统编版小学语文三年级上册27《一个粗瓷大碗》教案2023

/教学目标知识与技能1.学习生字词，了解粗瓷大碗的背景知识。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受文章所表达的思想感情。过程与方法1.通过阅读、讨论、思考，培养学生独立阅读和初步理解课文的能力。2.通过观察插图，发展学生的想象力，提高学生的表达能力。情感态度与价值观1.感受老一辈无产阶级革命家的艰苦奋斗精神，培养学生正确的价值观。2.培养学生关爱他人、乐于奉献的美好品质。教学内容课文导入1.谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的生活用品，引出课题。2.出示课题：板书课题，齐读课题。自主学习1.学生自读课文，圈画生字词，查字典理解不懂的词语。2.指导学生用普通话读课文，把课文读正确、读流利。3.学生边读边思考，提出问题。交流讨论1.教师提出问题，引导学生交流讨论。2.学生分小组讨论，分享阅读感受。朗读感悟1.指导学生有感情地朗读课文。2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读。总结提升1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。2.学生分享学习收获，提出不懂的问题。教学重点与难点重点1.学习生字词，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受文章所表达的思想感情。难点1.理解课文内容，感受文章所表达的思想感情。2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。教具与学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.词典教学过程1.课文导入-谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的生活用品，引出课题。-出示课题：板书课题，齐读课题。2.自主学习-学生自读课文，圈画生字词，查字典理解不懂的词语。-指导学生用普通话读课文，把课文读正确、读流利。-学生边读边思考，提出问题。3.交流讨论-教师提出问题，引导学生交流讨论。-学生分小组讨论，分享阅读感受。4.朗读感悟-指导学生有感情地朗读课文。-学生选择自己喜欢的段落进行朗读。5.总结提升-教师总结本节课的学习内容，强调重点。-学生分享学习收获，提出不懂的问题。板书设计课题：《一个粗瓷大碗》重点：1.学习生字词2.朗读课文3.理解课文内容难点：1.感受文章所表达的思想感情2.培养阅读理解能力和表达能力作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文给家长听，与家长分享学习收获。3.结合课文内容，写一篇日记。课后反思本节课通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。在自主学习环节，学生能够独立阅读课文，理解词语意思。交流讨论环节，学生积极参与，分享阅读感受。朗读感悟环节，学生能够有感情地朗读课文。总结提升环节，学生能够分享学习收获，提出不懂的问题。总体来说，本节课达到了教学目标，学生掌握了知识，提高了能力，感悟了思想。但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提高学生的阅读理解能力和表达能力。重点细节：交流讨论环节详细补充和说明交流讨论环节是教学过程中的关键环节，它能够帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和表达能力。在这个环节中，教师需要精心设计问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。1.教师提出问题的设计：问题的设计应该具有针对性和启发性，能够引导学生深入思考课文内容。例如，教师可以提出以下问题：-文中的粗瓷大碗有什么特殊的意义？-为什么说这个粗瓷大碗是"一个"而不是"一只"？-文中的主人公是如何对待这个粗瓷大碗的？-你从这个故事中得到了什么启示？2.学生的讨论：学生应该分小组进行讨论，每个学生都有机会发表自己的观点和感受。在讨论过程中，学生可以互相借鉴，取长补短，共同提高。教师可以巡视各小组的讨论情况，给予适当的指导和鼓励。3.分享阅读感受：在讨论结束后，每个小组可以派代表进行分享，向全班同学介绍自己的讨论成果和阅读感受。其他同学可以随时补充和提问，形成互动式的学习氛围。4.教师的点评和总结：在学生分享结束后，教师应该进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。教师还可以结合学生的讨论情况，对课文内容进行深入的解读和分析，帮助学生更好地理解课文。通过这样的交流讨论环节，学生不仅能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力，还能够提高表达能力和思维能力。同时，这样的环节也能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。总之，交流讨论环节是教学过程中的关键环节，教师需要精心设计问题，引导学生进行深入思考，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。通过这样的环节，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力和表达能力，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。教学过程详细设计1.课文导入-情境创设：利用多媒体展示不同年代的生活用品，引导学生观察并讨论这些用品的特点和使用背景。-问题引导：提出问题，如“你们认为这些用品中哪一个最有故事？为什么？”引发学生对“粗瓷大碗”的好奇和兴趣。-课题揭示：板书课题《一个粗瓷大碗》，并简要介绍课文背景，激发学生的阅读欲望。2.自主学习-生字词学习：学生通过预习，自主学习生字词，教师提供字典工具，帮助学生自主解决字词障碍。-初步阅读：学生自读课文，标记段落，理解大意，教师巡回指导，纠正发音，确保每个学生都能流畅阅读。-问题探索：鼓励学生在阅读过程中提出问题，记录下来，为后续的交流讨论做准备。3.交流讨论-问题引导：教师根据课文内容设计一系列问题，如“粗瓷大碗在故事中扮演了什么角色？”“主人公对粗瓷大碗的态度如何变化？”等，引导学生深入思考。-小组合作：学生分小组讨论，每个成员都要参与，共同探讨问题，形成小组意见。-全班分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可以补充或提出异议，教师适时引导，确保讨论围绕课文主题展开。4.朗读感悟-情感体验：教师引导学生体会课文中人物的情感变化，通过朗读表达出来。-朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意语气、语速、情感的表达，学生自主选择段落进行练习。-全班展示：邀请学生上台进行朗读展示，其他学生评价，教师总结朗读技巧和情感表达。5.总结提升-内容回顾：教师带领学生回顾课文内容，强调教学重点，巩固知识点。-情感升华：通过讨论和朗读，引导学生理解课文背后的深层含义，如艰苦奋斗、珍惜生活等，提升学生的情感态度和价值观。-作业布置：布置作业，如写日记、制作课文小报等，鼓励学生将所学内容内化为自己的知识和情感。6.课后反思-教学效果评估：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果，反思教学方法的有效性。-学生反馈收集：通过课后交流或问卷调查，收集