电气自动化技术专业群建设方案

电气自动化技术专业群建设方案业主要针对自动化系统设计及集成相关的环节，电子信息工程技术专业主要正对工业终端产品应用及集成的相关环节，物联网应用技术专业则针对工业软件电子信息工程技术专业电子信息工程技术专业电气自动化技术专业物联网应用技术工业云应用技术工业自动化系统集成产业电子电器产品应用开发电路产品测试、装调技术自动化系统集成方案设计电气控制系统设计运维技术工业控制编程及数字化设计产业费图2专业群与产业链对应性结合先进制造业中工业自动化系统集成领域产业升级对人才培养的需求，专业群面向如何培养德智体美劳全面发展、适应新技术浪潮的高素质技术技能致力于智能制造工业自动化系统集成产业高素质技电气自动化技术专业群全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》和《员工日曰=日学校学生双<融合4三递进+十主线中华魂图3人才培养模式创新智能制造产业学院企智能制造产业学院企业学校生产图4“双元”协同育人公共基础公共基础课+专业群平台课+专业核心课+专业岗位课+专业群交叉课高层互通中层分立底层共享心程核课电工技术基础职业素养培养课程体系企业顶岗实习查电子元器件识别与检测英语计算机应用技术英语计算机应用技术法律基础毛泽东思想概论心理健康高等数学电子信息技术电气自动化技术物联网应用技术产品设计》流程规划生产工程制造执行销售支持集成设计集成实施产品运维第智能制造装备产业集群产业链图5“平台+模块”专业群课程体系企共同开发职业技能等级证书标准3个。将技能等级标竞赛图6强化工匠精神培养推进课程思政改革标准1套。围绕智能制造系统集成与应用岗位新需求，联合企业转化个性化校企合作家教学资源库中的本专业群相关优质资源；基于工业自动化系统集成企业对于高素质技术技能人才需求，专业群依托本专业群以工业自动化系统设计及集成为核化，其中数字化与自动化融合是工业自动化系统设计及集成产业正逐渐完成的专业群各专业在知识技能及资源方面具有良好的共享性。专业群属于信息方式示意图如图7所示。标*翅案州施ky学中出享方式方法道语习代事地疗需后图7模块化教学组织方式示意图信息技术虚拟仿真实训室、物联网应用技术创新工作室和技能大师工作室。通过掌握先进技术手段，培育省级教师教学创新团队2个，力争国家级教师教学创新团队，申获省级以上课题5项，主持或参与开发本专业群在智能制造产业智心为教师规划三阶段职业生涯地图，从入职1-2年的快速适应阶段、5-10年的持续发展阶段到10年后的稳定成熟阶段，帮助教同打造工匠培育、技术创新与服务、智能制造产业智能工厂实训为一体的产教融业自动化系统集成示范性虚拟仿真实训基地。2.建设技能大赛培训基地业院校在校生取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。探索校企双方组织架构及运行管理体制，建立可持续发展的运营管理机制。群实践教学日常检查方案》,坚持日常实践教学检查。实训基地的运行要根据不孵化服务，引导有条件的学生积极投入社会服务产业指导和就业创业服务。承担继续教育社会责任。建设期建成3门优质继续教育网络课程，力争建成1个电气自动化技术专业群示范性继续教育基地。3.开展1+X证书制度试点，开发行业技术技能培训包一是结合教育部公布的社会评价组织及学校专业群设置情况，积极申报1+X推动行业职业技能等级标准证书的开发。形成创新创业能力培养体系。1.形成“中文+电气自动化职业技能”,助力一带一路总结凝练电气自动化技术专业群职业技能，在中文基础上根据一带一路沿线国家建设项目的需要，开发相关国家双语教材，开展三双中外联合培养模式，即培养跨文化意识，将中文+融合写入了教学标准，外国文化知识融入语言教学中，特定领域中外文化差异融入专业课程教学中，中外文化交流融入日常学生活2.聚焦国际化能力建设，打造专业群双语教学团队依托“职业院校教师教学创新团队境外培训计划”,坚持与国外学校深入开展职业教育交流与合作，提升专业群国际化水平。外方合作学校派遣行业企业经验丰富的教师来我校任教，聘请10余名外国的专家学者来校做学术报告、专题讲座教育培训能力，多方图9可持续保障发展机制1.党建引领，建立立体灵活的矩阵式管理组织架构加强党的建设，以党建引领高水平专业群建设，实施专业群负责人的“双带头和完成相关工作。专业群采用矩阵式管理组织结构，纵横交汇形成双线责任管理，纵向由各团队负责人管理，横向由团队成员所在教学部门或企业单位负责人管2.建立对接工业自动化系统集成产业的专业群动态调整机制建立专业群