2015届高三历史三轮复习专题：从外语教育的变迁看行进中的中国梦 教学设计

2015届高三历史三轮复习专题：从外语教育的变迁看行进中的中国梦教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2015届高三历史三轮复习专题

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习从外语教育的变迁看行进中的中国梦，使学生了解我国外语教育的发展历程，掌握不同时期外语教育的主要特点和影响，能够运用所学知识分析问题，提高分析和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的探究精神和合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习外语教育的发展历程，使学生认识到外语教育对于国家发展的重要意义，增强学生对国家外语教育的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。

4.思维品质目标：通过分析不同时期外语教育政策的变化，培养学生的批判性思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成独立见解。

5.文化意识目标：通过学习外语教育的发展历程，使学生了解不同文化背景下外语教育的特点，提高学生的跨文化交际能力，培养学生的全球视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了我国近现代史的相关知识，了解了我国外语教育的发展历程。他们已经掌握了以下相关知识：

（1）鸦片战争后，我国外语教育开始起步，主要学习的是英语和法语等欧洲语言。

（2）民国时期，我国外语教育得到了进一步发展，开始引入更多的外语科目，如德语、日语等。

（3）新中国成立后，我国外语教育得到了全面发展，开设了更多的外语科目，如俄语、西班牙语等。

（4）改革开放以来，我国外语教育进入了快速发展阶段，外语科目更加丰富，包括韩语、阿拉伯语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本节课的过程中，学生可能会对我国外语教育的发展历程产生浓厚的兴趣。他们希望能够了解不同时期外语教育的主要特点和影响，以及这些变化对国家发展的重要意义。

在能力方面，学生已经具备了一定的历史分析能力，能够运用所学知识分析问题，提高分析和解决问题的能力。在学习风格方面，学生可能会倾向于通过案例分析、小组讨论等方式来学习，以培养自己的探究精神和合作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于不同时期外语教育政策的理解可能存在偏差，需要教师进行引导和解释。

（2）在分析问题的时候，可能缺乏批判性思维能力，需要教师进行引导和培养。

（3）对于跨文化交际能力的提高，可能存在一定的难度，需要教师提供更多的案例和机会。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材主要包括《2015届高三历史三轮复习专题：从外语教育的变迁看行进中的中国梦》和相关的历史教材。教师需要在课前准备好这些教材，并确保每位学生都能够拿到。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握外语教育变迁的知识，教师需要准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等辅助材料。这些材料可以包括外语教育的发展历程、外语教育政策的变化、外语教育在不同历史时期的影响等方面的内容。教师需要根据教学大纲和教学计划，选择合适的辅助材料，并确保这些材料能够有效地支持教学。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课的教学过程中，如果需要进行实验，教师需要准备好实验器材，并确保这些器材的完整性和安全性。实验器材的准备应该包括实验所需的器材和材料，以及实验操作的安全指南和注意事项。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了创造一个良好的学习环境，教师需要根据教学需要布置教室环境。这可以包括分组讨论区、实验操作台等。教师需要确保教室环境的布置能够满足教学需要，并创造一个有利于学生学习的氛围。五、教学过程

1.导入阶段：

以一个引人入胜的导入激发学生的学习兴趣和好奇心。教师可以通过展示一张我国外语教育的历史照片，如19世纪末的外语学校或20世纪初的外语教材，然后提出问题：“你们知道这张照片背后的故事吗？我国外语教育是如何从那时发展至今的？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引导他们思考，并帮助他们建立与新知识的联系。

2.新课呈现：

在呈现新知识时，采用清晰、有条理的方式，逐步引导学生理解并掌握核心概念。教师可以首先介绍外语教育在我国的起源和发展历程，然后通过实例、图表、动画等多种教学工具来辅助讲解。例如，教师可以通过展示一张图表，展示我国外语教育在不同时期的主要特点和影响，或者通过播放一段动画，展示我国外语教育政策的演变过程。

3.学生活动：

设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以促进学生积极参与和合作学习。这些活动应能够帮助学生巩固和应用所学知识，并培养他们的批判性思维和创新能力。例如，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分组讨论我国外语教育在不同历史时期的主要特点和影响，并让他们在课堂上分享讨论成果。

4.巩固练习：

提供足够数量和难度的练习题，以帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。同时，设计一些拓展性的练习题，以激发学生的探索欲望和求知欲。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对我国外语教育发展历程的理解，同时设计一些思考题，如“如果你是当时的政府官员，你会如何制定外语教育政策？”等，激发学生的思考和创新能力。

5.总结反馈：

在课程的最后阶段，设计一个简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。同时，提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便他们了解自己的学习情况并进行调整。例如，教师可以总结本节课的主要内容，包括我国外语教育的发展历程、外语教育政策的变化、外语教育的影响等，然后给出一些评价和建议，如“你们对我国外语教育的发展历程有了更深入的了解，但在分析问题时还需要更加深入的思考。”等。

6.教学流程调整：

在教学过程中，根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。例如，如果学生在小组讨论中遇到了困难，教师可以给予更多的指导和支持；如果学生在练习题中表现不佳，教师可以提供更多的练习机会，或者通过一对一的辅导，帮助学生解决问题。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

教师可以推荐一些与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源，帮助学生更深入地了解我国外语教育的发展历程。以下是一些推荐的拓展资源：

（1）推荐阅读材料：《中国外语教育史》、《外语教育在中国：历史、现状与展望》等。

（2）推荐视频资源：CCTV《教育面对面》节目中的“外语教育在中国”专题报道、B站上的“外语教育在中国”系列视频等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以加深对我国外语教育发展历程的理解。以下是一些建议的学习任务：

（1）学生可以利用互联网资源，搜集更多关于我国外语教育发展历程的信息，如不同时期的外语教育政策、外语教育的影响等。

（2）学生可以采访自己的父母或祖父母，了解他们所在年代的外语教育情况，并记录下来与同学分享。

（3）学生可以阅读一些关于我国外语教育发展的学术论文，了解最新的研究成果和观点。七、教学反思与总结

这节课上，我以我国外语教育的发展历程为线索，通过多种教学方法和策略，引导学生深入了解了外语教育对国家发展的重要意义。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战，需要进行反思和改进。

首先，在教学方法上，我采用了案例分析、小组讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现有些学生的参与度不高，对案例分析和小组讨论的兴趣不大。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用与学生生活实际相关联的案例，以提高他们的参与度和兴趣。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过设计一些思考题和拓展性练习题，引导学生深入思考和探索。然而，在实际教学中，我发现有些学生对思考题的回答过于浅显，缺乏深入分析和独立见解。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生思考和讨论的时间，以促进他们深入分析和独立思考。

此外，在教学管理上，我注重课堂纪律和学生的学习态度，鼓励他们积极参与和合作学习。但在实际教学中，我发现有些学生在课堂上分心走神，影响了自己的学习效果。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的学习状态，及时发现和纠正问题，以提高他们的学习效果。八、典型例题讲解

1.例题1：分析我国外语教育在不同时期的主要特点和影响。

答案：

（1）鸦片战争后，我国外语教育开始起步，主要学习的是英语和法语等欧洲语言，影响是开启民智，提高国民素质。

（2）民国时期，我国外语教育得到了进一步发展，开始引入更多的外语科目，如德语、日语等，影响是拓宽视野，增强国家实力。

（3）新中国成立后，我国外语教育得到了全面发展，开设了更多的外语科目，如俄语、西班牙语等，影响是加强对外交流，促进国家发展。

（4）改革开放以来，我国外语教育进入了快速发展阶段，外语科目更加丰富，包括韩语、阿拉伯语等，影响是提升国际竞争力，推动国家现代化。

2.例题2：分析我国外语教育政策的变化及其原因。

答案：

（1）新中国成立初期，我国外语教育政策以学习俄语为主，原因是中苏关系密切，学习俄语有助于加强两国交流。

（2）改革开放以来，我国外语教育政策发生变化，开始学习更多的外语科目，原因是随着我国对外开放的深入，需要与更多的国家进行交流，学习多种语言有助于提高国际竞争力。

（3）近年来，我国外语教育政策再次发生变化，开始注重英语教育，原因是英语在国际交流中的地位日益重要，学习英语有助于提高国民的英语水平。

3.例题3：分析我国外语教育的发展对国家发展的影响。

答案：

（1）提高国民素质：外语教育的发展有助于提高国民的文化素养和科技水平，为国家发展提供人才支持。

（2）加强对外交流：外语教育的发展有助于加强我国与其他国家的交流与合作，促进国家的发展。

（3）提升国际竞争力：外语教育的发展有助于提高我国在国际舞台上的地位和影响力，为国家发展创造有利的外部环境。

4.例题4：分析我国外语教育在不同历史时期的特点及其原因。

答案：

（1）鸦片战争后：外语教育以学习欧洲语言为主，原因是当时我国与欧洲国家的交流增多，需要学习他们的语言。

（2）民国时期：外语教育开始引入更多的外语科目，原因是当时我国需要拓宽视野，学习更多的知识。

（3）新中国成立后：外语教育得到全面发展，原因是当时我国需要加强与各国的交流，学习更多的语