通,3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的学问后自己的 见解；读书笔记已学过读书摘记；3 / 213 五年级下册阅读指导教案设计- 今日我们要学一种新读书笔记：感想型笔记；4、同学自由地谈

7、谈对笔记的熟识；5、沟通阅读二泉映月感想；阿炳对命运的抗争, 抒发了对美好将来的憧憬；对家乡的宠爱之情；二、明确要求,尝试练习；1、点拨概念和方法：记笔记前要认真阅读,留意重点,做好批注；把握感想型笔记的要点；（1）可以谈谈自己读了文章后的随想；（2）针对文章中的某一方面绽开谈论,发表自己的见解；2、进行尝试练习；课后补充课文二泉映月写感想型笔记；3、全班沟通,明白感想型笔记的基本要素：交代所读作品名称；简介作品内容；读后感想；插入与“ 感受” 联系的事例,进行夹叙夹议；三、训练沟通,感悟方法；1、出示练习：找课外书中的文章进行练习,认真读完后进行笔记；2、组织沟通,总结写作方法：读懂作品,这

8、是写好笔记的第一步；选定所要引用的原文内容；谋篇布局,支配写作提纲归纳出读后感想；查找有关事例；3、同学练习,组织沟通； 4、弄清写作方法四、 实践体验,培育习惯；布置作业：在课外阅读中运用方法,练习感想型读书笔记,开展班级感想型读书笔记展现活动；开展阅读,做也感想型读书笔记；4 / 214 五年级下册阅读指导教案设计- 课题 4 、五步阅读法【教学目标】1、指导同学明确五步阅读方法和途径,并能在实践中加以体会,不 断提高；2、认真处理好五步阅读的每一个环节,激发同学阅读爱好,提高阅 读才能；【课前预备】明白阅读把握的情形,预备练习的幻灯片；【教学过程】一、复习迁移,尝试导入； 1 、说说你平

9、常进行阅读的方法 2、同学沟通,小结板题：近五年来大家学了很多阅读方法,.在阅读中有什么收成？给大家带来了很多好处, 今日我们又要学一种阅读方法,这就是五步阅读法；同学介绍自己的阅读方法；画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法； 3 、同学沟通谈感受；获得了学问；提高了阅读才能；提高了写作水平；提高了思想水平；二、明确要求,尝试练习；1、老师出示五步阅读步骤：浏览：概要地读一读该书的提要、目录,对书有大体的明白；发问：一边粗读一边提问；阅读：在阅读过程中, 要做到四到, 也就是边读、 边摸索、边圈点、写眉批写心得,做读书笔记；复述：回忆书中的内容,看自己

10、发问 复习：隔一段时间再重复一次；2、进行尝试性练习；课后补充课文杂交稻之父进行五步阅读；3、组织沟通；老师小结；可以激发学习爱好,促进自己的钻研；将 自己原有的学问和新学问结合起来,写眉批写心得,做读书笔记,以 储存“ 学问印象” ；自我检查学习促进巩固记忆,获得新的体会；明确要求；5 / 215 五年级下册阅读指导教案设计- （1）浏览（ 2）发问（ 3）阅读（ 4）复述（ 5）复习 同学尝试练习,小组争论；浏览：培育杂交水稻 发问：外国人说不行,为什么袁隆平仍要培育？阅读：共 8 节,分四段；第一节批“ 宏大”复述：想想培育过程；全班沟通；巩固五步阅读法三、训练沟通,感悟方法；1、出示练

11、习：找课外书中的文章进行练习；2、说说你学了五步阅读后的感想；四、实践体验,培育习惯；同学练习,组织沟通；出示练习, 自选文章进行五步阅读, 摸索从中你又得到了哪些学问；开展五步阅读,做笔记；课题 5 、批注笔记【教学目标】1、指导同学明确批注笔记方法和途径,在实践中体会；初步把握 批注笔记方法和途径,提高阅读的才能； 2 、通过训练,激发阅读爱好,提高阅读才能；【课前预备】复习以前的读书笔记,预备相应的阅读课本【教学过程】步骤 老师活动 同学活动一、复习迁移,尝试导入；1、提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平常常用什么方法阅读 呢？2、揭示课题：批注笔记：3、解题：批注笔记法就是在阅读时把

12、文章要旨、读书感想、疑难问题,顺手批写在书中的空白地方,主要内容；它的作用就是提出自己把握书中的同学复习回忆以前所学读书笔记, 说说自己的阅读体会； 提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记 6 / 216 五年级下册阅读指导教案设计- 二、明确要求,尝试练习；让同学说说如何懂得批注读书笔记方法；2、老师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：注释：不熟识或难懂的字、词、概念；提要：在读书中,边看边摸索,标节段写大意；批语：各种感想、见解、疑问；警语：值得重要的地方,可批注上“ 留意！住！” 等字样；3、进行尝试练习；” 、“ 重要！” 、“ 专心记4、组织沟通,进行小结；批注笔记既帮忙了懂得,

13、又有利于记忆,为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络,然后复习浏览时,可一目了然常常会使自己留意力集中,件； 5 、谈谈对批注笔记的初步懂得；批注笔记的形式有 3 种：并为今后重点阅读供应条是“ 眉批” ,即批在书头上； 是“ 旁批” ,即批在句子旁； 是“ 尾 批” ,即批在一段之后；6、同学尝试练习,小组争论；注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的学问；提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣；批语：在题目边上批“ 为什么用月光启蒙为题目？警语：在结尾节后写上“ 重要”；7、全班沟通,说说运用批注笔记的好处；三、训练沟通,巩固方法；1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习；2、组织沟

14、通,进行小结；说说批注笔记法的 运用方法；边读边思 发觉重点和和疑问 标好节次及段落 写好批注 四、实践体验,培育习惯课后自选文章阅读,写好批注笔记；开展阅读,做批注读书笔记；7 / 217 五年级下册阅读指导教案设计- 课题 6 、抓大事读写人【教学目标】1、明白和懂得写人文章的特点, 运用抓大事读懂写人文章的方法,领会人物特点；2、初步熟识定人文章语言特色,培育阅读才能；【课前预备】1、就有写人文章的幻灯片 2、明白同学的阅读写人文章情形；【教学过程】一、检测激趣,导入新课 1、出示题目： 挑选什么题目是记事文章？有什么共同点？钱学森 天游峰的扫路人广玉兰海天骄子一个中国孩子的呼声 2、小

15、结：在丰富多彩的生活里会遇到很多人物,会给我们教益、启 迪、留下美好回忆；今日我们就学习如何阅读写人文章；同学依据老师提问回答疑题：记事文章有钱学森天游峰的扫路人海天骄子 共同点是六要素：都写一个主要人物用一件或几件大事写人记叙文就是选取一件或几件事情,刻划人物特点的文章；二、出示范例,体会方法 1、出示故事钱学森 ,海天骄子填充：人物大事特点2、引导同学小组内沟通填充内容及体会人物的特点；3、组织争论,总结阅读记事文的方法；读一读,明白文章内容；摸索人物特点；找出人物和大事；体会故事感情；4、同学小组争论,说写人记叙文的内容及人物特点；5、全班争论写人记叙文阅读方法；三、实践体验,感悟方法

16、1、出示课外阅读写人记叙文,用刚才方法读懂它的；再想一想告知 我们人物的特点？2、全班沟通,巩固方法；8 / 218 五年级下册阅读指导教案设计- 3、评比阅读之星,给阅读之星颁奖；小组讲人物大事及表达的人物特点；全班竞赛,总结方法；举荐和评比阅读之星；四、巩固拓展 布置作业 用学到的方法阅读课外书籍,参与全班读书笔记展现；回去读书,用上在课堂里学到的方法,写好读书笔记 课题 7 、领会表达【教学目标】1、知道领会表达的重要和方法,培育敢于自我表达和判定；2、学习文章的语言形式和表达方法,提高表达和阅读才能,养成阅 读的良好习惯；【教学过程】步骤老师活动同学活动一、明义激趣,导入新课 1、揭示

17、课题领会表达 2、明确领会表达的意义；明白领会表达的意义； 表达方法一般指文章的 “ 构思、选材、谋篇、分段、造句、用词” 等,就是作者的写作方法,阅读时领会了作者的 表达方法,就能提高阅读和写作水平；二、 尝试练习,明确要求 1. 尝试练习,出示天游峰的扫路人领会文章表达方法,提出思 考问题；主要写了什么？文章是怎样挑选和支配内容的？怎样来突出 老人的个性？仍有什么样地方写得好？2、组织沟通；3、小结：领会表达的方法 明白文章主要内容；琢磨选材和内容支配揣摩表达方法；品尝开头与结尾；同学尝试阅读；主要写扫路人不辞辛苦地工作,崇尚自然的特点；多没感到苦；反映老人开朗、 豁达,9 / 219 五

18、年级下册阅读指导教案设计- 按事情次序支配：山峰险、遇老人、作交谈；语言、对比、环境；开头：山峰险和结尾笑声描写,令人回味；同学懂得；三、读写结合,巩固方法 1、运用阅读天游峰的扫路人领会文章表达方法,仿写一段文章；2. 组织检查沟通；“ 揣摩” 文章 3. 小结：读文章要学会自己去感受作品中的美丽语言,的表达次序,“ 体会” 作者的思想感情,“ 领会” 文章的基本表达方法,敢于提出自己的看法,作出自己的判定,这样,对文章的鉴赏才能会 逐步提高,习作也会越来越好；同学用这种方法进行写作；小组沟通；四、 布置作业,巩固方法要求同学回去运用领会表达方法进行课外阅读；法阅读课外书进行课文预习和读写结

19、合；课题 8 、快速阅读同学用领会表达方【教学目标】通过学习实践,使同学能领会快速阅读的方法,提高阅读速度,养成良好的读书好习惯,提高阅读水平；【课前预备】 1 、一张写有短文的幻灯,明白同学的抓住快速阅读情形 2、同学回忆抓住快速阅读的方法；【教学过程】一、尝试激趣,导入新课 1、出示课题和短文, 限时 3 分钟让同学说出郑和处西洋的基本情形；题目：郑和远航2、组织争论：抓住重点的方法；3、小结：一目十行；一眼看十行是不行能的,但用来形容读书灵敏,这就是速读；当今科技飞跃进展,各种书籍浩如烟海,要浏览大量书 报,的确需要点“ 一目十行” 的本事；10 / 2110 五年级下册阅读指导教案设计

20、- 同学说出郑和处西洋的基本情形和读书方法；基本情形：郑和从 1405 年到 1433 年出洋七次,经过三十多上国家,达到了世界航海事业的顶峰,表现了中国人民顽强的探究精神；方法：集中留意力；一句一句地看；边看边记 二、介绍方法,体会文意 1、介绍方法；快速阅读的七条要领 不要反复浏览；采纳“ 挑选” 式阅读法；要默读,不要朗读；要全神贯注地阅读 . 提倡有懂得地阅读,抓住实质性的关键词；运用要领记忆的基本方法；运用多种形式,常常训练自己的阅读才能；2、组织阅读三打白骨精指导同学小组内沟通；3、老师小结；同学学习方法,同学阅读, 小组内沟通,说说快速阅读要留意什么？不回读；不出声；不集中；4、

21、小组举荐代表上台说说阅读方法；养成良好的读书习惯； 扩展自己的视距； 培育自己的有意留意；三、体验尝试,感悟方法 1、出示练习水浒传选回运用速读方法进行练习 2、全班沟通,总结方法；3、给阅读之星颁奖；4、同学自读小组说说读懂了什么？5、全班沟通总结方法；四、实践体验,巩固拓展 布置作业：回去自选内容进行快速阅读,用上在课堂里学到的方法,说一说你的懂得,讲给你的父母听一听你的收成, 让他们也来夸夸你；回去实践, 并写下你懂得的意思以及快速阅读体会,记在你的读书笔11 / 2111 五年级下册阅读指导教案设计- 记本上；课题 9 、阅读外国作品【教学目标】知道反复读是读懂外国作品的主要方法,明白

22、外国作 品阅读应经受有三个阶段,激发同学阅读外国作品的爱好；【课前预备】课前阅读穷人、凡卡、鲁滨逊漂流记、童年等作品；】【教学过程 一、检测激趣,明标导入 1、出示书名：安徒生童话、伊索寓言、鲁滨逊漂流记、童 年、昆虫记问这是什么作品？读这些作品有什么困难？ 2 、小结,说明缘由,激发学习爱好；由于国情不同,外国的人名、地名又长又拗口,给学习造成很大障碍；那么,这座“ 文山” 如何铲 平,今日我们就来学习一下它的方法；回答老师问题： 这都是外国作品；尝试说说读外国作品有什么困难：难于懂得,成效不佳；明白缘由,明确本课目的 二、合作争论,弄清方法 1、组织争论阅读外国作品的方法和途径；2、依据同

23、学回答进行板书；阅读文字阶段；标人物,理内容；感悟懂得阶段；解人物,探特点；整理记忆阶段；记作者,学特色；3、尝试阅读福尔摩斯的推断 ,你读了几遍,知道了什么？感悟了 什么？留下了什么印象？4、小结；反复阅读明白主要内容；阅读要与摸索相结合；联系时代背景把握人物特点；小组沟通,全班争论；先通读一遍,克服障碍；再细读一遍,懂得内容；最终精读,12 / 2112 五年级下册阅读指导教案设计- 提高水平；尝试阅读福尔摩斯的推断 ；福尔摩斯推断军曹的故事；正确推断是认真观看的结果；福尔摩斯是个善于观看, 正确推断的人；通过语言来表现人物特点；三、小组合作,实践操作 1、提出要求：沟通阅读鲁滨逊漂流记

24、、童年的体会；2、老师小结：仍可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅 读的速度；同学小组争论；走近作者,明白时代背景；分清主要人物及大事；把握人物特点,探讨选材、构思、语言特点；3、全班沟通；四、课后拓宽读读画画课后进一步阅读外国作品钢铁是怎样炼成的、雾都孤儿,做好读书笔记参与全班展现；同学回家阅读外国作品钢铁是怎样炼成的、雾都孤儿,参与阅读沟通；昆虫记【教学目标】1对昆虫记作者法布尔作初步的明白,举荐作品昆虫记；2激发同学对昆虫记的阅读爱好,指导大家用浏览读书的方法 读书的封面、内容提要和作者简介；3指导同学观赏昆虫记出色片段；体会语言文字的特点,激发 同学阅读爱好,提高阅读才能；【教

25、学预备】人手一本昆虫记【教学过程】一、谈话导入,引起爱好：1听昆虫音乐、看昆虫图片,激发阅读爱好；13 / 2113 五年级下册阅读指导教案设计- 2（出示法布尔的图片）3作者及其背景介绍：（投影出示文字资料）法布尔, 1823 年生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花 草虫鸟一起度过；由于贫困,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位 和自然科学博士学位；试验生理学奖；师：请你轻声读读这段文字,看看通过这段文字,你知道了什么？ 1879 年,昆虫记第一卷问世；1880 年,他最终有了一间实 验室,一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫

26、钟爱的土地,他风趣 地称之为“ 荒石园” ；在余生的 35 年中,法布尔就蛰居在荒石园,一 边进行观看和试验, 一边整理前半生争论昆虫的观看笔记、试验记录、科学札记等资料,完成了昆虫记的后九卷；1915 年,92 岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,悄悄地长眠于荒石；（生沟通）二、明白昆虫记：法布尔耗费毕生精力来观看、争论“ 虫子”,他专为“ 虫子” 写出十卷本的书,不能不说是奇迹； 昆虫记不仅是一部文学巨著,也是 一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动；先后被译成 50 多种 文字出版, 中国鲁迅把 昆虫记奉为“ 讲昆虫故事” 、“ 讲昆虫生活”的榜样；在他的笔下,每一类昆虫都有自己特殊的“

27、音符”：被人大加赞扬的“ 勤劳” 蚂蚁原先是它虫利益的损害者； 黄蜂会在地下建起自己的 “ 星 球” ；吵翻整个夏季的蝉原先是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生 般巧施麻醉术, 让自己的猎物昏而不死, 使幼虫可以在自动保鲜的食 物上长大； 美丽的孔雀蛾生到世上的唯独目的就是找配偶,它仅有两 三天时间的寿命, 只来得及在世上找一个伴侣 这就是世间最神奇 的隐秘生命；过渡：大家想去看看经典名著昆虫记吗,跟着老师一起明白一下 这本书！三、书中片段赏析：昆虫记是法国闻名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著；法布尔怀着对生命的敬重与宠爱,14 / 2114 用大量翔实的第一手资料五年级下册阅读指

28、导教案设计- 将纷繁复杂的昆虫世界出现在人们面前；在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得学问、趣味、美感和思想的文学形状；1片段一“ 蟹蛛是一只特别美丽的小东西；虽然它们的身材并不特别好, 像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体,但是它们的皮肤比任何绸缎都要 好看,有乳白色的,有柠檬色的,有碧绿色的；它们中间有些特殊漂 亮：腿上有着粉红色的环,背上镶着深红的花纹,有时候在胸的左边或右边仍有一条淡绿色的带子,人们见了别种蜘蛛都敬而远之,但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来,由于它实在长得太美丽,太可爱了；蟹蛛自从产了卵之后, 比以前消瘦多了, 差不多完全失去了以前那 朝气蓬勃的样子,它全神贯注

29、地守护着, 一有风吹草动就会全身紧急,进入备战状态, 挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客,它兴奋地做着 手势,叫它赶忙滚开,否就后果自负；它那凶恶的样子和兴奋的动作 的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳,把那些鬼鬼祟祟的 家伙赶走以后,它才心中意足地回到自己的岗位上；其次卷 蟹蛛 蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？想读这个故事吗？来, 我们来读读这个故事, 和法布尔一起感受蟹蛛 的可爱吧！怎么读这个故事呢？2片段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里,只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象,认为可以开头工作了；这时萤火虫打开它的工具,这工具 很简洁但细小的肉眼看不见, 要借助放

30、大镜才能看出来； 这是两片编 程钩状的颚,特别锐利,但细得像一根头发；从显微镜里可以看到,弯钩上有一道细细的槽；这便是它的工具；萤火虫用它的工具反复轻小扣打着蜗牛的外膜,就似乎和蜗牛逗着 玩,而不是蜇咬；用一个“ 扭” 字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比 较恰如其分；萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着,每扭一次,仍要稍加 休息一下,似乎想明白扭的成效如何；牛的次数不多,至多扭六次蜗 牛就无法动弹,没有知觉了；萤火虫的方法是这么快速奏效,几乎可 以说是闪电般的, 毫无疑问, 他利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗15 / 2115 五年级下册阅读指导教案设计- 牛的身上了；这些看似温顺的蜇咬,却能产生快速的

31、成效；假如蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧,这么一来, 萤火虫就可以安静地美餐一顿；第一卷第九章萤火虫五、总结举荐：1几个小故事就已经把我们深深地吸引住了,书的序言里面有一句 话：大家一起读；（看书齐读；）2同学们,这么畅销的一本书,感动了一个世纪的一本书,吸引了 全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们；我想呀,目录里仍有那么多出色的故事,请同学们课后去看看！ 我们仍可以利用空余的时间,再来读读法布尔昆虫记的另外几卷书；下一回,想不想把自然界 中神奇的昆虫故事说给老师听呢？例如,瓢虫、蜣螂、 要是你喜欢,就也买来读一读吧！六、点拨读书方法：1当我们要读一本书时, 第一要对这本书的内容有一个大致的明

32、白,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？2阅读这些都是我们明白一本书的大致内容、写作特色等最快的方 法；特殊是在挑选书籍的时候,也可以先去读这些内容；3除了内容提要,我们仍可以通过目录明白本书的主要内容；目录 就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了；上下五千年【教学目标】1让同学初步明白上下五千年及作者；2明白上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的奉献；3通过导读,让同学连续学习读整本书的基本方法,培育读书做笔 记的习惯；【教学预备】同学阅读上下五千年中的几就故事；【教学过程】一、导读引路,激发爱好16 / 2116 五年级下册阅读指导教案设计- 1同学们,你读过哪些中国

33、历史故事？挑选最宠爱的讲给大家听；2简介上下五千年及作者；上下五千年 是一套故事化的历史读物； 该书作为当代中国通俗历 史文化的经典,已成为广大青少年的必读书；在这套书中,作者挑选 闻名的人物和重要的大事,依据史籍材料,加以组织和裁减,用通俗 的现代语言写出来,不加铺叙和描写,基本上没有虚构；全书按历史 次序编写, 涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前,共收有 260 多个历 史故事；上下五千年由林汉达等编著；林汉达,浙江宁波人,闻名的训练 家、语言学家； 他致力于汉字改革和文化训练工作,建国后历任燕京 高校教授、教务长,训练部副部长；3老师也宠爱看上下五千年 , 其中有两个故事我很宠爱,大家想

34、听吗？二、明确读书要求,制订读书方案 1上下五千年版本较多,挑选合适自己的一本进行阅读,要持之 以恒,读完整本书；2养成不动笔墨不读书的良好习惯；自己的书： 可以在书上圈圈画画, 也可以在书上顺手登记自己的感想 和体会；借来的书：在自己的读书笔记上作记录,也可自制读书卡片；采纳各种方式随时留下自己的读书摸索痕迹；3制订读书方案,做到每天必看,依据自己的情形大体规定一个时 间表,一般可在 12 月内完成；三、后继活动,深化阅读成效 在全班同学都读完上下五千年后,组织同学沟通心得体会,谈谈 自己有哪些收成,获得怎样的思想启发；17 / 2117 五年级下册阅读指导教案设计- 假如给我三天光明【教学

35、目标】1、通过课外阅读的指导,使同学初步明白作品的大致内容,把握作 品的语言的美丽和隽永,体会感受作者与生命作斗争的精神；2、让同学养成课外阅读的良好习惯；【教学预备】同学预备假如给我三天光明【教学过程】一、导入 一个人假如失去了视觉,失去了听觉,失去了语言,永久生活在黑暗 与安静之中,那将是多么的可怕和不行想像的事啊；海伦 .凯勒,就 遭受了这样极大的不幸； 但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88 个春秋,却熬过了87 年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子, 以其英勇的方式和杰出的成就震动了世界的人类的“ 精神榜样”；那么,海伦 .凯勒庞大的生命力气到底源自

36、何处,奇迹又是怎样显现的呢 .假如给我三天光明使我们找 到了答案,明白了海伦 .凯勒的精神源泉,那就是她对生命的珍爱,对生存的希望, 对生活的赞扬, 对人类的友善情感和战胜困难的坚决 信念；今日,我们一起走进海伦 .凯勒的精神世界,去品尝这被誉为“ 精神 榜样” 的杰出女作家给我们展现的丰富情感；二、整体感知 1从文题来看,这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文,这 三天光明带给海伦一种怎样的感受？2眼睛是心灵的门窗；它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也 是人们传送信息的重要工具之一；秋波一送,表达千般风情；眼神一 瞥,会有万种示意； 可是具有正常视力的人你能想象得到一个永久处 于黑夜中的盲人对光明是何等的希望吗？提问：让我们一起来感受这三天精妙的时间（自读课文, 理清作者想象中三天的活动内容,子勾画出来；）18 / 2118 将自己感受较深的句五年级下册阅读指导教案设计- 三、亮点探究1“ 有了” 三天光明的海伦 .凯勒,为什么“ 第一” 要“ 长时间地凝视着我亲爱的老师安妮 .莎莉文 .麦西夫人的脸”. 2 如何懂得作者在能见到光明的第三天,最终一眼要看的是喜剧,观赏人类精神世界的