2.2.1热力环流教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

2.2.1热力环流教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.2.1热力环流教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一第2.2.1节《热力环流》。该章节主要介绍了热力环流的定义、形成过程、特点以及对气候的影响等方面的知识。具体内容包括：

1.热力环流的定义：热力环流是由于地表不同地区的热量差异而引起的空气流动现象。

2.热力环流的形成过程：地表不同地区的热量差异导致空气的垂直运动，从而引起空气的水平流动，形成热力环流。

3.热力环流的特点：热力环流具有明显的昼夜变化、季节变化和纬度变化等特征。

4.热力环流对气候的影响：热力环流对全球和局地的气候都有重要影响，如气压带和风带的分布、季风气候的形成等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的地球运动、大气运动等知识相关联。学生已经了解到了地球的运动和大气运动的基本概念，对于热力环流的学习可以在此基础上进行深入理解和掌握。同时，热力环流的知识也是学生后续学习大气环流、气候变化等更高级内容的基础。教学目标1.知识目标：使学生了解热力环流的定义、形成过程、特点以及对气候的影响等方面的知识。例如，学生能够准确地解释热力环流的定义，理解其形成过程，掌握热力环流的特点，并能够分析热力环流对气候的影响。

2.能力目标：培养学生运用热力环流的基本原理分析和解释实际地理现象的能力。例如，学生能够运用热力环流的原理分析地球不同地区的气候差异，理解季风气候的形成原因，以及预测气候变化的可能影响。

3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生对地球气候系统的认识和保护意识。例如，学生能够认识到地球气候系统的重要性，关注气候变化对人类生活的影响，积极参与环境保护行动。

4.思维目标：培养学生运用批判性思维和创造性思维分析地理问题的能力。例如，学生能够对热力环流的相关理论和模型提出合理的质疑，运用创造性思维提出新的解释和预测，培养独立思考和解决问题的能力。

5.合作目标：培养学生与他人合作探究地理问题的能力，提高团队合作和交流沟通的能力。例如，学生能够与小组成员合作分析热力环流的形成原因，共同讨论气候变化的影响，通过交流和合作，提高自己的合作能力和沟通技巧。教学难点与重点1.重点：

（1）热力环流的定义和形成过程。

（2）热力环流的特点及其对气候的影响。

（3）如何运用热力环流的原理分析和解释实际地理现象。

2.难点：

（1）热力环流的形成过程。热力环流的形成涉及到地表不同地区的热量差异，导致空气的垂直运动和水平流动，学生可能难以理解和掌握这一过程。

（2）热力环流的特点。热力环流具有明显的昼夜变化、季节变化和纬度变化等特征，学生需要能够准确地识别和描述这些特点。

（3）热力环流对气候的影响。热力环流对全球和局地的气候都有重要影响，如气压带和风带的分布、季风气候的形成等，学生需要能够理解和分析这些影响。

为了帮助学生理解和掌握这些重点和难点，教师可以采用以下教学策略：

1.采用图示和动画来展示热力环流的形成过程，帮助学生直观地理解这一过程。

2.通过实例和案例来展示热力环流的特点及其对气候的影响，帮助学生将理论知识与实际地理现象相结合。

3.组织小组讨论和实践活动，让学生通过合作探究和实际操作来加深对热力环流的理解。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握热力环流的概念和原理。例如，准备热力环流的形成过程的动画、热力环流的特点的图表、热力环流对气候影响的案例等。教师应确保这些资源的内容准确、生动，能够吸引学生的兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。热力环流的教学可能涉及一些实验，例如模拟热力环流的形成过程的实验。教师应提前准备实验器材，如风扇、温度计、气球等，并确保器材的完整性和安全性。同时，教师应指导学生正确使用实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作和交流，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内讨论和分享热力环流的学习心得和观点。同时，为了进行实验操作，教师可以设置实验操作台，让学生在实验中亲身体验热力环流的形成过程。教师应确保教室环境的舒适和有序，以便学生能够专注于学习。教学过程设计五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示地球不同地区的气候图片，让学生观察和感受气候的差异，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考为什么地球不同地区的气候会有所不同，引发学生对热力环流的兴趣和好奇心。

讲授新课（20分钟）

1.讲解热力环流的定义：通过图示和动画展示热力环流的定义，帮助学生理解热力环流的概念。

2.讲解热力环流的形成过程：通过图示和动画展示热力环流的形成过程，确保学生理解和掌握这一过程。

3.讲解热力环流的特点：通过图表和实例展示热力环流的特点，帮助学生准确地识别和描述这些特点。

4.讲解热力环流对气候的影响：通过案例和实例展示热力环流对气候的影响，帮助学生理解和分析这些影响。

巩固练习（5分钟）

1.提供练习题：提供一些与热力环流相关的练习题，让学生通过练习来巩固对新知识的理解和掌握。

2.组织讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在讲授新课的过程中，教师可以适时提问学生，检查学生对热力环流的理解和掌握情况。

2.解答问题：对于学生提出的问题，教师应及时解答，帮助学生解决疑问，确保学生能够理解和掌握新知识。

总结环节（5分钟）

1.总结本节课的重点：回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

2.布置作业：布置一些与热力环流相关的作业，让学生在课后进行进一步的学习和巩固。

教学创新：

1.引入互动式学习：通过小组讨论和实践活动，让学生积极参与到学习过程中，提高学生的学习积极性和参与度。

2.运用多媒体资源：通过图示、动画和视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.强调实践操作：通过实验和实践活动，让学生亲身体验热力环流的形成过程，提高学生的实践能力和理解能力。

教学双边互动：

1.教师与学生的互动：通过提问和解答问题的方式，教师与学生进行互动，检查学生的理解情况，解答学生的疑问。

2.学生与学生的互动：通过小组讨论和实践活动，学生与学生进行互动，分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

教学过程流程环节符合实际学情：

1.导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识，注重学生的理解和掌握情况。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握，帮助学生加深对新知识的理解。

4.课堂提问：通过提问和解答问题，检查学生的理解情况，解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握新知识。

5.总结环节：通过回顾重点内容和布置作业，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握，引导学生进行进一步的学习和巩固。

紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点：

1.热力环流的形成过程：通过图示和动画展示热力环流的形成过程，确保学生理解和掌握这一过程。

2.热力环流的特点：通过图表和实例展示热力环流的特点，帮助学生准确地识别和描述这些特点。

3.热力环流对气候的影响：通过案例和实例展示热力环流对气候的影响，帮助学生理解和分析这些影响。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决热力环流的形成过程的问题：通过图示和动画展示热力环流的形成过程，帮助学生解决对这一过程的疑问。

2.解决热力环流的特点的问题：通过图表和实例展示热力环流的特点，帮助学生解决对这些特点的疑问。

3.解决热力环流对气候的影响的问题：通过案例和实例展示热力环流对气候的影响，帮助学生解决对这些问题知识点梳理1.热力环流的定义：热力环流是由于地表不同地区的热量差异而引起的空气流动现象。

2.热力环流的形成过程：地表不同地区的热量差异导致空气的垂直运动，从而引起空气的水平流动，形成热力环流。

3.热力环流的特点：热力环流具有明显的昼夜变化、季节变化和纬度变化等特征。

4.热力环流对气候的影响：热力环流对全球和局地的气候都有重要影响，如气压带和风带的分布、季风气候的形成等。

5.热力环流与大气运动的关系：热力环流是大气运动的一种形式，大气运动还包括水平运动和垂直运动等。

6.热力环流在地球气候系统中的作用：热力环流是地球气候系统的重要组成部分，它影响着气候的形成和变化。

7.热力环流与人类活动的关系：热力环流对人类活动有着重要的影响，如农业生产、城市规划等。

8.热力环流的研究方法：热力环流的研究方法主要包括野外观测、数值模拟、遥感监测等。

9.热力环流的应用：热力环流在天气预报、气候预测、环境保护等领域有着广泛的应用。

10.热力环流的教育意义：热力环流的教育意义在于培养学生的地理素养、提高学生的科学思维能力和实践能力。

11.热力环流的未来研究方向：热力环流的未来研究方向包括热力环流与气候变化的关系、热力环流在全球变化中的作用等。

12.热力环流的案例分析：通过对热力环流的案例分析，可以加深对热力环流的理解和应用。

13.热力环流的教学策略：热力环流的教学策略包括图示教学、实验教学、案例教学等。

14.热力环流的学习资源：热力环流的学习资源包括教材、网络资源、多媒体资源等。

15.热力环流的教学评价：热力环流的教学评价可以通过课堂提问、练习题、小组讨论等方式进行。

16.热力环流的拓展阅读：热力环流的拓展阅读可以包括相关的学术论文、科普书籍等。

17.热力环流的参考文献：热力环流的参考文献可以包括相关的教科书、学术论文等。

18.热力环流的研究进展：热力环流的研究进展可以包括最新的研究成果、研究方法等。

19.热力环流的国际合作：热力环流的国际合作可以促进全球范围内的研究交流和合作。

20.热力环流的政策建议：热力环流的政策建议可以包括对气候变化的政策应对、环境保护的政策建议等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与热力环流相关的科普书籍或学术论文，如《地球的气候》、《气候变化：事实与虚构》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与热力环流相关的视频，如国家地理频道的相关纪录片、科普视频等。

（3）在线课程或学习平台：推荐学生参加与热力环流相关的在线课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对热力环流的理解和应用。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，促进学生之间的交流和合作。

（4）学生可以尝试进行一些与热力环流相关的实践活动，如制作热力环流的模型、分析实际的气候数据等。

（5）学生可以关注与热力环流相关的热点问题，如气候变化、环境保护等，了解热力环流在实际生活中的应用和影响。

（6）学生可以尝试将热力环流的知识应用到实际问题中，如分析当地的气候变化、预测未来的气候变化趋势等。

（7）学生可以尝试进行一些与热力环流相关的创新性研究，如研究热力环流与气候变化的关系、研究热力环流在全球变化中的作用等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括与热力环流相关的概念、原理、案例分析等，以帮助学生加深对热力环流的理解。

3.作业应鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题，以提高学生的应用能力。

4.作业应要求学生进行自主学习和拓展，以提高学生的学习积极性和自主学习能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批