4.1走向生态文明教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

4.1走向生态文明教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理人教版（2019）选择性必修3

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二年级

3.授课时间：2023年9月15日，第1节

4.教学时数：45分钟二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解生态文明的含义，知道我国生态文明建设的成就和挑战，掌握生态文明建设的基本原则和方法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析我国生态文明建设中的问题，提出合理的建议和措施，提高解决问题的能力。

3.情感目标：学生能够认识到生态文明建设的重要性，增强环保意识，培养热爱大自然、保护环境的责任感和使命感。

4.知识目标：学生能够理解生态文明建设的必要性，知道我国生态文明建设的基本原则和措施，掌握生态文明建设的方法。

5.能力目标：学生能够运用所学知识分析我国生态文明建设中的问题，提出合理的建议和措施，提高解决问题的能力。

6.情感目标：学生能够认识到生态文明建设的重要性，增强环保意识，培养热爱大自然、保护环境的责任感和使命感。三、教学难点与重点

1.重点：生态文明的含义及其在我国的重要性

-难点：如何让学生深刻理解生态文明的含义，认识到其在国家发展中的重要作用。

2.重点：我国生态文明建设的成就和挑战

-难点：如何让学生客观分析我国生态文明建设的成果，同时认识到面临的挑战和问题。

3.重点：生态文明建设的基本原则和方法

-难点：如何让学生掌握生态文明建设的基本原则和方法，并能运用到实际生活中。

4.重点：我国生态文明建设中的问题及解决措施

-难点：如何让学生分析我国生态文明建设中的问题，并提出切实可行的解决措施。

5.重点：环保意识与生态文明建设的关系

-难点：如何让学生理解环保意识对生态文明建设的重要性，并培养他们的环保责任感。

6.重点：生态文明建设与可持续发展

-难点：如何让学生理解生态文明建设与可持续发展的内在联系，认识到可持续发展的重要性。

7.重点：我国生态文明建设中的典型案例分析

-难点：如何让学生通过分析典型案例，掌握生态文明建设的方法和经验。

8.重点：学生参与生态文明建设的方式和途径

-难点：如何让学生了解并参与生态文明建设，发挥他们的积极作用。

9.重点：我国生态文明建设面临的全球性挑战

-难点：如何让学生认识到我国生态文明建设在全球范围内的意义，以及面临的挑战。

10.重点：我国生态文明建设的发展趋势和未来展望

-难点：如何让学生了解我国生态文明建设的发展趋势，对未来充满信心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中地理人教版（2019）选择性必修3》和相关补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识。这些资源可以包括生态文明建设的重要成就、挑战和案例分析等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些简单的实验材料，如土壤、水样等，让学生通过实验亲身体验生态文明建设的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展板，展示我国生态文明建设的成就和挑战，激发学生的学习兴趣。

5.网络资源：利用互联网资源，收集有关生态文明建设的最新动态和研究成果，为学生提供更多的学习资料和思考角度。

6.实践活动：组织学生参加与生态文明建设相关的实践活动，如环保志愿者活动、社区环境改善项目等，让学生亲身体验生态文明建设的过程和意义。

7.专家讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供专业的知识和见解，拓宽学生的视野。

8.互动环节：准备一些互动环节，如小组讨论、问题解答、案例分析等，激发学生的参与热情，提高他们的学习效果。

9.反馈机制：建立一个有效的反馈机制，让学生能够及时反馈自己的学习情况和问题，教师可以据此调整教学策略和方法。

10.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、问卷调查等，用于评估学生的学习成果和对生态文明建设的理解和认识。五、教学流程

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示我国生态文明建设的成就和挑战，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提出问题：“什么是生态文明？生态文明建设对我们有什么重要性？”引导学生思考。

二、新课呈现（25分钟）

1.讲解生态文明的含义及其在我国的重要性，使用PPT展示相关图片和数据，帮助学生理解。

2.分析我国生态文明建设的成就和挑战，通过案例分析，使学生了解实际情况。

3.介绍生态文明建设的基本原则和方法，使用互动环节，让学生参与讨论和分享。

三、学生活动（10分钟）

1.学生分组讨论，分析我国生态文明建设中的问题，并提出解决措施。

2.每组汇报讨论成果，教师给予指导和反馈。

四、巩固练习（5分钟）

1.发放练习题，让学生通过练习加深对生态文明建设知识的理解。

2.教师巡回指导，解答学生的问题。

五、总结反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调生态文明建设的意义和重要性。

2.学生分享学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业（布置课后作业，巩固所学知识）

整个教学过程共计45分钟，通过导入、新课呈现、学生活动、巩固练习和总结反馈等环节，确保学生能够全面理解和掌握生态文明建设的相关知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

-《生态文明建设：理论与实践》

-《环保行动：我们的责任》

-《可持续发展：全球视野下的挑战与机遇》

-《绿色生活方式：从个人做起》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用网络资源，了解全球生态文明建设的最新动态和发展趋势。

-鼓励学生参与环保志愿者活动或社区环境改善项目，将所学知识应用于实践。

-学生可以进行课题研究，深入探究生态文明建设中的某个具体问题，如城市绿化、水资源保护等。

-鼓励学生与家长、朋友分享所学知识，提高公众的环保意识。

-学生可以参加环保竞赛或活动，展示自己的研究成果和创意。

-学生可以撰写关于生态文明建设的文章或博客，分享自己的见解和感悟。七、典型例题讲解

1.题目：请简述生态文明的含义及其在我国的重要性。

答案：生态文明是指人类在生产和生活中，遵循自然规律，保护环境，实现人与自然和谐共生的社会文明形态。在我国，生态文明具有重要意义，它是我国可持续发展的基础，有利于保障人民群众的健康和福祉，同时也是我国现代化建设的重要内容。

2.题目：分析我国生态文明建设的成就和挑战。

答案：我国生态文明建设的成就包括：生态环境质量改善，绿色发展取得进展，生态文明制度不断完善，公众环保意识提高。挑战包括：环境污染问题尚未根本解决，资源能源消耗大，生态系统退化，全球环境治理参与度有待提高。

3.题目：简述生态文明建设的基本原则和方法。

答案：生态文明建设的基本原则包括：尊重自然、顺应自然、保护自然，绿水青山就是金山银山，人与自然和谐共生。方法包括：推进绿色发展，实施节约资源和保护环境的基本国策，加强生态文明建设法治保障，加强环境教育，提高公众环保意识。

4.题目：分析我国生态文明建设中的问题，并提出解决措施。

答案：问题包括：环境污染问题，资源能源消耗问题，生态系统退化问题。解决措施包括：加强环境治理，推进绿色发展，实施节能减排，加强生态文明建设法治保障，加强环境教育，提高公众环保意识。

5.题目：请简述环保意识与生态文明建设的关系。

答案：环保意识与生态文明建设密切相关，环保意识是生态文明建设的重要基础，只有提高环保意识，才能更好地推进生态文明建设。同时，生态文明建设也有助于提高环保意识，让人们更加重视环境保护，积极参与环保行动。

6.题目：请简述生态文明建设与可持续发展的关系。

答案：生态文明建设与可持续发展相辅相成，生态文明建设是可持续发展的内在要求，可持续发展也需要生态文明建设来提供良好的生态环境。只有实现生态文明建设与可持续发展的有机结合，才能实现经济社会的可持续发展。

7.题目：请分析我国生态文明建设面临的全球性挑战，并提出应对策略。

答案：挑战包括：全球气候变化问题，生物多样性保护问题，全球环境治理参与度问题。应对策略包括：积极参与全球环境治理，加强国际合作，推进绿色低碳发展，加强生物多样性保护。

8.题目：请简述我国生态文明建设的发展趋势和未来展望。

答案：发展趋势包括：绿色发展成为主流，生态文明建设制度更加完善，公众环保意识不断提高，生态文明建设国际合作加强。未来展望包括：生态环境质量持续改善，生态文明建设取得更大成果，实现人与自然和谐共生。八、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，使学生能够清晰地了解本节课的教学重点和难点，便于学生理解和掌握。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应遵循由浅入深、由易到难的顺序，使学生能够按照逻辑顺序逐步掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生记忆和复习。

4.具有艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

-生态文明的含义及其在我国的重要性

-我国生态文明建设的成就和挑战

-生态文明建设的基本原则和方法

-我国生态文明建设中的问题及解决措施

-环保意识与生态文明建设的关系

-生态文明建设与可持续发展的关系

-我国生态文明建设面临的全球性挑战

-我国生态文明建设的发展趋势和未来展望九、教学反思与总结

今天，我上了一节关于生态文明建设的课程。在教学过程中，我尽量使用生动的案例和互动环节来吸引学生的注意力，并引导他们积极参与讨论。然而，在课程进行中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解生态文明建设的基本原则和方法时，可能过于强调了理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生亲身