中学联盟广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期地理高效课堂教学设计：第七周周末练习 中国自然地理

[中学联盟]广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期地理高效课堂教学设计：第七周周末练习中国自然地理主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中国自然地理

2.教学年级和班级：广东省肇庆市实验中学2016届高三

3.授课时间：2015年9月26日（星期六）上午8:00-10:00

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）让学生了解中国的自然地理环境，包括地形、气候、水文、植被、土壤等；

（2）培养学生分析自然地理环境对人类活动的影响的能力；

（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

6.教学内容：

（1）中国的地形地貌，包括山地、高原、平原、盆地等；

（2）中国的气候类型及其分布规律；

（3）中国的水文特征，包括河流、湖泊、地下水等；

（4）中国的植被类型及其分布规律；

（5）中国的土壤类型及其分布规律。

7.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解，学生听讲，通过PPT、板书等工具展示教学内容；

（2）讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，培养学生的思考和分析能力；

（3）案例分析法：教师提供案例，学生分析讨论，培养学生的实际问题解决能力。

8.教学评价：

（1）课堂提问：教师提问，学生回答，了解学生的学习情况；

（2）小组讨论：教师观察学生的讨论情况，了解学生的思考和分析能力；

（3）作业：学生完成课后作业，教师批改，了解学生的学习效果。

9.教学资源：

（1）PPT课件：教师制作，展示教学内容；

（2）教材：学生使用，作为学习参考；

（3）网络资源：教师提供，帮助学生拓展知识。教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国的地形地貌，包括山地、高原、平原、盆地等；了解中国的气候类型及其分布规律；掌握中国的水文特征，包括河流、湖泊、地下水等；理解中国的植被类型及其分布规律；掌握中国的土壤类型及其分布规律。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自然地理环境对人类活动的影响；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生对自然地理环境的热爱和尊重，增强学生的环境保护意识；培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

4.学习策略目标：学生能够通过观察、思考、讨论等方式主动学习，培养学生的自主学习能力；学生能够运用现代信息技术，如互联网、多媒体等，进行学习和研究。

5.学习态度目标：学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思考，勇于发表自己的观点；学生能够按时完成作业，认真复习，主动学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了中国的地理环境的基本概念，包括地形、气候、水文、植被和土壤等方面。他们已经了解了中国地形地貌的基本类型，如山地、高原、平原和盆地等；他们也已经学习了中国的气候类型及其分布规律；学生还了解了中国水文特征的基本情况，包括河流、湖泊和地下水等；学生对中国植被类型及其分布规律也有了一定的了解；最后，学生对中国土壤类型及其分布规律也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的兴趣可能各有不同，但普遍对自然地理环境的变化和发展感到好奇。在学习本节课时，学生可能会对中国的地形地貌、气候、水文、植被和土壤等自然地理环境的特点产生兴趣。学生的学习能力可能不同，有的学生可能擅长理解和记忆，有的学生可能擅长分析和思考。学生的学习风格可能也有所不同，有的学生可能更喜欢通过观察和思考来学习，有的学生可能更喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能对地形地貌、气候、水文、植被和土壤等自然地理环境的复杂性感到难以理解。学生可能对如何将理论知识应用于实际问题的解决上感到困惑。此外，学生可能对如何有效地学习地理学科感到困难，例如，如何有效地记忆和理解地理知识，如何有效地分析和思考地理问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略在教学方法的选择上，我会采用讲授法、讨论法和案例分析法。讲授法可以让学生快速掌握理论知识，讨论法则可以培养学生的思考和分析能力，案例分析法则可以提高学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我会设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个特定的自然地理环境角色，如山地、平原等，通过角色扮演来加深对地形地貌的理解。

（2）实验：组织学生进行实地考察，如观察地形地貌、气候、水文、植被和土壤等，让学生通过亲身体验来加深对自然地理环境的理解。

（3）游戏：设计地理知识竞猜游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

在教学媒体和资源的使用上，我会利用PPT课件、教材和网络资源。PPT课件可以直观展示地形地貌、气候、水文、植被和土壤等知识，教材则可以作为学生学习的主要参考资料，网络资源则可以为学生提供更多的学习资料和信息。

四、教学方法与策略教学过程设计1.导入环节（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣和求知欲，我会创设一个情境，让学生通过观察和思考来了解中国自然地理环境的重要性。具体来说，我会展示一张中国地图，然后让学生指出自己所在地区的地形地貌、气候、水文、植被和土壤等自然地理环境的特点，并让学生思考这些特点对他们生活的影响。通过这种方式，学生可以直观地感受到自然地理环境对人类活动的深远影响，从而激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

在讲授新课的过程中，我会围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。具体来说，我会首先介绍中国的地形地貌，包括山地、高原、平原和盆地等，然后介绍中国的气候类型及其分布规律，接着介绍中国的水文特征，包括河流、湖泊和地下水等，然后介绍中国的植被类型及其分布规律，最后介绍中国的土壤类型及其分布规律。在讲解的过程中，我会结合PPT课件和教材，使用生动的例子和图示来帮助学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对新知识的理解和掌握，我会设计一些练习题，让学生通过练习来加深对知识点的理解和记忆。具体来说，我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。在学生完成练习题的过程中，我会鼓励他们积极思考，遇到不懂的问题可以随时提问。同时，我也会在课堂上进行讲解和解答，确保学生能够准确理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

为了了解学生的学习情况和掌握程度，我会进行课堂提问。具体来说，我会随机抽取几位学生，让他们回答一些与本节课相关的问题，如中国的地形地貌、气候、水文、植被和土壤等。通过这种方式，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，并及时给予指导和解答。

5.师生互动环节（10分钟）

为了促进师生之间的互动和交流，我会组织学生进行小组讨论。具体来说，我会将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如中国的地形地貌对农业发展的影响、中国的气候对城市规划的影响等。在讨论的过程中，我会鼓励学生积极发表自己的观点和思考，同时也会在课堂上进行指导和解答。通过这种方式，学生可以加深对知识点的理解和掌握，同时也可以培养他们的团队合作能力和沟通表达能力。

6.总结环节（5分钟）

在总结环节，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，让学生对所学知识有一个清晰的认识和掌握。同时，我也会鼓励学生在课后进行复习和巩固，确保他们能够准确理解和掌握新知识。

五、教学过程设计知识点梳理一、中国的地形地貌

1.山地：包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

2.高原：包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

3.平原：包括华北平原、东北平原、长江中下游平原等。

4.盆地：包括塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、珠江三角洲等。

二、中国的气候类型及其分布规律

1.温带季风气候：主要分布在华北平原、东北平原等地区。

2.亚热带季风气候：主要分布在长江中下游平原、东南沿海等地区。

3.热带季风气候：主要分布在海南岛、台湾岛等地区。

4.高原山地气候：主要分布在青藏高原、内蒙古高原等地区。

三、中国的水文特征

1.河流：包括长江、黄河、珠江、黑龙江等。

2.湖泊：包括青海湖、太湖、洞庭湖、鄱阳湖等。

3.地下水：广泛分布在平原、盆地等地区。

四、中国的植被类型及其分布规律

1.温带落叶阔叶林：主要分布在华北平原、东北平原等地区。

2.亚热带常绿阔叶林：主要分布在长江中下游平原、东南沿海等地区。

3.热带雨林：主要分布在海南岛、台湾岛等地区。

4.高原草原：主要分布在青藏高原、内蒙古高原等地区。

五、中国的土壤类型及其分布规律

1.黄土：主要分布在黄土高原等地区。

2.黑土：主要分布在东北平原等地区。

3.红壤：主要分布在江南地区等地区。

4.盐碱土：主要分布在华北平原、内蒙古高原等地区。教学评价1.课堂评价（5分钟）

在课堂评价中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。具体来说，我会随机抽取几位学生，让他们回答一些与本节课相关的问题，如中国的地形地貌、气候、水文、植被和土壤等。通过这种方式，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，并及时给予指导和解答。同时，我也会在课堂上观察学生的反应和表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，以此来了解学生的学习态度和兴趣。

2.作业评价（5分钟）

在作业评价中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体来说，我会认真阅读和批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈。对于正确回答问题的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于回答错误的学生，我会指出他们的错误，并给予指导和解释，帮助他们理解和掌握新知识。同时，我也会在课堂上进行作业点评，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。

3.学习反馈（5分钟）

为了及时了解学生的学习效果和反馈，我会定期收集学生的学习反馈。具体来说，我会设计一份学习反馈表，让学生填写他们对本节课的学习感受和建议。通过这种方式，我可以了解学生的学习需求和期望，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，让我了解他们的学习情况和问题。

4.学生互评（5分钟）

为了培养学生的团队合作和沟通表达能力，我会组织学生进行互评。具体来说，我会让学生分组，每组互相评价和反馈彼此的学习情况。通过这种方式，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高学习效果。同时，学生互评也可以培养学生的批判性思维和评价能力，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.家长沟通（5分钟）

为了加强与家长的沟通和合作，我会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭环境。具体来说，我会通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习表现和问题。同时，我也会邀请家长参加家长会，与家长共同讨论学生的学习计划和目标。通过加强与家长的沟通，我们可以共同关注和支持学生的学习，促进学生的全面发展。

七、教学评价教学反思与改进首先，我会在教学过程中更加注重与学生的互动和沟通。通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

其次，我会更加注重学生的实际操作和应用能力的培养。通过设计一些实践性强的教学活动，如实地考察、实验等，让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们的实际应用能力。

再次，我会更加注重学生学习方法的指导。通过向学生介绍一些有效的学习方法，如记忆法、归纳法等，帮助学生提高学习效率，培养他们的自主学习能力。

最后，我会更加注重学生的情感态度和价值观的培养。通过设计一些具有教育意义的教学活动，如小组合作、社会实践活动等，培养学生的团队合作精神、社会责任感和环保意识。板书设计①地形地貌：

1.山地：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等

2.高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等

3.平原：华北平原、东北平原、长江中下游平原等

4.盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、珠江三角洲等

②气候类型及其分布规律：

1.温带季风气候：华北平原、东北平原等

2.亚热带季风气候：长江中下游平原、东南沿海等

3.热带季风气候：海南岛、台湾岛等

4.高原山地气候：青藏高原、内蒙古高原等

③水文特征：

1.河流：长江、黄河、珠江、黑龙江等

2.湖泊：青海湖、太湖、洞庭湖、鄱阳湖等

3.地下水：平原、盆地等

④植被类型及其分布规律：

1.温带落叶阔叶林：华北平原、东北平原等

2.亚热带常绿阔叶林：长江中下游平原、东南沿海等

3.热带雨林：海南岛、台湾岛等

4.高原草原：青藏高原、内蒙古高原等

⑤土壤类型及其分布规律：

1.黄土：黄土高原等

2.黑土：东北平原等

3.红壤：江南地区等

4.盐碱土：华北平原、内蒙古高原等典型例题讲解例题1：

题目：请简述我国地形地貌的类型及其分布规律。

答案：我国地形地貌的类型包括山地、高原、平原和盆地。山地主要分布在西北部和西南部，高原主要分布在西部和中部，平原主要分布在东部和南部，盆地主要分布在西部和中部。

例题2：

题目：请简述我国气候类型的分布规律。

答案：我国气候类型分布规律为东暖夏热，西凉冬寒。东部地区气候温暖湿润，西部地区气候干燥寒冷。

例题3：

题目：请简述我国水文特征的分布规律。

答案：我国水文特征的分布规律为南多北少，东多西少。南方地区河流众多，水量充沛，北方地区河流较少，水量较少。

例题4：

题目：请简述我国植被类型的分布规律。

答案：我国植被类型的分布规律为南密北疏，东密西疏。南方地区植被茂