2.2 大气的受热过程和大气运动 第2课时 教学设计 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

2.2大气的受热过程和大气运动第2课时教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：大气的受热过程和大气运动

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一地理

3.授课时间：根据学校课程表安排

4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：让学生了解大气的受热过程，包括太阳辐射、地面辐射和大气辐射；理解大气运动的基本形式，如水平运动和垂直运动。

2.能力目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，如分析天气变化与大气运动的关系；提高学生的观察力和实验操作能力，通过实际观察和实验了解大气的受热过程和大气运动。

3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识；使学生认识到大气运动与人类生活的密切关系，增强环保意识。

4.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握大气的受热过程和大气运动的基本知识，能够运用所学知识分析实际问题；培养学生观察、实验和合作能力，激发学生对地理学科的兴趣和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始学习本节课之前，学生已经学习了地球运动、太阳高度角、日照时数等基本概念，了解了地球上的热量分布和变化。这些知识为本节课的学习奠定了基础，使学生能够更好地理解和掌握大气的受热过程和大气运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

地理学科具有很强的实践性和实用性，大多数学生对地理知识感兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动。在能力方面，学生具有一定的观察力和实验操作能力，能够通过实际观察和实验了解地理现象。在学习风格方面，部分学生喜欢独立思考和探索，而另一些学生则更倾向于团队合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大气的受热过程和大气运动时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）概念理解困难：大气受热过程和大气运动涉及许多抽象的概念和原理，如辐射、大气压力等，学生可能难以理解和掌握。

（2）分析问题能力不足：学生可能缺乏运用所学知识分析实际问题的能力，如分析天气变化与大气运动的关系。

（3）观察和实验能力不足：学生可能缺乏观察和实验操作的能力，难以通过实际观察和实验了解大气的受热过程和大气运动。

（4）学习动力不足：部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致学习动力不足，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重概念的讲解和实际问题的分析，鼓励学生积极参与观察和实验，提高学生的学习兴趣和动力。同时，教师还需关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学大气的受热过程和大气运动时，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述大气的受热过程和大气运动的基本概念、原理和规律，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：提供具体的天气变化和大气运动案例，引导学生分析和讨论案例中的问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习法：设计相关的项目活动，如制作大气运动模型或分析天气变化数据，引导学生主动参与和探索，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：将学生分为不同角色，如气象预报员、气候研究专家等，让学生通过角色扮演来模拟实际工作场景，提高学生的参与感和学习兴趣。

（2）实验：安排学生进行大气受热过程和大气运动的实验，如测量太阳辐射、地面辐射和大气辐射等，让学生通过实际操作来加深对概念的理解和认识。

（3）游戏：设计相关的地理游戏，如天气变化游戏，让学生在游戏中学习和应用大气的受热过程和大气运动的知识，提高学生的学习动力和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示大气的受热过程和大气运动的图像、图表和动画，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

（2）视频：播放相关的气象视频，如天气预报、气候变化纪录片等，让学生通过视频了解大气运动的真实情况，提高学生的学习兴趣和动力。

（3）在线工具：利用在线地图、天气网站等工具，让学生实时观察和分析天气变化和大气的受热过程，提高学生的实践能力和信息素养。五、教学过程设计导入环节：

1.创设情境：利用PPT展示一段天气预报视频，让学生了解大气的受热过程和大气运动在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考大气的受热过程和大气运动对天气和气候的影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课：

1.讲解大气的受热过程：

-太阳辐射：讲解太阳辐射的传播过程和作用，以及太阳辐射对大气的加热作用。

-地面辐射：讲解地面辐射的产生和传播过程，以及地面辐射对大气的加热作用。

-大气辐射：讲解大气辐射的产生和传播过程，以及大气辐射对大气的加热作用。

2.讲解大气运动的基本形式：

-水平运动：讲解水平运动的产生和作用，如风、洋流等。

-垂直运动：讲解垂直运动的产生和作用，如对流、上升气流等。

巩固练习：

1.练习题：提供相关的练习题，让学生通过练习来巩固对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论来加深对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

课堂提问：

1.提问学生对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

2.引导学生运用所学知识分析实际的天气和气候现象，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

师生互动环节：

1.小组活动：组织学生进行小组活动，如制作大气运动模型或分析天气变化数据，让学生通过实际操作来加深对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

2.师生互动：教师与学生进行互动，如问答、讨论等，鼓励学生提问和表达自己的观点，及时解答学生的疑问，提高学生的参与感和学习兴趣。

教学创新：

1.利用多媒体工具：利用PPT、视频等多媒体工具，展示大气的受热过程和大气运动的图像、图表和动画，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

2.实践操作：组织学生进行实验和观察，让学生通过实际操作来加深对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

教学过程流程环节符合实际学情：

1.针对学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够理解和掌握新知识。

2.注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足不同学生的学习需求。

紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点：

1.针对大气的受热过程和大气运动的基本概念和原理，进行详细的讲解和阐述，确保学生能够理解和掌握。

2.针对大气的受热过程和大气运动在实际中的应用，进行具体的分析和讨论，提高学生的实际应用能力。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.引导学生运用所学知识分析和解决实际的天气和气候问题，提高学生的解决问题的能力。

2.培养学生对大气的受热过程和大气运动的观察和实验能力，提高学生的实践能力和科学素养。

教学双边互动：

1.鼓励学生提问和表达自己的观点，及时解答学生的疑问，提高学生的参与感和学习兴趣。

2.引导学生参与小组讨论和实践活动，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力。

总结：六、教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读《气象学原理》、《大气科学》等课外书籍，加深对大气受热过程和大气运动的理解。

（2）网络资源：鼓励学生浏览气象局官网、天气预报网站等，获取最新的气象信息和研究成果。

（3）实践基地：组织学生参观气象观测站、气象博物馆等实践基地，亲身体验大气的受热过程和大气运动。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生在课后阅读课外书籍，并完成读书笔记，加深对大气的受热过程和大气运动的理解。

（2）参加在线课程：推荐学生参加气象学在线课程，如“气象学基础”、“大气科学导论”等，提高学生的专业知识水平。

（3）参观实践基地：组织学生参观气象观测站、气象博物馆等实践基地，让学生亲身体验大气的受热过程和大气运动，提高学生的实践能力和科学素养。

（4）开展气象观测活动：鼓励学生在课外开展气象观测活动，如记录气温、湿度、风速等数据，分析天气变化规律，提高学生的实践能力和科学素养。

（5）参与气象知识竞赛：组织学生参加气象知识竞赛，检验学生对大气受热过程和大气运动知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣和动力。

（6）开展气象主题研究项目：鼓励学生开展气象主题研究项目，如探究气候变化对农业生产的影响、分析不同地区气候特点等，培养学生的科研能力和创新思维。七、作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习题：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的巩固练习题，包括选择题、填空题、判断题等，以帮助学生巩固对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

2.小组合作作业：组织学生进行小组合作作业，如分析实际天气变化案例，探究大气受热过程和大气运动对天气和气候的影响，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

3.实践作业：布置实践作业，如进行气象观测、记录天气变化数据等，让学生通过实际操作来加深对大气的受热过程和大气运动的理解和掌握。

作业反馈：

1.及时批改作业：在规定的时间内，对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、不准确的计算等，帮助学生及时发现并纠正错误。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如改进解题方法、加强知识点的理解和掌握等，帮助学生提高作业的质量。

4.鼓励学生：在批改作业时，给予学生积极的鼓励和肯定，如表扬学生的努力和进步，增强学生的学习信心和动力。

5.反馈交流：与学生进行面对面的交流，了解学生在学习中的困惑和问题，及时解答学生的疑问，帮助学生提高学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《大气科学》、《气象学》等与本节课内容相关的书籍，加深对大气的受热过程和大气运动的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看气象科普视频，如“气象学基础”、“气候变化与全球变暖”等，了解大气科学的前沿知识。

（3）在线课程：推荐学生参加在线课程，如“大气科学导论”、“气象学原理”等，提高学生的专业知识水平。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对大气的受热过程和大气运动的理解。

（2）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等，帮助学生解决学习中的问题。

（3）实践操作：鼓励学生进行气象观测实践，如记录气温、湿度、风速等数据，分析天气变化规律，提高学生的实践能力和科学素养。

（4）参与讨论：组织学生参与在线讨论，如加入气象学论坛、参与微博话题讨论等，与同行交流学习心得，提高学生的交流和合作能力。

（5）撰写报告：鼓励学生撰写气象学相关的报告或论文，如探究气候变化对农业生产的影响、分析不同地区气候特点等，培养学生的科研能力和创新思维。板书设计①重点知识点：大气的受热过程和大气运动

②关键词：太阳辐射、地面辐射、大气辐射、水平运动、垂直运动

③词句：

-太阳辐射：加热大气，产生大气辐射

-地面辐射：加热大气，产生大气辐射

-大气辐射：加热大气，产生大气辐射

-水平运动：风、洋流等，影响天气和气候

-垂直运动：对流、上升气流等，影响天气和气候

④艺术性和趣味性：

-利用图示和动画，展示大气的受热过程和大