《钓鱼的启示》教案15篇

《钓鱼的启示》教案15篇

《钓鱼的启示》教案15篇

作为一名默默奉献的教育工，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课

堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的《钓

鱼的启示》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《钓鱼的启示》教案1

一.本周教学内容：

本周我们学习一篇精读课文《钓鱼的启示》，通过讲述父子俩钓鱼的经历，

说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。另一篇略读课文《争

吵》，讲述了两个小同学之间发生的事，说明同学之间要真诚相待，互相理解。

学好这两篇课文对同学们的成长是很有益处的。另外为同学们设计了综合训练题,

希望同学们认真做好。

二.重点、难点：

1.学习生字、新词，能正确书写。

2.正确、流,有感情地读课文。

3.理解课文内容，体会一个人从小受到严格教育，将对他终生受益的道理。

从小培养自觉遵守社会公德的习惯，培养知错认错的美德。

4.了解课文的叙述顺序。

三.学习方法：

我们在阅读时，要在理清课文的叙述顺序的基础上，抓住主要内容，理解课

文中一些含义比较深刻的句子,体会课文中蕴含着的深刻的做人道理，从中受到

启迪。大量的描写人物的心理活动和人物语言，是课文表达上的一个特点。我们

要学会通过人物的外表言行来体会人物的内心活动以及人物的情感变化,把握文

章的思想感情，培养语感。

四.学习过程：

《钓鱼的启示》

《钓鱼的启示》课文讲了“我”小时候一次钓鱼的经历。34年前，豌鱼捕

捞开放日的前一个傍晚，"我"和父亲去钓鱼，"我"好不容易钓着了一条大豌鱼，

父亲让"我"把妒鱼放回湖里，使"我"从中获得终生的启示。说明从小受到严

格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

课文是按事情发展的先后顺序记叙的，先记叙后议论。记叙部分可分三段。

第一段Q-3自然段）讲“我"钓着了一条大妒鱼。第二段（4-9自然段）讲爸爸让"我"

放掉豌鱼。第三段自然段）讲爸爸的严格教育对"我"的影响。记叙部分

"放鱼”是重点内容。为什么钓了鱼又放鱼呢？焦点是要不要遵守鱼卢鱼捕捞的禁

令。议论部分是体现课文中心的内容。"在人生的旅途中，我却不止一次地遇到

了与那条豌鱼相似的诱惑人的‘鱼这句话中的"鱼"指诱惑人的财物、名利。

"我为什么因此而终生感谢父亲？"正因为父亲的严格教育，使获得道德实践的

勇气和力量，所以才能在人生的旅途中，当一次次面临道德抉择时，他都能牢记

父亲的教诲，做出正确的选择，成为著名的建筑设计师。

本文在写作上除按事情发展顺序记叙，先记叙后议论以后，还采取篇末点题

的方法，结尾点明题意，与课文题目相照应。

词语解释：

启示：启发、提示。

沮丧：灰心失望。

抉择：选择。

告诫：警告，劝告。

《争吵》

这是一篇略读课文。讲了两个小同学为一件小事争吵、反悔与和好的事，表

达对知错认错，主动请求原谅的做法的'肯定，说明同学之间要真诚相待，互相

理解。

课文是按事情发展顺序写的。在叙事过程中通过大量细致地刻画人物的心理

活动，表现"我"小心眼，爰面子的弱点，突出了克莱谛得理让人、待人宽容的

高尚品格。全文可分四段。第一段Q-4自然段）写我和克莱谛为一件小事吵架了。

第二段（5-8自然段）写"我"后悔、羞愧、担心的复杂心情。第三段（9-13自然

段）写克莱谛主动与"我"讲和，我们又成了好朋友。第四段（14自然段）写回到

家里，爸爸对"我"的教育。

理解课文内容时，着重体会父亲说的这段话："既然你错了，就应该第一个

伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。"这是父亲对"我"

的教育。父亲的话是说，一个人不但要认识到自己的错误，而且还要敢于承认错

误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。

《钓鱼的启示》教案2

教学目标：

1.能正确认读11个生字，会写14个生字。

2.有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变

化的过程。

学情分析：

本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经

过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的

主要内容。而对课文中"正像他的父亲教诲他的那样……"一段话的理解有一定

难度。像豌鱼一样的诱惑在生活中还有很多，让学生把课文与生活联系起来，取

得更好的教学效果。

教前准备：

1.布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理

解不懂的词语。

2.给文章划分段落，理清文章结构

3.观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们有人钓过鱼吗？谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。（请一到两名

学生说一说自己的钓鱼经历）通过刚才的讲述我们知道钓鱼是一件非常有趣的事

情。今天我们就跟随看看他是如何钓鱼的？在钓鱼过程中又发生了什么事情？这

件事对有怎样的影响。

二、板书课题，学生齐读课题一钓鱼的启示

三、学习生字

捞饵溅钩翼纵啪鳏皎唇沮诱诫践

四、划分文章段落

-(1——3)"我"和父亲去钓鱼并钓到了一条大豌鱼

二(4——9)"我"把鱼放回湖中的经过

三(10—11)这件事对"我"的启示

五、课文分析

1.分析文章第一部分

1)齐读第一自然段，找出信息：文章开篇点明了事情发生的时间、地点、

人物和事情。

2)阅读第二自然段，找出信息：

a.介绍了事情发生的具体时间b.周围环境c.钓鱼的地方景色如何？用自己

的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下

了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。d.读课文，

把这么宁静的美的气氛读出来。

3)分析第三自然段

a.这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？从这些句

子中你能体会到什么？不是。"过了好长时间"和鱼在不停的挣扎。通过对钓鱼

的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。

b.这鱼怎么样？这是条多么可爰，多么漂亮的大豌鱼啊。

c.此时止匕亥!],我的心情是什么样的？得意

(过度)我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子

跌进无底的深渊。

2.分析文章第二部分

1）找出文中有关的语句并体会其心情

a."爸爸！为什么？"我急切地问道。——急切、不解

b."可是不会钓到这么大的鱼了J我大声争辩着，哭出了声。——难受

c.我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求

&我慢慢的把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的把它放回湖里去。

一依依不舍、无可奈何

2）找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度

a.父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我："孩子，你得把它放

回湖里去。”——态度坚决

b.”你还会钓到别的鱼的。"父亲平静地说。——态度不变，仍然坚决

c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地

的。——不容争辩

3）文中父与子的对话一共有几组？两组

a.父："孩子，你得把它放回湖里去。"子："爸爸！为什么？"

b.父："你还会钓到别的鱼的。"子："可是不会钓到这么大的鱼了。"

4）有感情的朗读这两句话，同桌分角色练习并请同学展示。

5汝与子之间还会说什么呢?发挥想象力思考一下和同学组伴表演展示。

六、课堂小结：在豌鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大妒鱼，却在

父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情

况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。

七、作业布置：

L生字本上写本课生字

2.预习文章第三部分

板书设计：

一、钓鱼鱼：大、漂亮人：得意

(1——3)

急切依依不舍

二、放鱼"我"的态度：——难受——乞求——

(4——9)不解无可奈何

父的态度：坚决不容争辩

三、启示道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

(10—11)

《钓鱼的启示》教案3

教学目标：

1、朗读与默读课文，理解课文内容

2、体会"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"这句话的意

思

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得严格按道德标准来约束、规范自己的言

行，做一个正直、守法的人

教学重点：

抓住重点词句，体会"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"

这句话的意思

教学难点：

从钓鱼的启示中受到教育，懂得严格按道德标准来约束、规范自己的言行,

做一个正直、守法的人

教学过程：

一、导入

1、生活就像一本无字的书，到处充满着智慧与启示。就算小小的一次钓鱼

也不例外，"我"和父亲一起去钓鱼，因为不到豌鱼捕捞时间，父亲坚持让我把

鱼放掉，从而让"我"得到了一

个重要启示，那么这个启示是什么呢？谁来说说看。

2、我们一齐来读读。（出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却

很难。）

3、那这里的"是"与"非"，对于钓鱼这件事来说指的是什么？（边回答边

做板书：是-放；非-留）

4、因为不到豌鱼捕捞的时间，所以放掉豌鱼是正确的选择。那么为什么一

次简单的放鱼，做起来那么难呢？请大家默读课文第3-9自然段，到文中找找

原因，划一划句子，并写下你的批注。

二、体会"难"的原因

1、鱼大（板书：鱼很大）

（出示：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的豌鱼。我和父亲得意地欣

赏着这条漂亮的大豌鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着。）

①见到这么大的妒鱼，你在想什么？（预设：）

a.你想到了它的美味，那请你来美美地读读，还有谁？

b.哦，你很吃惊，把你的吃惊读出来。你来

c.好的，你很高兴，带着你的喜悦跟大家一起分享一下

d.我们一齐来感受一下这条大豌鱼

②面对着如此肥大的豌鱼，我是那么地惊喜、得意，可是，父亲接下来却对

我说，我们来看一下这段话

（出示：父亲盯着豌鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

"孩子，你得把它放回湖里去。"

"爸爸！为什么？"我急切地问道。

"你还会钓到别的鱼的「父亲平静地说。

"可是不会钓到这么大的鱼了。"我大声争辩着，哭出了声。）

a.此亥!],我的心情如何?（急切、难过）

b.能把这种心情表达出来吗？我们请一位父亲，一位儿子，我来旁白。俵

演读-指导朗读-齐读）

c.爸爸要我放掉豌鱼，我是那么地不理解，那么地难过，那么地伤心，难怪

我们说（引读）"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难、

（过渡：到这段找找看，还有什么原因，让我觉得放掉豌鱼很难？）

2、鱼难钓（板书）

（出示：①过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上

钩了。②我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不

停甩动着尾并跳跃着，湖面上不时发出"啪啪”的声音，溅起不少水花。）

a.那么这里的句子，哪些词语让你感到钓鱼不容易？（好长时间;小心翼翼、

一收一放；不停甩动着、啪啪）

b.谁来读读？不错，你抓住了这些词语来朗读，很会读书。

c.为了让我们读者感受到钓到鱼的不容易，不仅抓住了我的动作，还写了鱼

的动作，这样的写法真巧妙啊。

d.面对这好不容易费尽千辛万苦才钓上来的豌鱼，叫你放掉你愿意吗？是啊，

也不愿意，所以我们说（引读）"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却

很难"。

（过渡：鱼很大，鱼难钓让我觉得放掉豌鱼很难，那还有什么其他的理由让

我不想放掉这条豌鱼呢?）

3、无人知

（出示：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其

他人和船的影子。）

a.是啊，四周静悄悄的，一个人也没有，女孩子们，用你的读把这种静传达

给大家——男孩子们，读

b.一个人都没有,却要把到手的美味放掉，此刻，我们不禁又想到这句话：

"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"。

三、对话练习

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。尽管没有人看到（引读）？

1、这里你感受到了什么？

2、在这无人的场所，父子俩会如何对话呢?我们来想象一下。（师扮演孩子

的角色，生演父亲）

儿子：四周没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？父亲：？

儿子：那我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？

父亲：？

3.是啊，一个人的品质，是由他自觉遵守道德规则建立起来的。在我们生活

中，只有时时刻刻自觉地遵守规则，世界才会变成幸福和平的乐园。

四、延伸拓展

1、三十四年前，父亲的严格教育让我做出了道德的选择，那么，在以后的

日子里，"我"会遇到什么呢？（出示：在人生的'旅途中，我却不止一次地遇到

了与那条妒鱼相似的诱惑人的"鱼）

①这诱惑人的"鱼"指的是什么？（诱惑、名利）

②在生活中，我们会遇到什么样的诱惑人的"鱼”呢？

（出示：a.当我拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时，—

b.当我上学快迟到，过马路遇到红灯而没有警察时，------------。

c.当我买东西发现钱多找了钱时，--------。）

③生自由谈谈生活中的诱惑。

2、对啊，生活中有如此多的诱惑人的"鱼"，但是"一个人要是从小受到像

把钓到的大豌鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力

量!”让我们也从这句话中去获得道德实践的勇爷口力量吧！

是"，文中指：捕捞豌鱼

的。"非"，文中指；但是这条鱼，让人，所以实践起来很难。

五、作业

1、摘抄文中环境描写和心理描写的句子

2、搜集有关道德修养的名言警句

六、板书设计

13钓鱼的启示

是（放）鱼很大易勇气难

鱼难钓力量（实践）

《钓鱼的启示》教案4

【教学目的】

1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。

3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

【教学过程】

一、质疑

1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂

得问题？

2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？

二、答疑

导：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。

1、出示：

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条豌鱼相似的诱惑人的“鱼二

⑴那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你

的感受。

①你有不同的朗读处理方式吗？

②钓到豌鱼后惊喜、得意。（板书）时说出来的吗？直接把内心的想法写出

来。

导：还有哪些描写也衬托出了钓到妒鱼的高兴的心情？

①月夜的描写：

涟漪、银光闪闪一读得慢一些，给人以回味。

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。

⑵捕捞豌鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑

人的豌鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书。

（板书。）

①父亲一定要"我"把钓到的妒鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？

（讨论。）

尽管"我"舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我

放纵感情，必须战胜诱惑，把大妒鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格

要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说："父母的'美德是最大的财富」

所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长,

是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！

②哪些词句写出了父亲对我的严格教育？谁跟他的意见一样？你从哪些地

方读懂的？

③我的心情怎样呢？

语言：

①小组合作读对话。

②引读。

③表演。

小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。

行动：

①"乞求的目光”的扩展。

②放鱼动作的朗读指导。

小结：通过人物动作反映人物心理。

2、再出示：

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的"鱼"。

看谁还能提出问题？

⑴"鱼"还是指那条诱人的大豌鱼吗?（特殊的含义）联系自己的生活实际，

想在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？会怎样抉择？举例说。

⑵读的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？

（板书。）

⑶读了这个故事，你还有什么感想？34年前，我不理解父亲，不理解父亲

那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心

总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积陛步而至千里，积小流而成江河。正

确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可

反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向

成功！

三、总结

1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？

3、做人上你悟到了什么？

四、扩展

1、把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有

道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什

么启示？敢否也像一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？

2、童心最美：

老师把孟德斯鸠的名言送给大家："衡量真正的品德，是看他在知道没有人

发觉的时候做些什么。"让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好

吗？

3、同学们还有疑问吗？

【板书】

父亲我

钓鱼得意

放鱼不容争辩依依不舍

启示严格教育道德实践有道德的

《钓鱼的启示》教案5

一、教材解读

1.课文简说。

这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，豌鱼

捕捞开放日的前一个傍晚，"我"和父亲去钓鱼，由于离捕捞妒鱼开放的时间还

差两个小时，爸爸要"我"把好不容易钓到的又大又漂亮的豌鱼放回湖里，当时

“我"对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分"沮丧"，但最后"我"还是依依

不舍地把鱼放回湖里。34年后，"我"成了一名著名的建筑工程师，功成名就的

我，从自身成长的经历中深深体会到"从小受到严格的教育，就会获得道德实践

的勇气和力量"的道理。那个令人难忘的夜晚，使"我"获得的是终身受益的启

示一那是一份无法用金钱换取的人生财富。

课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到

钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后

的感悟。课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着

思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教

学的重点和难点。

课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文

在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动

及变化，能促进学生对课文主旨的把握,同时也能更好地发挥文章教育人的作用。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①父亲盯着豌鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我："孩子，你得把它放

回湖里去。”

从"父亲盯着妒鱼看了好一会儿"可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜

爱这条漂亮的大豌鱼一鱼是那样的大，"我"平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼,

却“从来没有见过这么大的豌鱼"；鱼是那样的可爱，鱼鳞在"银色的月光下"

闪闪发光，还"轻轻翕动着"鱼腮，父亲和"我"一样喜欢并欣赏着这条漂亮的

大豌鱼。第二，正因为大妒鱼这么漂亮可爰，所以从情感上说父亲也舍不得放掉

它，"父亲盯着豌鱼看了好一会儿"，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放,

还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到"道德只

是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。"

读"孩子，你得把它放回湖里去。"这句话，我们需要让学生体会到父亲的

坚决，"得"——定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体

会父亲的慈爰一父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，违背了

孩子的‘意愿，也只得孩子却故，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并

不是不懂人情。普普通通的一声"孩子"之称，充满了父亲温柔和深情。

②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是T立著名的建筑师了。

"沮丧"：灰心失望。当年那件让孩子"沮丧"的事，与后来他成为"一位

著名的建筑师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子"一个人要是从小受

到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和

力量。”懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，

他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我一这是他后来能成为著

名建筑师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条豌鱼相似的诱惑人

的“鱼二

这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的"鱼"：吸引人的，让人喜

欢的事物，诸如：金钱、地位、名利......甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，

还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？

与那条妒鱼相似的诱惑人的"鱼"，在我们的生活中的确会经常碰到。

④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

"是"：对，正确,应该，"非"：错,不对，不该。理解这句话首先要与课

文内容结合起来。捕捞妒鱼的时间没到，把钓到的豌鱼留着，就是错误的；而把

鱼卢鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从放鱼回湖心

情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人

利益。

（2）对词语的理解。

涟漪：细小的波纹。

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。

皎洁：（月亮）明亮而洁白。

乞求：请求（对方）答应。

不容争辩：不允许争论、辩说。

诱惑：吸引。

抉择：挑选，选择。

告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈X

二、教学目标

1.能正确认读10个生字，会写14个生字。能正确读写"捕捞、鱼饵、鱼

钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描

写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.理解父亲没有商量余地地要"我"将妒鱼放回湖中的理由，读懂"我"

从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德

实践的勇气和力量，提高抵制"鱼”的诱惑的自觉性和能力。

3.能有感情地朗读课文，从中体会"我"和"父亲"的心理活动，并能概

括“我"的心情变化的过程。

三、教学建议

1.课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时

禁捕对保护豌鱼繁衍生长的意义。

2.基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐

步深入理解课文。

问题一：从钓到大豌鱼到把大皓鱼放回湖里，"我"的心情有什么变化？抓

住主要词句体会"我"对大豌鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大豌鱼之难。

问题二：父亲要"我"把到手的大豌鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不

爱"我"吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对"我"严格的道

德教育和深深的爱。

问题三："我"从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，

感悟从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把

抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。

3.理解"我"的心情变化时，可以抓以下重点词句。

(1)"得意"。如"我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着(可引导积累词

语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈)

(2)"急切"、不理解的心情。如"爸爸！为什么？"

(3)委屈、难受的心情。如"'可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩

着，哭出了声」

(4)"乞求"。如"我再次把乞求的目光投向了父亲

(5)无可奈何、"依依不舍"、遗憾……。如"我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴

唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里J

4.抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。

"我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大豌鱼……"一爸爸和我一样喜爰这鱼。

"爸爸盯着豌鱼看了好一会儿……"一从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条

漂亮的好不容易钓到的大豌鱼。

"……父亲平静地说一爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸

在道德抉择和实践上毫不含糊。

5.理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点。

在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文一结合课

文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学

生学习课文中的爸爸和"我"，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。

6.文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，

以帮助积累，促进运用。

四、教学案例

课堂作业设计：

1,根据"我"的心情变化，填空。

当"我"钓到大妒鱼时；爸爸要"我"把鱼放回湖里时，

但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事

情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：

注：也可直接用课后的第二题，进行填空，然后用自己的话做具体说明和补

充。

2.读下面的句子，写出“我"不想放掉豌鱼的理由。（括号里的答案供参考）

“过了好长时间，……溅起了不少水花。"（这条鱼是"我"好不容易才钓到

的。）

"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条豌鱼」（豌鱼这么大，这么

美，很诱惑人。）

"到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。"（周围没有人，不

会受到限制和批评。）

从中体会"我"实践道德的艰难（诱惑难挡X

3.根据提示，写句子。

三十四年前的那个夜晚是一个（怎么样的）夜晚。（可以写月色，也可以写

事情，还可以写得到的启示。）

五、相关链接

豌鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。

银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，

也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲸鱼的繁衍，产卵期间禁

捕。

有关道德修养的名言警句：

"衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。"一孟德斯

鸠（法国著名思想家）

“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重

要的是自尊一毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）

"非常的境遇可以显出非常的气节。"一莎士比亚（英国著名戏剧家）

《钓鱼的启示》教案6

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，仔细体会"我"的心理变化过程。

3.从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的

言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点

1,引导学生理解父亲为什么一定要"我"把钓到的妒鱼放回湖里的原因。

2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点

感悟从这件事得到的启示，体会表达方法。

教学过程

第一课时

,阅读"单元导读"，引入新课

1.指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么

要求。

2.今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）

、检查预习，通读课文

1.检查预习情况：生字字词，标自然段。

2.理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

3.检查朗读，要求正确、流有语气。

4.通读全文，思考课文大意。

、揭题质疑

读课题你有什么疑问？教师归纳："启示"是什么意思？课文中受到了什么

启示？为什么钓鱼会使我

从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

、初读理解

1."启示"的意思是:

2.再读课文，受到了什么启示，画出有关语句？（"道德只是个简单的是与

非的问题，实践起来却很难。"）

3.在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。

、复习生词

1.认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、

皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

2.谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

第二课时

情景导入，细读感悟

在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上

钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的

启示。这是为什么呢？

1.自由读第三自然段，你读懂了什么？

①"我"好不容易钓到了一条诱人的大妒鱼：

来之不易："我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。""我等那条鱼挣扎得

筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。"

诱人的大豌鱼：”啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的豌鱼。我和父亲

得意地欣赏着这条漂亮的大豌鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。"

②分别指导朗读相关句子，体会豌鱼的.来之不易和诱人。

③整读第三自然段。

2.多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把

这条豌鱼放回湖里去。

请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？

3.读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大豌鱼，

父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的"父亲"和"我"，请你们讨论讨论

"这条如此诱惑人的‘鱼‘该不该放"？各说出自己的理由请联系上下文，与周

围的同学合作、讨论！

小组汇报，你从中体会到了什么？

找到描写我心情的词语,一起来体会"我"的心理变化过程。

4.四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管

没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞豌鱼还有两个小时的时候钓到这条豌

鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。

对读第3.9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。

5.转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。

我对父亲当年的举动有了新的理解。

①出示："我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但

是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的‘鱼‘

②默读感悟：这里与那条豌鱼相似的诱惑人的"鱼"究竟指的是什么呢？结

合父亲告诫我的话谈感受：放不放豌鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但

是做起来却是那样的艰难!

③齐读"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难」

、拓展延伸，积累运用

正因为如此,三十四年前那个月光如水的夜晚在的脑海中留下了永久的回忆

和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫"我"

的话，你是怎么想的?这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受

到的对文中的或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文

中你最喜欢的一两句话。

《钓鱼的启示》教案7

教学要求：

1.认识20个生字，学会其中的14个。正确读写"启示、居！］烈、小心翼翼、

操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力

量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内

容，读懂课文。

教学重、难点：

通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实

践对人的一生成长的重要作用。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发情趣，诱导学生写课文标题

师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇

气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采！

二、突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能

把课文读得正确、流利。

三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

四、自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的‘疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、

注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺，

胸离桌边一拳。（教师可以放轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦

地练字。）

第二课时

一、默读课文，引导学生批注

师：孩不门，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发

的“黄金地段"，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、

评价。

二、交流"批注"，教师与学生对话

师:孩不门，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是"丰

收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗？

生：自由交流

师：（创设对话情景，主持对话）

三、自由选择“自助餐”式作业

1.小组间开展写字或默写比赛。（两天内完成）

2.摘录文中优美词句。（当天完成）

3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

4.你可以独立为自己设计一项作业。（本周内完成）

参考资料：

豌鱼又名花豌、鲸板、妒甲、真豌等，俗称豌鲸，为浅海近岸鱼种，喜栖息

于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颔下长上短，有毛齿，体

披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑色斑点。豌鱼肉质细嫩，味美清香，有很高的营

养价值。

《钓鱼的启示》教案8

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，仔细体会"我"的心理变化过程。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受

到严格的教育，就能成为一个有道德的人。

【教学重点】

体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

【教学难点】

感悟从这件事得到的启示，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严

格的教育，就能成为一个有道德的人。

【教学过程】

一、导读引入，交待目标

1、引入。

2、交待学习目标。

二、细读感悟，体验心理

小组合作学习，探究的心理变化过程。

1、分组，讲清合作要求。

2、学生分组合作学习，教师巡视指导。

3、汇报小组合作学习情况。

4、探究原因。

小结：我的心情变化是由于这诱人的大豌鱼引起的，我放弃不了它对我的诱

惑。

三、明辨原因，受到教育

1、快速阅读课文第四自然段，找到原因？

2、爸爸是怎样做出这个决定的？。

小结：父亲让我放掉这诱人的大豌鱼，是因为这鱼是违反规定钓到的，这鱼

又大又美又珍贵，儿子那么喜欢，父亲在做放鱼的'决定时，内心也经历了激烈

地斗争，可见，要实践道德多难啊！

四、理解启示，熏陶心灵

1、这件事究竟给了什么样的启示呢？

2、理解：

"在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的‘鱼’

3、不止一次地遇到种种诱惑，在做出道德抉择时，会想起谁的话呢？

4、在人生旅途中，为什么能一次又一次的做出正确的道德抉择呢？

五、课堂总结，升华情感

1、父亲让我把钓到的大豌鱼放掉，对不对？为什么？

2、学生写出自己的感受。

3、品读全文。

六、拓展延伸，布置作业

请大家收集一些古今中外名人自觉遵纪的故事，在下一次语文实践课上开一

个故事会。

《钓鱼的启示》教案9

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13课《钓鱼的

启示》。

二、理论依据

《语文课程标准》中指出："阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的

过程;教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文

章的表达顺序，体会的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自

己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受

到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读

教学中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深

入的探究，争取使学生成为最大的受益者。

三、教材分析

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题

是"生活的启示"。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，"我和

父亲去钓鱼，"好不容易掉到一条大豌鱼，此时离捕捞鱼开放时间仅差两个小时，

父亲竟让"我"把豌鱼放回湖里，当时"我"对爸爸的做法很不理解，甚至感

到十分"沮丧"，但最后"我"还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得

终生启示"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。"文中重点句直

接点明文章主旨，叙述过程中以“我"的心理变化为线，清晰的交代了事情的发

展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这

一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。

四、学情分析

五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容,

能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生

已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点

句和较难理解的句子很多，特别是"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来

却很难」这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内

容和生活实际进行理解。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学

中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，我发现学生在平时语

文学习中，在参与文本对话的过程中，无论是思想还是表达都有很大的一部分欠

缺，结合本课的特点，我重点在教学围绕启示，深入感悟的这一环节，对学生进

行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！

五、教学目标

1.理解课文内容，读懂"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接

受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制"鱼”的诱惑

的能力。

2.体会"我"和"父亲"的心理活动,并能概括"我"的心理变化过程。

3.有感情的朗读课文，培养读思画结合的学习习惯。

六、教学重点：

理解课文内容，读懂"我"从豌鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严

格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制"鱼"的诱惑的能

力。

七、教学难点：

理解"道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难"这句话的深刻含

义。

八、教学准备

多媒体课件

九、教学流程

直入启示，初步感知。

围绕启示，品读感悟。

探究启示，深入感悟。

强化启示，明理做人。

总结全文，升华情感。

布置作业，拓展延伸。

十、教学过程

（-）直入启示，初步感知

1、配乐朗读：那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓豌鱼还有两个

小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一

条大豌鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决的要求我放了他，文中的儿

子最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大豌鱼，儿子当时才11岁，当

然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，