《三步法解析高考材料题》教学设计-2023届高三统编版历史二轮复习

《三步法解析高考材料题》教学设计--2023届高三统编版历史二轮复习一、课程基本信息

1.课程名称：《三步法解析高考材料题》

2.教学年级和班级：2023届高三

3.授课时间：2023年4月10日上午第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解高考材料题的基本类型和特点；

-学生能够掌握《三步法解析高考材料题》的基本步骤和技巧；

-学生能够运用所学方法分析和解答高考历史材料题。

2.过程与方法：

-学生通过教师的讲解和示范，学会运用《三步法解析高考材料题》；

-学生在教师的指导下，通过小组合作和讨论，提高分析和解决问题的能力；

-学生通过自主练习和反馈，加深对《三步法解析高考材料题》的理解和应用。

3.情感态度与价值观：

-学生对历史材料题的分析和解答产生兴趣，激发学习动力；

-学生培养独立思考和解决问题的能力，增强自信心；

-学生通过学习，加深对历史学科的理解和认识，培养批判性思维和分析能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了历史学科的基本知识，对历史事件、历史人物和历史现象有一定的了解；

-学生已经掌握了高考历史材料题的基本类型和特点，能够识别不同类型的材料题；

-学生已经具备了一定的历史分析能力和批判性思维，能够对历史事件和现象进行初步分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史学科具有一定的兴趣，愿意了解历史事件和人物，对历史材料题的分析和解答产生一定的学习动力；

-学生具备一定的学习能力和批判性思维，能够对历史事件和现象进行初步分析和评价；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和解决问题，有的喜欢通过小组合作和讨论来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和运用《三步法解析高考材料题》时，可能会遇到一些困难和挑战，如对步骤的理解不清晰，对技巧的应用不熟练等；

-学生在分析和解答高考历史材料题时，可能会遇到一些困难，如对材料的解读不准确，对问题的分析不深入等；

-学生在学习过程中，可能会遇到一些挑战，如时间管理能力不足，学习动力不足等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授《三步法解析高考材料题》的基本步骤和技巧；

-讨论法：教师组织学生进行小组合作和讨论，引导学生运用所学方法分析和解答高考历史材料题，提高学生的参与度和积极性；

-案例教学法：教师选取典型的高考历史材料题案例，让学生通过分析案例来加深对《三步法解析高考材料题》的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师利用多媒体设备展示教学内容，如《三步法解析高考材料题》的步骤和技巧，提高学生的学习兴趣和注意力；

-教学软件：教师使用教学软件进行互动教学，如在线测试、答题竞赛等，激发学生的学习动力和竞争意识；

-学习材料：教师提供相关的学习材料，如高考历史材料题的案例和练习题，帮助学生巩固所学知识和技能。五、教学流程

导入（5分钟）

-教师通过多媒体设备展示一组高考历史材料题，引导学生回顾所学知识，引起学生的兴趣和注意力。

-教师提出问题：“如何快速准确地分析和解答高考历史材料题？”激发学生的好奇心和思考。

新课呈现（15分钟）

-讲授法：教师讲解《三步法解析高考材料题》的基本步骤和技巧，通过实例进行说明，帮助学生理解和掌握。

-多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《三步法解析高考材料题》的步骤和技巧，加深学生的理解和记忆。

-学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键点和技巧，积极参与讨论和提问。

学生活动（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据教师提供的案例，运用《三步法解析高考材料题》进行分析和解答。

-讨论法：学生通过小组合作和讨论，分享自己的思路和方法，互相学习和交流。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和指导。

巩固练习（5分钟）

-学生活动：学生独立完成一组高考历史材料题，运用所学知识和技巧进行分析和解答。

-多媒体设备：教师利用多媒体设备展示答案和解析，帮助学生理解和掌握。

-教师反馈：教师对学生的答案进行点评和反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

总结反馈（5分钟）

-教师通过多媒体设备展示本节课的重点和难点，引导学生回顾所学知识，加深理解和记忆。

-教师鼓励学生提问和表达自己的想法，解答学生的疑问，提供进一步的指导和帮助。

-教师强调《三步法解析高考材料题》的重要性，鼓励学生多加练习和应用，提高自己的历史分析能力。

教学结束（5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调《三步法解析高考材料题》的实用性和重要性。

-教师鼓励学生课后多加练习和思考，提高自己的历史分析能力。

-教师感谢学生的积极参与和配合，期待他们在接下来的学习中取得更好的成绩。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外书籍：《高考历史材料题解析技巧》、《历史分析与批判性思维》、《高考历史材料题解题技巧》等，这些书籍能够提供更多的解题技巧和方法。

-网络资源：各大教育网站和论坛，如“高考历史”、“历史学科网”等，这些网站提供大量的真题、解析和讨论。

-实践基地：历史博物馆、纪念馆、历史遗址等，这些地方能够让学生亲身体验历史，加深对历史的理解和认识。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：学生可以选择一本课外书籍，深入阅读和理解，提高自己的历史分析能力。

-参加在线课程：学生可以参加一些在线课程，如“高考历史材料题解析技巧”、“历史分析与批判性思维”等，通过视频讲解和互动学习，提高自己的解题能力。

-参观实践基地：学生可以利用周末或假期，参观历史博物馆、纪念馆、历史遗址等，通过亲身体验和历史实物，加深对历史的理解和认识。

-参加历史竞赛：学生可以参加一些历史知识竞赛，如“全国中学生历史知识竞赛”、“全国大学生历史知识竞赛”等，通过竞赛检验自己的历史知识和解题能力。

-加入历史社团：学生可以加入学校的历史社团，通过社团活动和其他成员的交流，提高自己的历史兴趣和知识水平。

-观看历史纪录片：学生可以观看一些历史纪录片，如“中国历史”、“世界历史”等，通过纪录片深入了解历史事件和人物，提高自己的历史分析能力。七、重点题型整理

1.题型一：时间排序题

-例题：请将下列历史事件按照发生的时间顺序排列：甲午中日战争、辛亥革命、五四运动、中华人民共和国成立。

-答案：辛亥革命、甲午中日战争、五四运动、中华人民共和国成立。

2.题型二：原因分析题

-例题：请分析辛亥革命爆发的原因。

-答案：辛亥革命爆发的原因有多个方面，主要包括：满清政府的腐败统治，民族危机的加深，民众对满清政府的失望和不满，资产阶级的兴起和壮大，革命思想的传播等。

3.题型三：影响评价题

-例题：请评价五四运动的历史意义。

-答案：五四运动是中国近代史上一次具有重大历史意义的群众爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党诞生奠定了基础。

4.题型四：比较分析题

-例题：请比较辛亥革命和五四运动的异同。

-答案：辛亥革命和五四运动的相同点在于，它们都是中国人民反抗封建统治和帝国主义侵略的爱国运动，都推动了中国的社会进步和民主革命的发展。不同点在于，辛亥革命主要是资产阶级领导的旧民主主义革命，而五四运动则是由无产阶级领导的新民主主义革命，五四运动更加注重民众的广泛参与和革命思想的传播。

5.题型五：材料解析题

-例题：请根据以下材料，分析辛亥革命对中国的影响。

材料一：辛亥革命推翻了满清政府，结束了中国两千多年的封建君主制度。

材料二：辛亥革命后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，实行民主制度。

材料三：辛亥革命后，中国民族资本主义得到了一定程度的发展。

-答案：辛亥革命对中国的影响主要体现在以下几个方面：

1.结束了封建君主制度，实现了政治制度的变革。

2.建立了民主制度，颁布了《中华民国临时约法》，为中国的民主政治发展奠定了基础。

3.促进了民族资本主义的发展，为中国经济的现代化奠定了基础。

4.推动了中国社会思想的变革，为后来的新文化运动和五四运动奠定了基础。

5.加强了中国人民的民族自尊心和自信心，为中国的民族独立和解放斗争奠定了基础。八、板书设计

①高考材料题解题步骤

-审题：明确题目要求，抓住关键信息

-分析材料：理解材料内容，提取有效信息

-解答问题：运用所学知识，组织答案

②辛亥革命爆发的原因

-满清政府的腐败统治

-民族危机的加深

-民众对满清政府的失望和不满

-资产阶级的兴起和壮大

-革命思想的传播

③五四运动的历史意义

-标志着新民主主义革命的开始

-促进了马克思主义在中国的传播

-为中国共产党诞生奠定了基础

-推动了中国社会思想的变革

-加强了中国人民的民族自尊心和自信心

④辛亥革命和五四运动的异同

-相同点：都是中国人民反抗封建统治和帝国主义侵略的爱国运动，都推动了中国的社会进步和民主革命的发展。

-不同点：辛亥革命是资产阶级领导的旧民主主义革命，五四运动是无产阶级领导的新民主主义革命，五四运动更加注重民众的广泛参与和革命思想的传播。

⑤辛亥革命对中国的影响

-结束了封建君主制度，实现了政治制度的变革。

-建立了民主制度，颁布了《中华民国临时约法》，为中国的民主政治发展奠定了基础。

-促进了民族资本主义的发展，为中国经济的现代化奠定了基础。

-推动了中国社会思想的变革，为后来的新文化运动和五四运动奠定了基础。

-加强了中国人民的民族自尊心和自信心，为中国的民族独立和解放斗争奠定了基础。九、教学反思与总结

今天，我上了一堂关于《三步法解析高考材料题》的课，现在来反思一下自己的教学过程。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，通过讲解《三步法解析高考材料题》的基本步骤和技巧，并结合实例进行说明，让学生能够更好地理解和掌握。同时，我也组织了小组合作和讨论，让学生在实践中运用所学方法分析和解答高考历史材料题，提高了他们的参与度和积极性。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，通过提出问题引导学生思考，激发他们的好奇心和思考。在讲解《三步法解析高考材料题》的过程中，我不断引导学生思考每一步的目的和意义，让他们能够深入理解和掌握。

在教学管理方面，我注意维持课堂秩序，确保学生能够集中注意力听课。在小组合作和讨论的过程中，我也注意引导和鼓励学生积极参与，避免出现消极和观望的情况。

在教学效果方面