【解析】安徽省马鞍山市多所中学高一年级下册语文3月月考试卷

【精品解析】安徽省马鞍山市多所中学高一下学期语文

3月月考试卷

安徽省马鞍山市多所中学2022-2023学年高一下学期语文3月月

考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一下•马鞍山月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

直播带货的出现和电商的兴起息息相关。从2019年起，快手、

抖音等社交网络平台纷纷进军直播领域，加速了全民直播时代的到来。

直播带货成了一种全新的电商服务方式，2019年被誉为直播带货元

年。

直播带货由于依托当前的直播技术和平台，整个带货过程中所产

生的画面、声音等均为即时采集并第一时间呈现给受众。其次，随着

媒介融合的不断深入与发展，直播带货的互动性是技术赋能，给直播

带货带来了巨大的流量与发展潜力。直播过程中的评论、点赞、送礼

物等实时互动形式，拉近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距离，基至

可以形成群体式的集聚与狂欢。此外，直播带货本身即是直播与电商

的融合，它打破了内容与行业之间的壁垒，改变了单向传播的信息传

播方式，冲击了实体化的商业模式，融合了感性与理性的声音，载体

与平台也更加多元，做到了全方位融合。直播带货的特性渗透到商业

的各个板块，为商业形态的探索提供了极大的价值。

直播带货利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购。主

播们作为带货者，其谈吐、个性、标签、审美情趣等决定了其带货量。

主播个人品牌打造的好与坏也直接影响销售量与成交额。抖音知名主

播“疯狂的小杨哥”在直播带货过程中，总是将商品质量放在第一位。

他将商家请到直播间，让其面对镜头承诺产品质量。随后当场“简单

粗暴”地检验产品质量，如垃圾袋装4L矿泉水检测承重，藕粉里坚

果现场称重看克数是否达标，小白鞋洗涤剂现场脱下商家白鞋进行检

测……经常让商家出一身冷汗。但是，其特色鲜明的检验产品质量的

直播方式，收获了大批忠实粉丝并转化为强大的购买力，经常位于抖

音带货榜榜单前列。没有声嘶力竭的“家人们买它”，没有吵架式的

砍价剧情，凭借着中英文双语直播，同时覆盖历史、地理、文学、哲

学等内容成功出图的新东方抖音直播间以一己之力拉高了直播带货

的天花板。反观冲上热搜的“明星涉嫌虚假宣传"信息，令人唏嘘。

例如，舒畅曾在直播间销售价格两位数的999黄金，还表示都是真金,

而有消费者表示买回去戴了3天就成了“铁戒指”。此外，被媒体曝

光在直播间销售假货的明星还有谢孟伟、娄艺潇、辰亦儒、李金铭等。

互联网网红主播层出不穷的经验告诉我们，再优秀的主播也不能

一成不变，更不能与去头部化和全民化的时代要求相悖，应实时调整

自身定位，积极探索时代发展特性，尝试更丰富的直播风格，转变选

品策略，注重产品质量，使自己的直播带货水平迈上一个新的台阶。

（摘编自李艺《直播带货商业模式探究》）

材料二：

"牛排'原切'怎么说?Originalcutting...”近日，自称8

年教过50万学生的英语老师董宇辉，在带货之余不忘大秀英式英语,

这种“带货+教学”的双语式直播已成为新东方旗下“东方甄选”的

新带货模式。新抖数据显示，东方甄选直播间5天时间里粉丝增长了

300万，近30日直播销售额为6.05亿元，场均销售额约为1925万

元，新东方在线股价两个交易日上涨102机

“树上的樱桃望过去就像漫天星河。”“美好就如山泉、就如明月，

就如穿过峡谷的风，就如仲夏夜的梦。”这是董宇辉在直播间向观众

推荐樱桃和牛排。他把食物和风景巧妙融为一体，凭借丰富的知识储

备，用优美的语言营造意境，刷新了人们对直播带货的认知。近年来，

随着网络直播的兴起，直播带货已经深入大众的生活，成为一个全新

的产业，这其中也涌现出不少头部主播。这些头部主播，无论是带货

量和影响力，已经达到一般带货主播难以企及的高度。然而，他们中

的不少人在主播中的语言表达仍然停留在“三二一，上链接”“家人

们，小心心点起来”“OMG,买它买它”这样的初级层次上，久而久之

难免会让人产生审美疲劳。相比之下，董宇辉的知识型带货风格清新

脱俗且充满文艺范，迅速吸粉走红自然也不奇怪，它的蓬勃发展也是

对现有粗暴式、叫卖型带货的“降维打击”。

有人说，董宇辉走红，一夜之间成为头部主播，带货量也大得惊

人，主要是他善于贩卖情怀。这话说得并非毫无道理，毕竟情怀最能

打动人和感染人。董宇辉在与网友交流时，不仅语速不徐不疾，而且

语言组织能力和表达能力都很强，常常妙语连珠，尤其是善于营造意

境和氛围，这很容易打动网友的心。而能够达到这样的艺术效果，绝

不仅仅是一次两次妙手偶得，而是对中华传统文化的热爱并在新东方

执教8年的结果，这是一种厚积薄发，也是一种浑然天成，是传统文

化加持带来的必然。

东方甄选的成立与教培行业的危机密切相关，“双减”政策后，

教培行业“大洗牌”，面临严峻的转型压力。东方甄选的''带货+教

学”式直播，也让新东方在直播带货这片风口中意外找到了自身的定

位。这样的转型在某种程度上意味着，直播带货不只是夸货物，它的

尽头是知识和文化的解说与传播，也是价值观的宣示。网友在看着董

宇辉的直播下单，是在“为知识付费”。然而，直播带货最核心的竞

争力还是商品品质和售后服务。所以，对于新东方及董宇辉而言，要

有长远眼光，别把中华传统文化当成一块直播带货的敲门砖，门开了

砖就扔掉。

（摘编自人民网《董宇辉直播带货走红离不开中华文化的加持》）

材料三：知识型带货大致分为两类，一类是直接将知识进行销售

（课程、书本等），是知识付费的升级版，主要是在商品上侧重知识

层面，而在带货方式上可能与传统的叫卖式直播电商更加相似，侧重

以带货效率为中心。另一类是有知识的人带综合商品，这类带货更倾

向于内容型直播，以内容输出、品牌调性展示为核心，这类带货形式

对主播个人的素质要求很高，要求他们具有极强的文化底蕴和全面的

知识网络结构，所以通常不容易被复制。

散文式卖玉米文案“讲哭”网友、励志式卖书文案让人赞叹……

新东方直播间的“知识型带货”成为直播界的一股清流。从内容看,

有文化内涵的娓娓道来代替叫卖的吆喝声；从节奏看，不紧不慢的推

销代替争分夺秒的拼手速；从方法看，耳目一新的文案代替循环往复

的话术。如果说以往的直播模式仅服务于经济目的，那知识型带货则

多了一重“心思”，即卖商品的同时又输出知识。双语直播、吟诗作

赋，走进直播间的观众不仅能买到生活所需品，还能听到童年趣事,

学到人文历史，何尝不是购物之外的惊喜呢？

（摘编自林凌《“知识型带货”持续走红的文化驱动力》等）

1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.媒介融合的深入与发展为直播带货技术赋能，直播过程中的

实时互动拉近了屏幕前后者的距离，能诱发群体式的集聚与狂欢。

B.直播带货利用互联网近距离进行商品展示，主播本人的素养

和审美直接影响个人品牌的打造和产品的销售量与成交额。

C.目前很多主播采取的都是千篇一律的粗暴式、叫卖型等初级

层次的带货方式，这种营销方式会让网友产生审美疲劳。

D.“知识型带货”颠覆了以往的直播模式，它不紧不慢，娓娓道

来，力求达到售卖商品的同时又输出知识的目的。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.为了在直播带货行业找到自身的定位，新东方适应时代形势

积极转型，在短时间内获得超高流量和巨大的经济效益。

B.董宇辉能迅速吸粉走红，除了自身的带货风格清新脱俗之外，

也与其他带货主播语言初级、形式粗暴，有很大的关联。

C.作者认为董宇辉一夜之间成为头部主播，主要原因在于他善

于利用自己的知识储备，借助传统文化的加持，贩卖情怀。

D.以内容输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高,

在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似。

3.根据材料，下列不属于“知识型带货”的一项是（）

A.央视主持朱广权在直播间推销热干面时说“漫步东湖之畔，

黄鹤楼上俯瞰，不吃热干面是真的遗憾”。

B.物理博士张朝阳在线上科普牛顿运动定律以及能量动量守恒

定律等物理知识，受到大众的欢迎。

C.知乎答主“蓝大仙人”在知乎分享与汲取知识，在创作和解

答问题过程中获得商业收益。

D.重庆大学“百人博士团”通过视频为观众带来硬核科普内容，

同时也用专业视角为观众们挑选好物。

4.请结合材料一，给“直播带货”下一个定义。

5.当下，直播带货鱼龙混杂，主播素养参差不齐。请结合上述

三则材料，谈谈如何成为一名优秀的带货主播。

【答案】1.D

2.B

3.B

4.直播带货是依托当前的直播技术和平台实时传递信息，利用

互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购，具有互动性且做到了

全方位融合的全新的电商服务方式。

5.①结合时代要求，积极探索时代特征，与时俱进，有创新，

形成自己独特的直播风格；②注重商品品质和售后服务的核心竞争力;

③提升自己的文化内涵。

【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文

章信息

【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分

析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整

体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文

中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷

换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问

题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据原文内容进行推断的能力。本题考查根据原

文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”,

所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，

加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的

熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行

比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的

合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛

选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的

设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确

率。

(3)本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。先根据

题干要求，分析材料中“知识型带货”的观点，再逐项分析，判断正

误。

(4)本题考查筛选信息给概念下定义的能力。下定义的基本“公

式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念运用“公

式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找到被定义概念的邻

近大概念。第二步，找到被定义概念的本质特点。第三步，用“被定

义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。

(5)本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的

能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际

问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的

全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而

解决实际问题的高层次能力。

1.D.“颠覆了以往的直播模式”分析错误，依据材料三第二段

“如果说以往的直播模式仅服务于经济目的，那知识型带货则多了一

重‘心思'”可知，“颠覆”一词使用错误，没有颠覆，只是一个升级。

故答案为：Do

2.A.“为了在直播带货行业找到自身的定位，新东方适应时代

形势积极转型”分析错误，依据材料二第五段''东方甄选的'带货+

教学'式直播，也让新东方在直播带货这片风口中意外找到了自身的

定位”可知，新东方是“积极转型后意外找到了自身的定位”，而不

是''为了找到自身的定位，才转型”；C.”作者认为董宇辉一夜之间

成为头部主播”分析错误，依据材料二第三段“有人说，董宇辉走红，

一夜之间成为头部主播，带货量也大得惊人，主要是他善于贩卖情怀”

可知，是“有人说”，而不是作者认为；

D.“以内容输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高,

在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似”分析错误，依据

材料三第一段“一类是直接将知识进行销售(课程、书本等)，是知

识付费的升级版，主要是在商品上侧重知识层面，而在带货方式上可

能与传统的叫卖式直播电商更加相似”和“另一类是有知识的人带综

合商品，这类带货更倾向于内容型直播，以内容输出、品牌调性展示

为核心，这类带货形式对主播个人的素质要求很高”可知，“以内容

输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高”的是另一类，

而“在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似”则是是第一

类。

故答案为：Bo

3.B.材料中并没有提到物理博士张朝阳是为了卖货或者盈利。

故答案为：Bo

4.(1)依据第一段“直播带货成了一种全新的电商服务方式”

可知，“直播带货”定义的宾语是“一种全新的电商服务方式”；(2)

依据第二段特点之一“直播带货由于依托当前的直播技术和平台，整

个带货过程中所产生的画面、声音等均为即时采集并第一时间呈现给

受众”可知，“直播带货”依托内容是“当前的直播技术和平台”；

(3)依据第二段特点之二“其次，随着媒介融合的不断深入与

发展，直播带货的互动性是技术赋能，给直播带货带来了巨大的流量

与发展潜力。直播过程中的评论、点赞、送礼物等实时互动形式，拉

近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距离，基至可以形成群体式的集聚

与狂欢”可知，“直播带货”拉近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距

离，具有互动性；

(4)依据第二段特点之三“此外，直播带货本身即是直播与电

商的融合，它打破了内容与行业之间的壁垒，改变了单向传播的信息

传播方式，冲击了实体化的商业模式，融合了感性与理性的声音，载

体与平台也更加多元，做到了全方位融合”可知，“直播带货”打破

了内容与行业之间的壁垒，做到了全方位融合；

(5)依据第三段“直播带货利用互联网近距离进行商品展示、

咨询答复和导购”可知，“直播带货”的手段是“利用互联网近距离

进行商品展示、咨询答复和导购”。

所以整合为：“直播带货”是依托当前的直播技术和平台实时传

递信息，利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购，具有互

动性且做到了全方位融合的全新的电商服务方式。

5.(1)依据材料一第四段”应实时调整自身定位，积极探索时

代发展特性，尝试更丰富的直播风格，转变选品策略，注重产品质量，

使自己的直播带货水平迈上一个新的台阶”可知，优秀的带货主播要

实时调整自身定位，积极探索时代发展特性，尝试更丰富的直播风格;

(2)依据材料二第四段“然而，直播带货最核心的竞争力还是商品

品质和售后服务”可知，优秀的带货主播要注重商品品质和售后服务;

(3)依据材料三第一段”这类带货形式对主播个人的素质要求

很高，要求他们具有极强的文化底蕴和全面的知识网络结构”可知,

优秀的带货主播要具有极强的文化底蕴和全面的知识网络结构。

(2022高一下•马鞍山月考)阅读下面的文字，完成下面小题。

柳庄拜谒左宗棠

蔡勋建

雪好像学会了“遁地法”，很快就潜入地下；春却像尚未完全孵

化的小鸡，还在硬壳一般的田野与草丛里挣扎。那天，我们一路追着

北去的湘江，行色匆匆来到柳庄。

柳庄，湘江附近的仿古院落，左宗棠早年耕读之地。远处山野披

褐、草木凋零，眼前池塘水瘦、庭院深深。院墙门楣大书“柳庄”二

字，是左公手迹。黛青燕子瓦屋顶，白垩墙面，镂空红窗，古意浸染。

岁月倏忽，左公逝去132年矣。

为什么叫柳庄？我有两种解读：柳庄所在的樟树镇巡山村，过去

叫柳家冲，柳家冲里建柳庄，合情合理。再是，左宗棠字季高，一字

朴存，号湘上农人。柳庄是他出仕前的旧居，既为农夫，半耕半读,

住柳庄也符合身份。然而我想说的是，左宗棠似乎很早就对“柳”情

有独钟，在他“湘上农人”正房有一副楹联“士运穷时弥见节，柳枝

到处可成阴”，颇值得研究。柳树在他心目中不仅是一种意象，更是

一种精神标志，一种心灵寄托。我仿佛感到左宗棠没走多远，我依稀

看到一个年轻而如柳般柔韧的身影仍在这山前屋后躬耕陇亩，种稻植

茶。

左宗棠是一介书生，但读书并不走运。他生性颖悟，少负大志。

道光六年(公元1826年)15岁时，他参加湘阴县试名列第一，次年

应长沙府试高中第二名，道光十二年参加湖南乡试是第十八名。之后

六年，三次赴京会试，均名落孙山。三次不第，就等于当今学子没有

高等学历文凭，可左宗棠与人不同，他博览群书，不仅攻读儒家经典，

更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓“经世

致用”的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝

贵财富。

朴存阁是左宗棠的居室，上有一联：身无半亩，心忧天下；读破

万卷，神交古人。是左公23岁成婚时的新房自拟联。这是他的座右

铭，是他的人格宣言。1857年，左宗棠蛰伏至45岁时迁居长沙。在

他的人生行旅与政治生涯中，柳庄，就是他在湘江边的一个码头，是

苦苦等待时的一艘船。

1849年，时年64岁的林则徐途经长沙，点名要见左宗棠。于诚

惶诚恐中，左宗棠面晤老英雄，将平生所学、毕生赍志尽付一夜长谈。

林则徐说，将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。

林则徐将自己在新疆整理的资料和绘制的地图悉数赠之。临别，林则

徐还将自己的座右铭书赠：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”翌

年，林则徐回福建后身染重病，临终前竟命次子代写遗书，向咸丰皇

帝极力举荐左宗棠人才难得。由此，湘江边上留下了一段“左林会晤”

的人间佳话。巧合的是，后来，1876年，左宗棠刚好是在他64岁那

年征战新疆。他身虽老迈，但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派

重臣之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧

眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全境收复，左宗棠让整个世界

听到了东方睡狮的惊天怒吼。

柳庄不是左宗棠的出生地，而是他梦想高飞之地。左公的书房,

极简陋极寻常：破旧的木柜蜷缩墙角；可能还是柳木制作的桌椅板髡,

土得掉渣；桌上的马灯、墨砚，都有厚厚黑黑的包浆。但这的确是左

公用过的原物。踱步陋室，我想到两个问题：其一，封疆大吏陶淑为

什么会那么喜欢他？陶渤不但与左宗棠成为忘年之交，还结下儿女亲

家，年龄悬殊不说，门第也相差甚远。其二，民族英雄林则徐为何也

那么赏识他，甚至“一见倾倒，诧为绝世奇才”？

我知道布衣左宗棠曾在炮火连天的日子里“缱城而入”，终使太

平军围攻长沙三月不下。我也知道左宗棠出佐过湘幕，且初露峥竦,

引起朝野关注，时人还有''天下不可一日无湖南，湖南不可一日无左

宗棠”之惊天评语。可这都是林公逝世经年后才有的事……我看到了

左公不多的几幅书法作品，无论是集句抑或原创，仿佛雪藏有一种博

大、深邃的宗教情怀。其中有一联，字也俊秀，语也蕴藉：“能当大

事时同仰，自极清修古与齐。”诗言志，歌咏言，谁能说士子出身的

左宗棠不是胸有丘壑、志存高远呢？我看到了左宗棠的自信。

我的同行者正忙着走马观花式的旅游考察，而我则在孤独地寻找,

一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏，梦想找到某些破译的“密

码”。

离开柳庄，望着院内两株新植的具有象征意义的“左公柳”，我

再度想起了左宗棠两次率部西征，一边浩浩荡荡进军，一边沿途植柳。

我仿佛看到西域新疆杨柳成行，绿阴满地，凡原湘军所到之处所植之

道柳，皆“连绵不断，枝拂云霄”。它还让我想到而今长沙县的左宗

棠墓地两侧华表之联语：“汉业唐规西陲永固，秦川陇道塞柳长青。”

终于没能见到左宗棠，先生毕竟作古百余年矣。柳庄里，''左公

柳”依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气象蔼然，笑容可掬……

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.左宗棠故居之所以得名“柳庄”，是因为此地属于“柳家冲”，

也因为左宗棠特别喜欢和推崇柳树，柳树乃是一种精神标志。

B.会试屡屡下第的左宗棠博览群书，广泛涉猎了“经世致用”

的杂书，这为他后来带兵打仗、施政理财奠定了良好的基础。

C.在左宗棠的为政道路上，林则徐和陶渤堪称伯乐；尤其是林

则徐的力荐，使左宗棠得以挂帅带兵进入新疆，收复广袤土地。

D.作者认为，左宗棠能凭布衣之身而获得两位封疆大吏的赏识，

缘于他胸有丘壑而志存高远，也缘于他才能卓异、充满自信。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头将“春”喻为“小鸡”，把“田野与草丛”喻为“硬

壳”，交代了拜谒柳庄的时节，生动地表现了冬春交接之际的气候特

点。

B.第二段按由远及近的空间顺序进行描述，抓住了典型意象，

表现了左宗棠故居的古朴简雅，字里行间透露出浓浓的敬仰之情。

C.本文多处语言有诗文色彩，如“池塘水瘦、庭院深深”“躬耕

陇亩、种稻植茶”，还多处引用对联和诗句，风格雅致且富有文采。

D.文章以柳庄起笔，详细叙述左宗棠的三次落第，介绍他博览

群书、与林则徐会晤、收复新疆等事迹，突出了其民族英雄的形象。

8.根据上下文，简要分析文中画横线句子的含意。

9.作者在文中说：“柳树在他心目中不仅是一种意象，更是一种

精神标志。或许，还会有某种精神寄托。”请结合全文分析左宗棠与

柳树之间有哪些共同特征。

【答案】6.C

7.D

8.①把左宗棠称之为“中国符号”，是说他身上有经世济用的民

本思想、坚韧不拔的奋斗精神、淡泊名利的君子人格，这些都代表着

中国文化中理想人格的典型特征。

②作者希望在左公故居通过左宗棠的事迹探究他伟大精神的形

成原因，找到他成为中国人的代表的“密码”。

③作者把自己称为理想主义者，来此地追寻左宗棠的精神，充分

表达了对左宗棠的敬仰之情。

9.①都有坚韧自强的特征。柳树扎根在荒凉的边疆，顽强生长；

左宗棠屡试不第，仍刻苦读书，坚持不懈地发展自己。

②均泽被后人。柳树成荫，带给后人美景；左宗棠勇于担当精神，

收复边疆，为人们带来幸福生活。

【知识点】分析作品的结构，概括作品的主题；体会重要语句的

丰富含意；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；品味精彩语句的表达

艺术；小说

【解析】【点评】(1)本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图,

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

(2)本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境

描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节

描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行

分析。

(3)本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。理解句子

含义，要求考生能够体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现

力。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；

品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的

作用。理解句子含义的题的答题模式是一一句子表层义+情感义，一

般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结

合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织答案，尽量用上下

文中关键词语，忌完全照搬原文。

(4)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

解答本题，先读懂文本，概括左宗棠的性格特征，再概括柳树的特征，

最后比较二者之间的共同点。

6.C.“尤其是林则徐的力荐，使左宗棠得以挂帅带兵进入新疆”

说法错误，林则徐的临终推荐和左宗棠的收复新疆之间并无直接联系,

原文“巧合的是，后来，1876年，左宗棠刚好是在他64岁那年征战

新疆”说是“巧合”，所以错误。故答案为：C。

7.D.”详细叙述左宗棠的三次落第”错在“详细”，文章写左宗

棠的三次落第只是提及，并不详细。”介绍他博览群书……等事迹，

突出了其民族英雄的形象”说法错误，“博览群书”不能突出英雄形

象，原文为“他博览群书，不仅攻读儒家经典，更涉猎有关……的杂

书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富”，

可见是表明他坚持不懈地发展自己。故答案为：Do

8.“一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏“，把左宗棠称之

为“中国符号”，结合“更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、

水利等内容的所谓‘经世致用'的杂书，格物致知，这些成为他后来

带兵打仗、施政理财的宝贵财富”“他身虽老迈，但终不负林公所托，

力排李鸿章等海防派重臣之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁

马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全境收复，

左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼”“左公的书房，极简

陋极寻常”，是说他身上有经世济用的民本思想、坚韧不拔的奋斗精

神、淡泊名利的君子人格，这些都代表着中国文化中理想人格的典型

特征。“梦想找到某些破译的‘密码仿佛雪藏有一种博大、深邃

的宗教情怀”“谁能说士子出身的左宗棠不是胸有丘壑、志存高远呢”，

作者希望在左公故居通过左宗棠的事迹探究他伟大精神的形成原因，

找到他成为中国人的代表的“密码

“一个理想主义者寻找一个中国符号的行藏”“'左公柳’依旧寂

然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气象蔼然，笑容可掬……”，作者

把自己称为理想主义者，来此地追寻左宗棠的精神，充分表达了对左

宗棠的敬仰之情。

9.都有坚韧自强的特征。“我仿佛看到西域新疆杨柳成行，绿阴

满地，凡原湘军所到之处所植之道柳，皆‘连绵不断，枝拂云霄'”，

柳树扎根在荒凉的边疆，顽强生长；''三次不第，就等于当今学子没

有高等学历文凭，可左宗棠与人不同，他博览群书，不仅攻读儒家经

典，更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓‘经

世致用’的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的

宝贵财富”，左宗棠屡试不第，仍刻苦读书，坚持不懈地发展自己。

均泽被后人。“'左公柳’依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的左宗棠，气

象蔼然，笑容可掬……”，柳树成荫，带给后人美景；“他身虽老迈，

但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派重臣之议，抬棺西行，率领

数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一

年后，新疆全境收复，左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼”,

左宗棠勇于担当精神，收复边疆，为人们带来幸福生活。

二、古代诗文阅读（35分）

阅读下面文言文，完成问题。

材料一《齐桓晋文之事》节选：

日：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒

心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是

罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰

足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而

之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以

畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治

礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可

以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百

亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝

悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然

而不王者，未之有也。”

材料二《庖丁解牛》节选：

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，

所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不

以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大嶷，因其固然,

技经肯繁之未尝，而况大瓠乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折

也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硼。彼节者

有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣!

是以十九年而刀刃若新发于硼I。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然

为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。^然已解，如土委地。提刀而立，

为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

材料三《烛之武退秦师》节选：

夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而

有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君

亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之

所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将

焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢

孙、杨孙戍之。乃还。

材料四《韩非子•外储说右上》节选：

宋人有酷酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高著,

然不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩，倩曰：“汝狗猛耶？”

曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而

往酷，而狗迓而敞之，此酒所以酸而不售也。”

夫国亦有狗有道之士怀其术而欲以明万乘之主大臣为猛狗迎而

院之此人主之所以蔽胁而有道之士所以不用也

10.下列对材料一、二、三中加点字的解释，正确的一项是（）

A.此惟救死而恐不赡赡：足

B.则盍反其本矣盍：何，为什么

C.族庖月更刀族：众

D.越国以鄙远鄙：把……当作边邑

11.下列每组中加点词语的意思和用法相同的一组是（）

A.无恒产而有恒心者而刀刃者无厚

B.必使仰足以事父母若舍郑以为东道主

C.始臣之解牛之时何厌之有

D.视为止且君尝为晋君赐矣

12.下列对前三则材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是

（）

A.材料一中从“王欲行之”到“颁白者不负戴于道路矣”为全

段的一个层次，正面阐述了实行王道的具体措施。

B.材料二中庖丁解牛的故事启示我们，技艺的高超并非与生俱

来，而是长期反复实践总结的结果。

C.材料三中烛之武游说秦穆公，富有谋略。他一方面向秦许诺，

愿为秦国提供紧缺物资的好处，一方面利用秦晋矛盾实施离间之计。

D.这三则材料分别出自于诸子散文和史传散文，论事说理、叙

事写人都很讲究技巧，值得玩味体会。

13.下列对文段四中画波浪线的部分，断句正确的一项是（）

A.夫国亦有狗有道之士/怀其术而欲以明万乘之主/大臣为猛狗

迎而船之/此人/主之所以蔽胁/而有道之士所以不用也

B.夫国亦有狗有道之士/怀其术而欲以明万乘之主/大臣为猛狗

迎而蜕之/此人主之所以蔽胁/而有道之士所以不用也。

C.夫国亦有狗/有道之士怀其术而欲以明万乘之主/大臣为猛狗

迎而蜕之/此人主之所以蔽胁/而有道之士所以不用也

D.夫国亦有狗/有道之士怀其术而欲以明万乘之主/大臣为猛狗

迎而蜕之/此人/主之所以蔽胁/而有道之士所以不用也

14.把文段四中画横线的句子翻译成现代汉语。

①怪其故，问其所知闾长者杨倩。

②或令孺子怀钱挈壶瓮而往酷，而狗迓而敞之。

【答案】10.B

11.A

12.C

13.C

14.①(卖酒者)感到迷惑不解，于是请教住在同一条巷子里的长

者杨倩。

②大人让孩子揣着钱提着壶来买酒，而你的狗却扑上去咬人。

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻

译；断句；概括分析

【解析】【点评】(1)此题考查理解常见文言实词在句中的含义

的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通贝［对,

不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、

通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推

导词义等。

(2)此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文

常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化,

要根据语境判断在选项中的含义。

(3)本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走

马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效

方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子

代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句

尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句

子成分的省略，叙事内容的变化等。

(5)本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找

出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后

再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法

就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古

今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必

要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【附参考译文】

材料一《齐桓晋文之事》节选：

（孟子）说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有

有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久

不变的心。如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作

乱，没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，

这样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的

事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母,

下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。

这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今，

规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也

总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡

中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁

政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，

（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪

这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃

T；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可

以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理

叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老

年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，

还没有出现过这样的事情。”

材料二《庖丁解牛》节选：

庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规律，已经

超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；

几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用

眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，

砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的

构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，

更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏

的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把

刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛

有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨

节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰

地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像

刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的

地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一

点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子

就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目

四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。”

材料三《烛之武退秦师》节选：

在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武

说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国

对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方

的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国

而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削

弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人,

出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有

什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二

座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是

您所知道的。晋国，有什么满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国

成为它的边境，又想要扩张它西边的边界。如果不使秦国土地亏损,

它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦

伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，

秦伯就回国了。

材料四《韩非子•外储说右上》节选：

有一个卖酒的宋国人，酒的分量很足，对待顾客十分恭敬有礼貌,

酿造的酒也很好喝，卖酒的标帜挂得很高很显眼，然而酒就是卖不出

去。酒都发酸了，他对此感到很奇怪，于是去问他所熟识的邻居长者

杨倩。杨倩说：“你家的狗很凶猛吧？”卖酒的说：“狗凶猛，为什么

酒就卖不出去呢？”杨倩说：“因为人们害怕它呀！有人让小孩带着

钱，提着酒壶去买酒，狗就迎面扑上来去咬他，这就是你的酒酸了也

卖不出去的原因。”

国家也有猛狗。有才能的人怀着治国之术，想要用它使大国的君

王明察起来；有的大臣就是恶犬，迎面扑来咬他们。这就是国君所以

受蒙蔽，受挟制的原因，也是有本领的人不能被重用的原因啊！

10.B.盍：何不，为什么不。句意：为什么不回到根本上来呢？

故答案为：Bo

11.A.连词，表转折。句意：没有长久可以维持生活的产业却常

有善心。/可刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。B.连词，表目的，

来；介词，把。句意：一定使他们上能赡养父母。/如果您放弃围攻

郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。

C.助词，主谓之间取消句子独立性；助词，提前宾语。句意：起

初我宰牛的时候。/晋国，怎么会有满足的时候呢？

D.介词，因为；动词，给予。句意：视力集中到一点。/而且您

曾经给予晋惠公恩惠。

故答案为：Ao

12.A.“从‘王欲行之'到'颁白者不负戴于道路矣'为全段的

一个层次”错，应该是从“无恒产而有恒心者”到“颁白者不负戴于

道路矣”是一个层次，正面阐述了实行王道的具体措施，即“制民之

产”和“谨庠序之教”。使百姓有恒产，足以饱身养家，然后再对他

们施以礼义道德的教育。故答案为：Ao

13.句意：国家也有猛狗。有才能的人怀着治国之术，想要用它

使大国的君王明察起来；有的大臣就是恶犬，迎面扑来咬他们。这就

是国君所以受蒙蔽，受挟制的原因，也是有本领的人不能被重用的原

因啊！“有狗”是动宾结构，后面断开；“有道之士”是下句主语，其

前断开，排除AB；

“此……也”是判断句，中间不断开，排除D。

故答案为：Co

14.得分点：

(1)“怪”,感到奇怪；“知”，了解、熟识。⑵“或”,有人;

“挈”，提着；“敞”,咬。

阅读下面这首宋诗，完成问题。

咏梅

王安石

颇怪梅花不肯开,岂知有意待春来。

灯前玉面披香出,雪后春容取胜回。

触拨清诗成走笔,淋漓红袖趣传杯。

望尘俗眼那知此,只买天桃艳杏栽。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联借写对梅花迟迟不肯开放感到不解，突显梅花“有意待

春来”的志向。

B.颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品

格与神韵。

C.颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自

己的衣袖。

D.该诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意

味深远。

16.诗中最后两句有何含意？请简要分析

【答案】15.C

16.①意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独

放色香俱佳的梅花。②作者把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比,

讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被

世人理解的复杂心情。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类

题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的

错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析

不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题

时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生对诗歌思想内容的把握能力。这类题目，考

查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能

力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明

确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句,

把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感,

最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

15.C项，“作者……唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不对。“红

袖”不是诗人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花绽放，让

闺阁中的女子也趣味盎然地聚在一起传杯饮酒，以致于酒泼洒出来沾

湿了衣袖。故答案为：Co

16.“望尘俗眼那知此“，反面讥谓俗人眼光低俗，不解梅花，“只

买天桃艳杏栽"。拿俗眼不“知此”而“颇怪”“只买”与梅花实际情

形形成对比，突出梅花形象与气质；同时，不“知此”又暗中与“议

论者”(“我”)形成对比，突出“我”之眼光与追求。由此，我们看

到了作者王安石的独特的眼光与不同凡俗的追求。联系作者的政治追

求与作为，我们不难由此诗感受到他的确是一位伟大的改革家，同时

感受到诗人改革志向不被世人理解的无奈与落寞等复杂心理。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神

态可以看出学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说

","可以看出。

(2)李煜的《虞美人》词中，用比喻手法抒写了一个亡国之君

绵绵不尽的伤痛句子是：,

O

(3)《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，

秦观《鹊桥仙纤云弄巧》中与此意境相似的两句是：

【答案】(1)如其礼乐；以俟君子

(2)问君能有几多愁；恰似一江春水向东流

(3)两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默

写时需要注意以下字词：礼、俟、愁、流、若、暮。

故答案为：⑴如其礼乐；以俟君子

(2)问君能有几多愁；恰似一江春水向东流

⑶两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2022高一下•马鞍山月考）阅读下面的文字，完成问题。

先民们对于虎的崇拜已积为集体记忆，融为文化基因，

地传承于今。炊烟升起之处，绿荫笼

罩的院落，逢年过节便奔来的各种老虎意

象。不只是窗花剪纸、门神中堂、虎帽虎鞋、虎画虎馍、泥虎石虎，

甚至每个村庄都有大虎二虎小虎等的孩子命名；陕

北院落与石磨相对的碾盘，也作为周文化四方崇拜的白虎象征，而这

一切的一切，最为典型且普及的，仍是千门万户的彩笔与剪刀，秀出

一个个威武灵醒的老虎来。

为什么一定是老虎呢？近代以来的学者研究和田野作业的成果

告诉我们，每一个节日都依附着颇具张力的死亡或灾难的种种传说。

这实际是一个民族苦难幽深的集体记忆。后来，随着人们生存能力的

不断扩大，使既往阴影淡化，喜庆与狂欢逐渐成为主流，且潜隐的张

力犹存。即是说，原生态节日中的忧患意识，辟邪祈福的安全期待仍

贯穿始终。于是乎，这辟邪纳福的节日语境，既由系统的仪式所建构，

也需拥有强大威慑力的意象来承担。而老虎意象便因其

受到人们的欢迎，成为吉祥使者。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.不可思议活灵活现生机勃勃

____________形神兼备

B.不可思议惟妙惟肖朝气蓬勃

_____________形神兼备

C.不可捉摸惟妙惟肖生机勃勃

____________穷形尽相

D.不可捉摸活灵活现朝气蓬勃

穷形尽相

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.随着人们生存能力的不断扩大，既往阴影淡化，喜庆与狂欢

逐渐成为主流，而潜隐的张力犹存。

B.随着人们生存能力的不断提升，使既往阴影淡化，喜庆与狂

欢逐渐成为主流，且潜隐的张力犹存。

C.随着人们生存能力的不断扩大，既往阴影淡化，喜庆与狂欢

逐渐成为主流，且潜隐的张力犹存。

D.随着人们生存能力的不断提升，既往阴影淡化，喜庆与狂欢

逐渐成为主流，而潜隐的张力犹存。

20.文中画横线的句子中使用了“彩笔与剪刀”，而不用“彩绘

与剪纸”。请结合语境简要分析这样写的好处。

【答案】18.A

19.D

20.①“彩笔与剪刀”是制作“彩绘与剪纸”的工具，它强调了

家家户户都能创作，更能突出彩绘与剪纸艺术的普及性。

②句中的“秀”是展示、表演的意思，“彩笔与剪刀”更能突出

“秀”的动作性，前后搭配更恰当，语意更协调。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；其

他熟语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑

【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能

力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根

据自己的积累填写合适的成语。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏

览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否

存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

（3）本题考查学生分析语句的表达效果的能力。解答本题，可

从词语的含义、词性的角度，结合语境，分析这些写的好处。

18.不可思议：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界,

后来形容无法想象，很难理解。不可捉摸：对事物无法猜测、估量,

或无法知道对方的用意。语境强调传承下来无法想象，应填“不可思

议”。活灵活现：形容描述的非常逼真，就像真的一样。惟妙惟肖：

形容描写或模仿得非常美妙，非常逼真。语境强调老虎意象的生动逼

真，应填”活灵活现二

生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。朝气蓬勃：形容生

气勃勃，充满活力。语境用于孩子，突出其充满活力。应填“生机勃

勃”。

形神兼备：指造型艺术的外在现象和内在神韵同时具备，也泛指

文艺作品的表现形式和内在神韵完美统一。穷形尽相：指文学作品描

写刻画得十分细腻，极其生动。语境指节日中的老虎形象神韵，应填

“形神兼备，

故答案为：Ao

19.搭配不当，”生存能力……扩大”不搭配，“扩大”改为“提

升”；成分残缺，“随着……，使……”缺主语，删掉“使”；

不合逻辑，“且”作为连词，表并列，关联词语不当，分析两个

分句内容应为转折关系，“且”改为“而

只有D项修改正确。

故答案为：Do

20.分析“彩笔与剪刀”与“彩绘与剪纸”，前者是后者的制作

工具，而后者是艺术名称；结合语境“千门万户的彩笔与剪刀”看,

用“彩笔与剪刀”强调家家户户制作的技艺，可见这种民俗文化的普

及性；结合下句“秀出一个个威武灵醒的老虎来”分析，“秀出”突

出动作性，从搭配的角度看，“彩笔与剪刀”比“彩绘与剪纸”词语

运用更恰当，更能突出彩绘与剪纸艺术中老虎意象的活龙活现。

（2022高一下•马鞍山月考）阅读下面的文字，完成问题。

含服片，即需要含着吃的药片。①,一种是含

在舌上的任何位置，一种是把药片含在舌下。普通的含服片是为了

“慢”，主要针对的是咽部和口腔局部的炎症病灶，一般应含在舌面

上、牙齿和面频之间或患处附近，（）,

让药物发挥消炎、镇痛等作用。②舌下有丰富的

毛细血管网，舌下含腹可使药物直接通过这些毛细血管吸收入全身血

液循环而发挥治疗作用，同时能让药物直接通过血管壁被迅速且完全

吸收，不会被肝脏代谢损耗。舌下含服持续时间较口服用药短，所以

一般仅用于急救，即病情发作去医院治疗前。这样既可救治患者，减

轻病痛，③0

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.经唾液溶化后，口腔和咽部被慢慢刺激

B.口腔和咽部被慢慢刺激后，经唾液溶化

C.慢慢刺激口腔和咽部后，经唾液溶化

D.经唾液溶化后，慢慢刺激口腔和咽部

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

【答案】21.D

22.含服的方式有两种；舌下含服是为了“快”；又能争取治疗

时间

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。解答

此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通

顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途

易辙的问题。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填写衔接句主

要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻

辑顺序的角度组织语言作答。

21.此处主语应该是“含服片”，按照常理是先溶化，然后刺激

口腔和咽部，排除BC。比较AD,前面主语是“普通的含服片”，前后

主语需要保持一致，A项的后面主语变成“口腔和咽部”，偷换主语，

排除A。

故答案为：Do

22.第一处，后面讲“一种是含在舌上的任何位置，一种是把药

片含在舌下“，指两种服用方式，此处是总说含服方式有两种。第二

处，此处讲的是第二种含服方式，根据后面“舌下含服可使药物直接

通过这些毛细血管吸收”“直接通过血管壁被迅速且完全吸收”，抓住

“直接”“迅速”“完全”等分析，这种含服方式是为了“快”。

第三处，“这样”代指的是“舌下含服”的方式，前面讲这种方

式的特点和适用情况”一般仅用于急救”。此处应该是讲这种含服方

式的好处，适用于急救，也就是可以争取救治的时间。

四、写作（60分）

23.作文

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题

目写在答题卡上。

①古人说，“学不可以已"，重视学习是中华民族的优良传统。在

当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说"为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、

内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈谈你的思考。要求：

论点明