人教部编版六年级语文下册第3单元 《习作：让真情自然流露》习作指导（教案）

/人教部编版六年级语文下册第3单元《习作：让真情自然流露》习作指导（教案）一、教学目标1.让学生能够运用本单元学习的表达方法，真实地表达自己的情感。2.引导学生关注现实，热爱生活，通过观察、思考，发现生活中的感人之处，写出内容具体、感情真实的文章。3.培养学生修改作文和互相评价作文的能力，提高他们的写作水平。二、教学内容1.回顾本单元的课文，引导学生发现作者在表达真情实感方面的方法。2.引导学生观察生活，发现生活中的感人之处，学会用具体的事例表达自己的情感。3.讲解写作方法，指导学生进行写作实践。4.组织学生进行作文修改和互相评价。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现生活中的感人之处，学会用具体的事例表达自己的情感。2.教学难点：如何让学生在写作中真实地表达自己的情感，避免空洞和做作。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔等。2.学具：作文纸、笔等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示生活中的感人瞬间，引导学生关注现实，热爱生活。2.回顾课文：引导学生回顾本单元的课文，发现作者在表达真情实感方面的方法。3.讲解写作方法：讲解如何用具体的事例表达自己的情感，让学生明确写作要求。4.写作实践：学生根据所学方法进行写作实践，教师巡回指导。5.作文修改与评价：学生互相修改作文，进行评价，提出改进意见。6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。六、板书设计1.板书《习作：让真情自然流露》2.板书内容：-关注现实，热爱生活-用具体的事例表达情感-真实地表达自己的情感七、作业设计1.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己生活中感人瞬间的作文。2.互相修改作文，提出改进意见。八、课后反思1.教师应关注学生在写作过程中是否真实地表达了自己的情感，避免空洞和做作。2.教师应鼓励学生多观察生活，发现生活中的感人之处，提高他们的写作水平。3.教师应加强作文修改和评价的指导，让学生在互相学习中提高写作能力。总结：本节课通过引导学生关注现实，热爱生活，发现生活中的感人之处，学会用具体的事例表达自己的情感。在教学过程中，教师应注重学生的写作实践，加强作文修改和评价的指导，提高学生的写作水平。同时，教师应关注学生在写作中真实地表达自己的情感，避免空洞和做作。通过本节课的学习，希望学生能够运用所学方法，写出内容具体、感情真实的文章。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程开始时，教师可以通过PPT展示一些生活中的感人瞬间，如亲情、友情、师生情等，引导学生关注现实，激发他们对生活的热爱。这些瞬间可以包括：1.亲情：展示一些家庭和睦、亲人相互关爱的图片，如父母照顾孩子、孩子帮助父母做家务等。2.友情：展示一些朋友间互帮互助、共同成长的图片，如朋友间的聚会、共同完成一项任务等。3.师生情：展示一些教师关爱学生、学生尊敬教师的图片，如教师辅导学生、学生为教师庆祝生日等。通过这些展示，让学生感受到生活中的美好，激发他们的写作灵感。二、回顾课文在导入环节结束后，教师可以引导学生回顾本单元的课文，发现作者在表达真情实感方面的方法。具体包括：1.描述细节：回顾课文中作者对人物、场景、情感等方面的细致描绘，让学生明白真实感人的文章离不开生动的细节。2.抒发情感：回顾课文中作者如何通过人物的语言、动作、心理等描写，表达自己的情感，让学生学会抒发真情实感。3.真实经历：回顾课文中作者的真实经历，让学生明白真实感人的文章来源于生活，要学会观察、思考、发现。三、讲解写作方法在学生回顾课文后，教师可以讲解如何用具体的事例表达自己的情感。具体包括：1.选取典型事例：引导学生从生活中选取具有代表性的事例，如一次难忘的旅行、一次深刻的教训等。2.突出情感：在写作过程中，要注重表达自己的情感，让读者感受到作者的喜怒哀乐。3.细致描绘：通过人物的语言、动作、心理等描写，展现事例中的情感，让读者感同身受。4.真实感受：在写作中，要真实地表达自己的感受，避免空洞和做作。四、写作实践在讲解写作方法后，学生可以根据所学方法进行写作实践。教师可以给出一些写作题目，如：1.写一次与亲人、朋友或教师间的感人瞬间。2.描述一次让你难以忘怀的旅行经历。3.叙述一次你从失败中汲取教训的经历。在写作过程中，教师巡回指导，关注学生在写作中真实地表达自己的情感，避免空洞和做作。五、作文修改与评价学生完成写作后，教师组织学生互相修改作文，进行评价，提出改进意见。具体包括：1.修改病句：学生互相修改作文中的病句，提高作文的语言表达水平。2.评价内容：评价作文的内容是否真实、感人，是否具有代表性。3.提出改进意见：针对作文中的不足之处，提出改进意见，帮助同学提高写作水平。六、总结在教学过程结束时，教师总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。具体包括：1.真实感人的文章来源于生活，要学会观察、思考、发现。2.用具体的事例表达情感，让读者感同身受。3.真实地表达自己的情感，避免空洞和做作。通过本节课的学习，希望学生能够运用所学方法，写出内容具体、感情真实的文章。在教学过程中，教师应关注学生在写作中真实地表达自己的情感，避免空洞和做作。同时，教师应鼓励学生多观察生活，发现生活中的感人之处，提高他们的写作水平。最后，教师应加强作文修改和评价的指导，让学生在互相学习中提高写作能力。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助手段，通过清晰的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应突出以下要点：1.《习作：让真情自然流露》2.重点内容：-关注现实，热爱生活-用具体的事例表达情感-真实地表达自己的情感板书可以采用提纲式或者图解式，将教学重点和难点以简洁明了的方式呈现给学生。例如，可以用思维导图的形式，将“关注现实，热爱生活”作为中心，向外延伸出“观察细节”、“体验情感”、“记录感悟”等分支，以此来强调写作的源泉和过程。八、作业设计作业是巩固课堂教学成果的重要环节，通过作业，学生可以将所学知识内化为自己的能力。在本节课的作业设计中，教师应注重以下几点：1.写作练习：要求学生根据课堂所学，写一篇关于自己生活中感人瞬间的作文，鼓励他们运用具体的事例和真实的情感。2.修改与评价：鼓励学生相互交换作文，进行修改和评价，提出具体的改进建议，以此提高他们的写作和评价能力。3.反思与总结：要求学生在完成作文和互相评价后，进行自我反思，总结自己在写作过程中的得与失，以及如何改进。通过这样的作业设计，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够在实践中提高自己的写作和评价能力，同时培养自我反思的习惯。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要途径。在本节课结束后，教师应从以下几个方面进行反思：1.教学内容是否充实、是否有针对性，是否能够引导学生关注现实、热爱生活，并能够用具体的事例表达情感。2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和写作热情，是否能够帮助学生克服写作中的难点。3.学生反馈是否积极，他们的写作是否有进步，他们在互相评价中是否能够提出有建设性的意见。4.教学过程中是否存在不足，如时间安排是否合理，教学节奏是否适当，是否有改进的空间。通过课后反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果，同时也能够促进自身的专业发展。总结：本节课的教学过程以引导学生关注现实、热爱生活为起点，通过回顾课文、讲解