六年级下册美术教案-第6课 会动的“画”丨浙美版

/六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握“会动的画”的创作原理，运用各种材料制作出富有创意和动感的艺术作品。2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践，培养创新思维和动手能力，提高美术创作技巧。3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生对中国传统艺术的认同感。教学内容1.艺术鉴赏：欣赏不同类型的“会动的画”，如走马灯、拉洋片等，了解其历史背景和艺术特点。2.创作原理：讲解“会动的画”的创作原理，包括视觉暂留现象、画面布局和动感设计等。3.实践操作：学生分组进行“会动的画”的制作，教师巡回指导。教学重点与难点1.重点：学生能够理解并运用“会动的画”的创作原理，独立完成作品制作。2.难点：如何引导学生将创意与技巧相结合，创作出动感十足、富有故事性的“会动的画”。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT、实物投影仪、教学视频等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术用品。教学过程1.导入：通过播放“会动的画”的视频，激发学生的学习兴趣。2.新授：讲解“会动的画”的历史背景、艺术特点和创作原理。3.实践：学生分组进行“会动的画”的制作，教师巡回指导。4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调“会动的画”的艺术价值。板书设计1.会动的“画”2.内容：-艺术鉴赏：走马灯、拉洋片等-创作原理：视觉暂留现象、画面布局、动感设计-实践操作：分组制作、教师指导作业设计1.课后作业：学生独立完成一幅“会动的画”的制作。2.作业要求：作品要富有创意，动感十足，能够展现学生的美术才华。课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了“会动的画”的创作原理和制作技巧。在教学过程中，教师应注重激发学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。同时，教师还需关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品制作。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的作品充满了创意和活力，展现了中国传统艺术的魅力。重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否在课堂上有效地学习和掌握知识。在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动，引导学生从了解到实践，再到创造，最终达到教学目标。以下是教学过程的详细补充和说明。1.导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。在本课中，教师可以通过播放一段关于“会动的画”的视频，例如传统的走马灯或者现代的动态漫画，让学生直观感受到“会动的画”的魅力。视频结束后，教师可以提出问题，如“你们觉得这些画为什么能动起来？”或者“你们想不想也创作出这样会动的画？”，以此来引发学生的思考和讨论。2.新授在新授环节，教师需要详细介绍“会动的画”的历史背景、艺术特点和创作原理。这部分内容可以通过PPT展示，结合实物投影仪展示一些具体的作品，让学生更加直观地理解。教师应该着重讲解视觉暂留现象，即为什么快速连续展示静态画面会产生动态效果，这是学生创作“会动的画”的基础。同时，教师还应引导学生了解画面布局和动感设计的重要性，如何通过画面的排列和设计来增强作品的动感。3.实践实践环节是本课的核心。学生分组进行“会动的画”的制作，教师在这个过程中扮演着指导者和协助者的角色。在分组时，教师应确保每个小组都有不同能力层次的学生，以便于学生之间的互助和合作。在制作过程中，教师应巡回指导，观察学生的制作情况，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。同时，教师还应鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的材料和技巧，创作出独一无二的作品。4.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的检验，也是对学生创作能力的肯定。学生展示自己的作品时，教师应鼓励他们分享创作过程中的想法和遇到的困难，以及如何解决这些困难。其他学生则可以作为观众，对展示的作品进行评价，提出自己的看法和建议。教师最后给出总结性评价，不仅要表扬学生的努力和创意，还要指出作品的优点和需要改进的地方，以帮助学生进一步提升。5.总结总结环节是对本节课学习内容的回顾和强调。教师应简明扼要地总结“会动的画”的创作原理和制作技巧，并强调这种艺术形式的艺术价值和文化意义。通过总结，教师可以帮助学生巩固所学知识，并激发他们对未来学习的兴趣。在整个教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力、动手能力和创新能力。通过本课的学习，学生不仅能够掌握“会动的画”的制作技巧，还能够体验到美术创作的乐趣，增强对中国传统艺术的认同感和自豪感。此外，教师还应关注学生的个性化发展，尊重每个学生的创作风格和表达方式，鼓励他们勇于尝试，敢于创新，从而培养出一代有思想、有才华、有担当的社会主义接班人。在详细补充和说明教学过程这一重点细节时，我们还需要考虑以下几个方面：6.互动与讨论在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动和讨论。例如，在展示“会动的画”的示例后，教师可以让学生分组讨论这些作品的创作技巧和视觉效果的实现方式。通过讨论，学生可以相互启发，共享创意，同时也能够提高他们的批判性思维能力。7.技能的逐步提升在实践操作环节，教师应设计不同难度的活动，以适应不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以从简单的动态画面开始，如制作翻页动画；对于能力较强的学生，则可以尝试更复杂的连续动态画面，如制作卷轴动画。通过逐步提升技能要求，每个学生都能在自己的水平上得到提升。8.安全与纪律在实践操作中，教师还应强调安全使用工具和材料的重要性。例如，使用剪刀和胶水时要注意安全，避免造成伤害。同时，教师还应维持课堂纪律，确保学生在制作过程中能够专注且有序地进行。9.教学评价与反馈在教学过程的最后，教师应提供具体、积极的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。评价应基于学生的学习成果和努力程度，而不仅仅是作品的质量。教师可以通过学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习情况。10.教学资源的利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、网络资源、艺术作品集等，为学生提供丰富的学习材料。这些资源可以帮助学生更好地理解“会动的画”的概念，并激发他们的创作灵感。11.文化融合与拓展在教学过程中，教师可以引导学生探索“会动的画”在不同文化背景下的表现形式，如日本的传统纸芝居（连环画剧）或欧洲的拉洋片。这样的文化融合不仅能够丰富教学内容，还能够拓宽学生的国际视野。12.持续的学习与发展教师应鼓励学生在课后继续探索和实践“会动的画”的制作，将这种艺术形式作为个人兴趣持续发展。同时，教师可以通过布置相关的拓展作业，如研究“会动的画”在不同历史时期的演变，来促进学生的深入学习。通过上述的详细补充和说明，我