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文档简介

小学语文教学中如何对学生进行激励教育表扬是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子、一个坏孩子，多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。教师要学会换位思考，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的朋友和生活方面的指导员。当学生提出一些问题或疑问时，教师首先要让学生谈谈自己的看法，无论对错，先肯定他一些好的观点，然后再点出他的不足，使学生有一种被尊重的感觉。教师要营造一个充分民主和谐的氛围，让学生在阳光下茁壮成长。

一、用激励唤醒学生的学习兴趣

教育的主要功能是唤醒、激励。如何激励学生的学习兴趣呢？关键还是教师对学生的种种表现怎么看，怎么评价。妥当的评价如春阳缕缕暖人心，似雨露丝丝扣心间。孙双金老师对读得好的学生说：“你真了不起，这么快就把作者的情感读出来！”又对说得好的同学说：“看！多么有创意的想法！”甚至连戴眼镜的同学也不放过，对她说：“戴眼镜的人都很聪明，你虽然是近视，但后面却是一双慧眼，能通过现象看到本质。”在课堂上笔者也时常对朗读又流利又有感情的同学说：“读得多好啊！将来要是当主持人一定赛过李咏！”又对演砸了神色沮丧的孩子说：“没关系，著名喜剧明星周星驰原来也没有演好，后来努力啦！一不小心成了喜剧明星。”对写字大有进步的孩子们说：“**同学进步挺大的。再这样下去，班里写字进步最大的一定非你莫属。”通过激励性的语言，不仅拉近了师生之间的关系，还唤起了学生的学习兴趣。

二、维护学生的自尊，树立学生的自信

赏识教育可以维护学生的自尊，树立学生的自信。有的语文教师在教育学生的时候，往往批评多于鼓励。如：“这么简单的一个字，连某某都会写了，你怎么还不会？”“叫你把作业写干净些，都讲了几遍了，你怎么就是把老师的话当耳边风？”本来老师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。笔者也遇到过上述情况，但我没有急躁，而是心平气和地用鼓励的话语：“你不要着急，多写几遍，老师相信你一定会写好的!”“今天你的作业比昨天整洁多了，相信你下次交来的作业一定更整洁!”一番鼓励的话语，犹如阳光温暖着学生的心田。之后，学生习字本上的错误少了，作业也整洁多了。赏识教育是学生无形生命的阳光、空气和水，它维护了学生的自尊，树立了学生的自信。

三、让每一位学生都能获得激励与赏识

童年的生活是五彩缤纷的，它会影响孩子的一生。而学校生活是童年生活的一个重要组成部分，应该让每一位学生都能在课堂中享受成长的快乐，建立自信。在活跃的课堂氛围中，大部分同学

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